1、1一年级科学下册一年级科学下册期末复习资料期末复习资料第一单元第一单元我们周围的物体我们周围的物体1、我们周围有哪些物体：橡皮、文具盒、桌子、电视、空凋、黑板等等。2、主要的观察方法：看：颜色、形状、大小、是否透明、是否流动闻：气味手：摸一摸粗糙程度、掂一掂轻重对比观察（两个物体进行比较和观察）3、比较物体轻重步骤：（1）先预测（2）掂一掂（用手掂量）（3）称一称（用简易天平称量）要求：（1）将所有物体两两组合（2）简易天平左端放称量的物体，右端放标准物（3）标准物可选用较小、较轻的回形针。称量时，标准物要一个一个的放到天平里。（4）实验结束后，数一数称量每个物体时所需要的回形针个数，然后根据
2、回形针的数量就能比较出几个物体的轻重了。4、比较物体轻重时，用称量的方法会更科学、更准确。5、大小和形状都相同的两个碗，为什么轻重不一样？（材料不同）材料、形状都一样的橡皮，为什么轻重也不一样？（大小不同）6、物体的形状不同，它所占据的空间大小也会不同。7、将下列物体分别平铺一层在盒子中，有哪些摆放的方法？哪种方法装的数量更多？2（1）小立方体和乒乓球每个面的形状都相同，所以它们在盒子中只有一种摆放方式。（2）螺母和橡皮每个面的形状不相同，所以它们在盒子中有多种摆放方式，并且螺母和橡皮立着放的数量会比横着放的数量更多。8、分类是一种重要的科学研究方法，根据物体不同的特征给物体分类，分类的结果会
3、有所不同。9、根据不同的特征给以下物体进行分类：分类要求：（1）不遗漏（2）不重复（3）对于某项特征明显突出的物体，分类时绝不可以出错！（比如：按“软硬”分类时，玻璃珠、木块、塑料块、螺母等物体是比较明显“较硬”的物体，它们受主观因素的影响不大；泡沫块、塑料杯、纸片等是比较明显“较软”的物体，受个人因素影响也不大，所以这 7 个物体在分类时绝不能出错！而剩下的乒乓球、橡皮，由于个人感受差异较大，因此产生的结果会有所不同，所以这两种物体可以自由分类，不做强制要求。 ）注：分类时，为了避免出现类似的情况，在确定分类标准时，尽量选择分类界限明晰的标准来进行分类！310、水和洗发液的特征比较：相同点：
4、都是液体、会流动、没有固定的性状不同点：水是无色、无味、透明的，且流动性好；洗发液是白色、有香味、不透明的、且流动性差。11、食盐放入水中后逐渐消失了，这种现象叫做溶解。 （一年级掌握简化的概念即可）有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解在水中。12、溶解的步骤和现象：（步骤）4（现象）13、空气是无色、无味、透明的气体，虽然我们看不见、摸不着，但我们能感受到。空气会流动，袋子里的空气吹到我们脸上会感到凉快；呼吸也能感受到空气。空气和水一样，没有固定的形状。14、人类的生存离不开空气和水。15、比较木块、水、空气的特征：第二单元第二单元动物动物寻找校园里的动物需要用到哪些工具？这些工具的作用
5、是什么？棉签或小树枝：拨动草丛、泥土和危险的小动物5放大镜：观察微小的动物笔、活动手册：记录观察到的结果寻找校园里的动物时要注意哪些要求？（1）有序地寻找和观察（如从上到下：树上树底下落叶堆里草丛里石块下）（2）不惊动、不伤害、不破坏小动物。（3）对于难以接近的小动物，如：蝴蝶，只需在一旁静静地观察即可，不要走太近惊扰到它；如：蜈蚣，可以使用棉签或小树枝轻轻拨动来进行观察。（4） 将观察结果用文字或简图及时记录下来， 看到什么画什么， 要实事求是， 不可凭空想象。观察蜗牛（1）外部特征：蜗牛身体上有壳、腹足、触角（2 对） 、眼睛、口等。（2）应激反应：用棉签轻轻触碰蜗牛的身体，蜗牛会把身体缩
6、进壳里。（3）运动方式：蜗牛的爬行本领很大（不仅可以在粗的树枝、细的棉线、竖直光滑的玻璃上运动自如） ，这与它的腹足有关。（4）生活环境和进食蜗牛喜欢潮湿、阴凉的地方，往往在雨后出现；蜗牛用齿舌进食，喜欢吃植物的叶子和嫩芽。4、和蜗牛相似的动物：蛞蝓（也叫鼻涕虫） 、螺、蛤等。5、给蜗牛建个家给蜗牛营造的“家”要尽量接近蜗牛本来生活的自然环境：潮湿、阴凉、透气、有食物（鲜嫩叶子） 、空间宽敞（蜗牛能到处爬，但又要防止它爬出来） 、透明（便于观察）6、观察鱼（1）形态特点：鱼有鳍（7 个） 、鰓、鳞片、头、眼、嘴等身体特征。（2）运动特点：鱼靠鳍运动（3）呼吸：鱼靠鰓呼吸7、给动物分类分类要求：（1）不遗漏（2）不重复（3）分类标准要客观且指向明确，否则分类结果会因个人感觉不同而出现难以判断的情况。6（如：按照“大小”给动物分类时，由于“大小”会受动态因素和主观因素的影响。一来，动物它会动态生长；二来，每个人对“大小”的相对认识不同，有的人会认为鸡狗属于“大”，但有的人会觉得和老虎相比，鸡狗只能算“小”，可能有的人又认为应该算“中”，这种受主观因素影响太大的分类标准慎用！ ）分类步骤：（1）给动物编号（2）确定一种分类标准进行分类
