四年级语文下册-（第五、六单元）达标检测卷.doc

1、第三次月考达标检测卷（第五、六单元）时间：90 分钟满分：100 分第一部分积累与运用(36 分)1根据语境写词语。(6 分)随着 yng j()的人群，他的 jio b()不断向前 y dng()，终于来到了柜台前，他缓缓地抬起被 jy()的 bo()，伸出紧攥着钱的手，小声地说：“我买一枚 ji zhi()。”2易错下列词语中，加点字的读音有误的一项是()。(2 分)A浙江(zh)祈求(q)和尚(shng)B蜿蜒(wn)漆黑(x)一簇(c)C扭打(ni)恭敬(gng)晋察冀(jn)D捆绑(bn)劫难(ji)塞进(si)3下列加点字的注音正确的一项是()。(2 分)他性格倔强， 很是固执。

2、如果不想回答， 即使别人怎么问他，他都一声不吭。AjinhngBjinkngCqinkngDqinhng4易错下列有错别字的一项是()。(2 分)A卢花铅笔氾围防备B炕沿鬼脸慌忙勤奋C丝绸气势聚集观赏D扒开额角刹那分辨5.下列词语中，以其它三个词语不是同一类的一项是（）A.囊萤夜读B.凿壁偷光C.悬梁刺股D.惜时如金6下列句子中，加点的词语不能用括号中的词语替换的一项是()。(2 分)A刹那间，我仿佛看到了一道绚丽的霞光。(一瞬间)B考试前，妈妈嘱咐我一定要认真审题。(叮嘱)C听了他的一番话，我不由得沮丧起来。(伤心)D他的哭声异常嘹亮，让人听了很是心酸。(响亮)7疑难下列句子中，加点的词语使

3、用不恰当的一项是()(2 分)A儿子住校了，他非常担心，整日都忧心忡忡的。B他慌里慌张地跑来，好像后面有怪物在追他似的。C奶奶常说，只要一家人平平安安，她就心满意足了。D看到自己喜欢的食物摆在眼前，付明一拥而上，端起了碗，准备开吃。8下列句子中，标点符号使用有误的一项是()(2 分)A“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。B随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急。C街上的人在不断地吆喝着“：卖豆腐啦！卖豆腐啦！”D “啊！ ”大家都高兴得叫起来， “雨来没有死！ 雨来没有死！ ”9下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是()(2 分)A昆明湖静得像一面镜子。B太阳好像负着重荷似的

4、一步一步，慢慢地努力上升。C芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。D雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。10下列句子中，对加点部分表达效果的分析，错误的一项是()(2 分)A他的眼睛瞪得像个铜铃一样，看来这个消息吓着他了。(形象生动地写出了人物受到惊吓时的神态)B她的舞姿轻盈，像一只穿梭在花丛中的美丽蝴蝶。(形象生动地写出了舞姿的轻盈、优美，表达了对表演者及其舞姿的赞美之情)C雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。(形象生动地写出了雨来的调皮叛逆，表达了对雨来的不认同)D那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。(形象生

5、动地写出了敌人的凶残，表达了对敌人的憎恶之情)11判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。(4分)(1)“塞进”“出塞”“塞住”中的“塞”读音相同。()(2)记金华的双龙洞重点写了外洞和内洞之间的孔隙。()(3)小英雄雨来(节选)一文中，“我们是中国人，我们爱自己的祖国”多次出现是为了表达雨来对祖国深深的热爱之情。()(4)铁杵成针一文中，“问之，曰欲作针。”一句中“之”指的是李太白。()12根据所学知识完成练习。(8 分)(1)独坐敬亭山的作者是_(朝代)的_。诗句“众鸟高飞尽，_”写出了诗人_的心情。(4 分)(2)例：雨来像小鸭子一样抖着头上的水。(照样子，写一句话，用比喻的修

6、辞手法表达出对人物的情感)(2 分)_(3) 海上日出 按_的顺序描写了日出这一伟大奇观。(2 分)第二部分阅读与欣赏(34 分)(一)手机(14 分)相信大家对手机并不陌生，从之前的“大哥大”，到后来的小灵通，到现在的华为、苹果手机，科技的进步真是日新月异。现在，无论是在繁华的大街上，还是在拥挤的地铁里，无论是在忙碌的菜市场里，还是在清幽的公园里，随处都可以看见低着头看手机的人，于是“低头族”一词应运而生。俗话说， 任何东西都是一把双刃剑。 的确， 手机虽然有很多益处，也可以让我们开阔眼界，增长见识，但它带给我们的弊端也是非常多的，例如：有些学生因沉迷手机游戏而影响学业，有些不法分子利用手机

7、进行诈骗， 还有些人用手机上网聊天浪费了自己很多的时间最初的“手机”是通信设备，是人与人沟通交流的工具。而今，却出现了这样的现象，人和人在一起时不说话，而是各自玩手机。曾经看过一幅漫画，窗外烟花绽放，屋内桌上的饭菜热气腾腾，一家人围坐在一起。但是人人都低着头，捧着手机。两位老人在吃饭，其他人不吃饭、不问候，只是埋头看着手机。有人说， 世界上最遥远的距离不是生离死别， 而是你我坐在一起，你却在玩手机！13“低头族”指的是什么？()(2 分)A爱低头的人B走路低头的人C低着头看手机的人D头疼得低下来的人14第 1 自然段列举了“大哥大”、小灵通、华为、苹果手机是为了说明()(2 分)A大家对手机不

8、陌生。B科技的进步日新月异。C人们对手机品牌很熟悉。D手机已经渗透到生活的方方面面。15 第 3 自然段结尾处的省略号的作用是什么？请你举例说说手机还有什么弊端。(至少写两点，5 分)_16假如你看到漫画上的一家人，你有什么感受？(5 分)_(二)五角钱的利息(20 分)左等右等的公交车终于来了，大家蜂拥而上。突然司机叫住一个孩子：“投币！”“我投了。”“我怎么没看见。”“我真的投了。”这孩子十一二岁的模样，穿着破衣服，脸也没洗干净， 鼻子上还有鼻涕。 “谁能证明你投了？”司机看了一圈大家，没有人说话。司机笑了：“我一看你就觉得你没投。”孩子急了，很委屈地说：“叔叔，我身上就两元钱，您看，我只

9、剩下一元了。”本来马上要开车，但因为这事司机没开，于是大家都对孩子投去了鄙视的眼神。孩子没办法，只好说：“好，大家现在看好，我再投一次。我们乡下人再穷，也要说实话，不能骗人。”作家葛玉萍也在车上，她说：“孩子，你是学生，可买半票，只要投五角钱。”孩子说：“我没读书，所以不算学生。”于是就把一元钱投进去了。这时，葛玉萍说：“这孩子诚实，他不会骗人。”这让司机有些不好意思了，他说：“投进去的钱又不是进我腰包。”孩子刚才还哭丧着的脸舒展开来，说：“没事，大不了我中午不吃饭了。”这时整个车厢的人都觉得冤枉了这孩子， 突然从后面走来了一个补投的人。司机接住那一元钱，葛玉萍明白了，马上从自己口袋里掏出五角

10、钱交给司机，司机将一元五角钱还给了孩子。孩子没弄明白，葛玉萍说：“孩子，这是退给你的利息。”孩子不收，说：“这哪成。”葛玉萍说：“孩子拿着，刚才冤枉你了。”孩子接过钱， “哇”的一声哭了。一位乘客问： “你怎么不上学呢？”“交不起学费。”“到我们学校来，我不收你的学费，还免费提供食宿。”就这样孩子去上学了。再后来，孩子成了企业家，给这座城市捐了几百万元，他说，这是他在回报这座城市当初给他的信任与温暖。17“左等右等的公交车终于来了，大家蜂拥而上。”从“终于”一词可以看出()(2 分)A人们等车时间的漫长和心情的煎熬。B人们等车时间的短暂和心情的愉快。C人们等车时间的漫长和心情的悲伤。D人们等车

11、时间的短暂和心情的放松。18从“叔叔，我身上就两元钱，您看，我只剩下一元了”可以体会到小男孩怎样的心情？()(2 分)A生气和愤怒B激动和兴奋C委屈和着急D惭愧和不安19“孩子刚才还哭丧着的脸舒展开来，说：没事，大不了我中午不吃饭了。”从孩子的表情和语言中，你体会到了孩子此时此刻怎样的心情？()(2 分)A沮丧B生气C开心D委屈20“葛玉萍明白了，马上从自己口袋里掏出五角钱交给司机。”她明白了什么？下列说法正确的一项是()(2 分)A明白了孩子是冤枉的。B明白了孩子是真的没投币。C明白了这孩子诚实，不会骗人。D明白了司机是打算把钱还给孩子。21“孩子接过钱，哇的一声哭了。”从中你体会到孩子怎样

12、的心情？(6 分)_22 如果你当时在场， 当听到司机笑着说： “我一看你就觉得你没投”时，你会为小男孩说话吗？你会怎么跟司机叔叔说？(6 分)_第三部分表达与交流(30 分)23同学们，你们一定去过很多地方吧？可能是繁华的都市，可能是美丽的乡间原野，还可能是大家熟悉的公园、街道给我们介绍一下你喜爱的地方吧！要求：题目自拟，按一定的顺序写，适当运用修辞手法，重点突出，写出自己真实的感受。第三次月考达标检测卷(第五、六单元)第一部分：积累与运用1拥挤脚步移动挤压胳膊戒指2B3.B4.A5.C6.C7.D8C9.B10.C11(1)(2)(3)(4)12(1)唐代李白孤云独去闲孤独、寂寞(2)示例

13、：他像猫一样蹑手蹑脚地走出了房间。(3)日出前、日出时、日出后第二部分：阅读与欣赏(一)13.C14B15省略号的作用是对列举内容的省略，表示手机还有很多弊端。示例：弊端：青少年沉迷手机，看的时间长了，严重损伤视力；有些人天天看手机， 导致家庭成员缺少交流， 影响彼此的感情。16示例：我觉得一家人原本应该坐在一起开开心心地吃团圆饭，相互陪伴，共享天伦之乐。可是因为大家沉迷手机，而使家庭聚餐变得没有温暖，长此以往，将严重影响家庭和睦。我呼吁大家都放下手机，好好吃饭，好好聊聊天，多陪陪家人。(二)17.A18C19C20D21示例：体会到了孩子曾经感到的委屈以及在误解消除后的激动心情。22示例：会。我会说：“不好意思，叔叔，虽然大家都没看到男孩投币，但我们可以给他一个解释的机会，也许我们确实冤枉他了。”第三部分：表达与交流23 思路点拨： 选择一处你喜爱或熟悉的地方， 然后按照一定的顺序，把你喜爱的地方写清楚。注意要有重点，运用一定的修辞手法。例文略。