1、 同学们，上节课我们一起创编了精彩的科幻故事。谁能用自己的话简要的概括一下自己所创作的科幻故事的主要内容？ 听了几位同学的介绍， 你们一定迫不及待的想知道故事的整体内容了吧，这节课我们就来分享交流大家的习作，并评出我们本节课的科幻故事大王。 你能发挥想象，说一说大脑是如何直接从书上拷贝知识的吗？你能发挥想象，说一说大脑是如何直接从书上拷贝知识的吗？示例 只见李博士拿出知识拷贝器，这是一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只用了一秒钟，知识就拷贝到了乐乐的大脑中。电脑中传来“拷贝完毕，可以使用”的声音。你能发挥想象，说一说大脑是如何直接从书上拷贝知识的吗？你能发挥想象，说
2、一说大脑是如何直接从书上拷贝知识的吗？示例 只见李博士拿出知识拷贝器，这是一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只用了一秒钟，知识就拷贝到了乐乐的大脑中。电脑中传来“拷贝完毕，可以使用”的声音。 我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况能够令人满意了。读下面的语段，你觉得哪些地方神奇？读下面的语段，你觉得哪些地方神奇？ 能通过自主调节，改变知识的结构，多么神奇呀！能通过自主调节，改变知识的结构，多么神奇呀！展开想象，写一写人在展开想象，写一写人在火星上生活火星上生活，可能发生的事情
3、。，可能发生的事情。示例 火星的夜晚特别有趣，以前在地球上，睡觉时，非常的热，而到了火星上，不仅很凉快，而且可以开上小型飞机，到太空中看星星，看月亮，非常美丽。到了深夜，人们用陨石做的房子会自然发光，五彩缤纷的，我躺在陨石做的能量床上，看着纳米技术造的微型电视 下面下面请和同位交换作文，根据请和同位交换作文，根据“评分标准评分标准”相互批改。相互批改。要要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。 1. 学生以小组为单位交流，分享自己的习作，做好批注。 2. 学生读批注内容，相互交换意见，修改自己的习作。 3. 各小组推选一名代表 在班内分享自己的习作，其他同学谈 听后的感受， 师生共同评价。评价项目评价项目 加油加油所写故事是否有一定的情节内容是否有大胆的想象人物的语言，动作，神态，细节描写等故事内容是否具体书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议： 同学们，目前我国的科学技术高速发展，创造了一个个让人类惊叹的奇迹，相信未来的世界，随着科技的发展，社会的进步，美好的设想都有可能变成现实。 1. 学生在读自己的习作，对比小组代表习作的批改建议， 适当补充情节，完善习作。2. 教师指名诵读自己改后的文章。3. 全班再次评议修改。4. 学生将习作誊抄在作文本上。
