1、 雨过天晴，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？向大家介绍一下吧。 雨过天晴，小区树叶上那些俏皮的露珠，如一颗颗闪亮的钻石，十分耀眼。 诗人戴望舒就以在天晴了的时候为题写下了一首清新的小诗。这节课就让我们走进诗中，感受一下雨后的清新与美丽。 通过读好韵脚、停顿等，读出诗歌的节奏，感受诗歌的韵律美；抓住关键词想象画面；结合诗人生平、写作背景等读懂诗人表达的情感。炫炫耀耀 尘尘垢垢 胆胆怯怯 曝曝晒晒赤赤脚脚 涉涉及及 阴阴霾霾 眩眩晕晕 xixi n n g g u uqieqiep p chch shsh m m i iy y n n 戴望舒（1905.11.15-1950.2.28）
2、，名承，字朝安，浙江省杭州市人。曾用笔名梦鸥、梦鸥生、信芳、江思等。中国现代派象征主义诗人、翻译家等。代表作有雨巷我的记忆等。诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物。诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物。诗人在初晴的小径上看到了什么？诗人在初晴的小径上看到了什么？在天晴了的时候在天晴了的时候, ,该该到小径中去走走到小径中去走走: :给给雨润过的泥路，雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，炫耀着新绿的小草，一下子一下子洗净了尘垢洗净了尘垢。 走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着新鲜的空气，你想说些什么？ 小草泛着新绿色，生机勃勃，小草会说些什
3、么呢？在在天晴了的时候天晴了的时候, ,该到小径中去走走该到小径中去走走: :给雨润过的泥路，给雨润过的泥路，一定是一定是凉爽又温柔凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，炫耀着新绿的小草，一下子一下子洗净洗净了尘垢了尘垢。 语速舒缓。语速舒缓。“润过”“一定”“一下子”几个词要重读，语调上扬；“凉爽又温柔”“洗净”要慢读，读出对泥路和小草的喜爱之情。不再胆怯的小白菊，不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。然后一瓣瓣地绽透。 作者已将自己的全身心融入到大自然，对大自然无比亲近、渴望，心情一定是十分悠闲、愉悦的。 指引着我们的目光，仿佛
4、让我们看见了那慢慢地、山间闲游的云。 如果说第一小节诗人把镜头拉近，那么这一小节，又把镜头放远，让我们感到远近结合，画面丰富立体。抖去水珠的凤蝶儿抖去水珠的凤蝶儿, ,在木叶间自在闲游，在木叶间自在闲游，把它把它的的五五彩彩的智慧的智慧书页，书页， 曝着阳光一开一收。曝着阳光一开一收。到小径中去走走吧，到小径中去走走吧，在天晴了的时候在天晴了的时候：赤着赤着脚，携着手，脚，携着手，踏踏着新泥，涉过溪流。着新泥，涉过溪流。重复重复式的语言式的语言，使，使诗歌前后诗歌前后呼应。呼应。全身心地投入自然、亲密地接触自然，真好！新阳推开阴霾了，新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱，溪水在温风中晕皱，看山间移
5、动的暗绿看山间移动的暗绿云的脚迹云的脚迹它也在闲游。它也在闲游。第一个破折号表示第一个破折号表示解释说明。解释说明。第二个破折号表示第二个破折号表示意思的递进。意思的递进。微风吹动溪水的波纹微风吹动溪水的波纹背诵诗歌。背诵诗歌。 （1）运用事物勾连法，进行诗句梳理，完成课堂任务卡。事物勾连法事物勾连法泥路泥路（ ）（ ）（ ）新阳新阳（ ）（ ）（2）结合课堂任务卡，尝试背诵诗歌。 同学们，天晴了，除了可以看到湿润的泥路、炫耀着新同学们，天晴了，除了可以看到湿润的泥路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，你认为还可绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，你认为还可以看到什么景象
6、呢？以看到什么景象呢？ 小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、蝴蝶小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、蝴蝶 你留心观察过雨后天晴的景象吗？把你看到的、听到你留心观察过雨后天晴的景象吗？把你看到的、听到的说一说。的说一说。 往日含笑的小花，已露出美丽的笑容；被雨抚摸过的大树，已散发出它智慧的结晶，让每一片叶子都领会了它的心意。 本节略读课重在引领学生品味语言，感情朗读。通过抓关键词句、联系生活实际、结合标点、提问等方式进行了学习，了解到了诗歌勾画的一幅雨过天晴，富有诗意的自然风光图。赤着脚赤着脚 携着手携着手 踏着泥踏着泥 挥着手挥着手 扫着地扫着地 打着伞打着伞喝着茶喝着茶 看着书看着书 唱着歌唱着歌词语积累（动词+着+名词） 小溪一边哼着小溪一边哼着歌儿，一边欢笑着歌儿，一边欢笑着奔向前方。奔向前方。请你运用拟人的修辞手法来写一写小溪。1. 这首诗描绘了一幅雨过天晴的自然风光图，景物 清新自然，给人留下了丰富的想象空间，同时它 也表达了诗人轻松、愉悦的心情和对大自然的热 爱。让我们一起欣赏这幅图，品味诗中的语言， 感受诗中的美景。2. 夜蛾（戴望舒）夕阳下致萤火。
