1、1幼儿园大班数学教案七只小猴在哪里含反思幼儿园大班数学教案七只小猴在哪里含反思大班数学教案七只小猴在哪里含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解，学习 7 的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行 7 以内数的加减运算，爱动脑筋，能积极参与加减运算活动，快来看看幼儿园大班数学七只小猴在哪里含反思教案吧。活动目标：1、学习 7 的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行 7 以内数的加减运算。2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、培养幼儿的
2、尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。活动准备：1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过 6 以内各数的加减和 7的组成。2、物质准备：教具：图片一张(上面画 7 只猴子，其中 1 只小猴，6 只大猴;2 只猴子在树上，5 只猴子在草地上;3 只猴子在吃香蕉，4 只在吃苹果。)学具： 幼儿用书(P11、12、13 页)，幼儿人手一支笔。活动过程：1、看猴子去。教师：还记得7 只小猴去旅行的故事吗?小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1 只小猴子，6 只大猴子教师：你能用一道算式来表示吗?
3、引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：21+6=7 表示 1 只小猴子和 6 只大猴子合起来是 7 只猴子。再如：71=6 表示 7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?2、幼儿操作活动。看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后，列出 7 的第一组加法或减法算式。观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。带领幼儿分别打开幼儿用书第 12、13 页，引导幼儿练习 7 的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。
4、)3、活动评价。请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。活动反思：又是一个耳熟能详的故事，孩子们已经在内外多次听过这个故事，因此不需要花太多的时间对故事内容进行梳理。在做小猴子下教学设计时，我将重难点放在字词的学习和对小猴子形象的分析上。 在教学过程设计方面， 我将读故事、理解故事放在生字学习前面。本班学生拼音基础较好，有自学生字的能力，大部分孩子阅读兴趣浓厚，具备一定的独立阅读能力，因此这样的安排也是可行的，学生在阅读中不会有太多的障碍。在堂教学中，我将读故事的任务交还给孩子们，让他们自由地朗读，然后告诉我小猴子下的路线。小朋友很快帮我完成了路
5、线图摘玉米摘桃子摘西瓜追兔子空手回家孩子们在完成这个任务时思路是清晰的，孩子们对这些事发生的逻辑关系是理解的，这些事情的发展顺序，明白不能颠倒顺序。这些事正是说明小猴子见一物，爱一物，喜新厌旧，做事不专一的证据。在孩子们的带领下，我灵机一动，给孩子们做了个小小的心理测试。假如黑板是一片很大很大的花海，有四个小朋友正在参加摘花比赛，规则是这样的：在这片花海里你可以边看边比较，选择你认为最漂亮的那一朵花，但是每位小朋友只能摘一朵花，不能走回头路，你会选择在哪里摘？3我在黑板上标记了五个位置，让孩子们选，他们兴趣很高，纷纷举手说：我要在 1 号摘，我要在 2 号摘最多的还是号。我告诉孩子们，每个地方
6、所表示的意思：选择 1 号的小朋友特别容易满足，他一开始就选好了自己认为最漂亮的花，做决定非常果断，但是呢，有时候会比较冲动，片面；选择 2、 、号的小朋友呢做决定比较谨慎，会通过一段时间的观察比较以后再下决定，选择号的小朋友呢有些强迫，因为那是正中间的位置；选择 4 号的小朋友呢，做决定非常的犹豫，有些追求完美，总是要到最后才能下定决心，但是这样的话你可能像小猴子一样什么也得不到，但是呢也有可能得到最好的，要懂得满足。当然，答案没有好坏，没有对错。小百科：猴子是一个总称。灵长类中很多动物我们都称之为猴。灵长目是哺乳纲的 1 目，动物界最高等的类群,大脑发达；眼眶朝向前方，眶间距窄；手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与其他趾（指）对握。它也是中国十二生肖之一。
