1、统编本小学语文教材解读第统编本小学语文教材解读第 897 期期梅花魂梅花魂是五年级第四篇课文。这篇文章结构严谨，线索交织，情感丰富，我们可以从字里行间理一理其中的几条线：物线、情线、事线。第一条线是“梅花”线，梅花的精神就是中华民族的精神，外祖父对梅花的情感就是对故乡的情感。标题是“梅花魂” ，中间描写了三种梅花。一种是自然界的梅花“朵朵冷艳、缕缕幽芳” ，我因看到梅花而“想起漂泊他乡、葬身异国”的外祖父；第二种是墨梅图上的梅花“老干虬枝” ，外祖父对它“分外爱惜，家人碰也碰不得”当我们回国时，外祖父把这幅画送给了我；第三种是绣在手帕的梅花“血色的梅花” ，它代表了华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心
2、。第二条线是“泪水”线，一个人表达情感的最直接，最方便的方式就是流泪，课文描写了外祖父的三次流泪。第一次是读诗词时，“一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背” ；第二次是我们回国前一天， “外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来” ；第三次是我们登上大客轮时，外祖父“眼含泪水” 。两次无声流泪，一次纵情哭泣，无论是哪一种泪水，都饱含着对故乡的思念，对祖国的依恋，对民族的认同。和这两条线穿插在一起的，还有一条“回忆”线，文章写了我回忆外祖父的四件事。第一件事是祖父教我读古诗词，我不懂外祖父为何要流泪。第二件事是外祖父因为我弄脏了墨梅图而生气，我不懂他为什么那么珍惜那幅画。第三件事是回国前外祖父送我墨梅图，外祖父给我讲珍惜梅花的原因。 第四件事是外祖父送我绣着梅花的手帕。用这三条线组织学习活动，可以帮助学生迅速理清线索，概括内容，感悟情感，同时也学习一些写作的方法。
