1、实验小学教学设计模板实验小学教学设计模板四年级四年级（ ）班班 第二单元第二单元课课题题口语交际：说新闻口语交际：说新闻课课时时1 课时课时备课教师备课教师备课时间备课时间执教班级执教班级四年级（四年级（ ）班）班授课时间授课时间教学目标教学目标1.引导学生走进社会，了解天下大小事，继续训练学生查找资料的能力。2.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。3.通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生的口语交际能力，能清楚、连贯地表达。教学重点教学重点1.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。2.交流时能清楚、连贯地表达。教学难点教学难点1.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。2.交流时能清楚、
2、连贯地表达。教法和学法教法和学法1.广泛了解新闻， 选择自己感兴趣的一类， 搜索其中的一条重大新闻，然后，选取其中最主要的内容，采用网络复制粘贴或打印图文等方式将新闻保存下来。2.创设情境，召开“新闻发布会” 。教学准备教学准备多媒体课件。教学过程教学过程二次备课二次备课板块一板块一视频导入，明确要求视频导入，明确要求1.播放视频，导入新课。（1）视频播放一段央视新闻联播片段。 （片段选取贴近校园生活或生有所了解的新闻）（2）生观看视频，了解说新闻的形式。2.明确说新闻的前期准备。（1）师：到底怎样说新闻呢？口语交际中给我们提出了明确的要求，读读课本上的话，说说有哪些要求。（2）出示课件。师指
3、名读要求。生交流。3.明确说新闻时的注意事项。 （出示课件） 师小结。板块二板块二 示范指导，规范语言示范指导，规范语言1.练习说新闻。（1）师引导：现在就请大家试着读一读课本上的几则新闻吧！（2）课件出示范例。师指名说一说；师生评议。2.播放视频，师示范指导。（1）播放央视少儿频道“新闻袋袋裤”栏目视频。（2）师引导：你觉得小主持人播报新闻时哪些地方值得你学习？板块三板块三 创设情境，小组模拟创设情境，小组模拟1.师生合作召开“小型新闻发布会” 。（1）师引导：现在让我们都来试一试，把整理的新闻材料试着用精练的语言叙述出来，可以说说自己对这则新闻的看法，也可以就自己感兴趣的问题提问。（2）师
4、指两名生，分别作为新闻发言人和记者。师当主持人，其他同学当嘉宾，评价每个人的表现。（3） “新闻发言人”上台，并用笔充当话筒， “记者”坐在座位上。（4）模拟 2019 年国庆庆典前夕的新闻发布会现场。2.评价“小型新闻发布会” 。生评议。3.人人参与，分组交流。（1）师：现在请大家将查找到的新闻在小组内练习说一说吧。（2）将生分时政、体育、教育、娱乐组。每组推选出一名主持人。（3）小组内交流各自查找到的新闻，选出大家比较感兴趣的两则，请查找者当本组新闻发言人，其他人扮演记者。4.召开小组的“小型新闻发布会” 。小组内评选出“最佳新闻发言人” “最佳新闻” “头条新闻” “热点新闻”等。板块四
5、板块四总结收获，关注新闻总结收获，关注新闻1.师引导：今天的口语交际课“说新闻”中，同学们表现得积极、踊跃。通过参加今天的“小型新闻发布会” ，你有什么收获呢？2.生谈收获。教师小结。教学反思教学反思“说新闻”要求“在你最近了解到的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流” ，这规定了交际的内容是“自己看到或听到的各种新闻” ， “发布”要在查找、整合信息的基础上，培养现场表达、交流能力。 “要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容” ，这要求讲的同学要讲述得清楚、明白，听的同学要认真、仔细，这是过程与方法。养成“家事国事天下事，事事关心”的良好习惯，指导学生沟通课内与课外，创设良好的口语交际情境，加强对交际语言的规范与指导，才有可能更好地实现学习目标。
