译林版六下英语英语期末复习教学建议.docx

1、英语复习课应有的基本环节英语复习课应有的基本环节热身活动热身活动通过一些欢快的形式，在复习巩固语言的基础上，营造愉悦学习的氛围，让学生尽快进入学习状态。知识梳理，巩固训练知识梳理，巩固训练根据所复习内容， 教师要引导学生梳理归纳有关语言知识要点， 进一步培养学生的理解认知能力，巩固语言知识的记忆。渗透课本，提升能力渗透课本，提升能力在掌握重点内容的基础上，应再现课本知识，不应只是简单进行一些听说读的活动，应在学生原有知识技能的基础上，进行交际会话、分角色表演等活动。在熟练掌握课本内容的前提下，提高学生综合语言运用能力。扩展练习，回归生活扩展练习，回归生活复习课不仅仅是原有知识的再现和记忆， 要

2、在学生原有水平的基础上都有所发展， 教师可根据实际，创设贴近学生生活的情景，设计一些有一定难度，有一定梯度，有一定挑战性的活动，进一步培养学生灵活运用知识的能力。课堂小结，布置作业课堂小结，布置作业总结回顾本课复习要点，简要评价学生学习情况，找出存在的问题，布置有针对性的作业，更好地巩固语言知识。上好英语复习课的基本要求上好英语复习课的基本要求调动学生的学习积极性调动学生的学习积极性有什么样的复习目的就会有什么样的复习方法和复习效果。复习应该以激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力为根本目的。要注意训练形式不要过于机械，要尽量创设一些学生感兴趣的活动，如听音做动作，猜词游戏，接龙游戏，拼图游戏

3、等。对后进生的辅导要将大目标分成小步走对后进生的辅导要将大目标分成小步走，每天掌握多少单词或句子，一天巩固 2-3 遍，并由教师及时检查督促，多给予关心和鼓励，多给予表现的机会，当他有了成就感，他便会倍加努力。发展学生的综合语言运用能力发展学生的综合语言运用能力在复习课的教学过程中，教师更要注重对学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识的修练。加强学生的听、说、读、写、认知和理解能力的训练。如教师可以向学生渗透学习策略、单词记忆方法、怎样看图回答问题、怎样在听力中寻找关键点等。发展思维能力，培养创新精神发展思维能力，培养创新精神学生在认知事物时，要经过一系列思维活动，包括观察、注意

4、、想象、类比、分析、判断、概念化等，教师应根据学生的这一认知规律，在复习过程中设计相应的语言任务活动，使学生在活动中发展思维能力，敢于创新。弥补教学不足，组织复习材料弥补教学不足，组织复习材料在教学过程中， 难免会出现 “教” 与 “学” 两方面的不足。 有时教学中的不足是可以事先知道的， 比如在新授课过程中， 对某一语言点训练不够， 学生操练过程中会出现共性问题。但有时教学中的不足只有在复习过程中才表现出来。对于后者这类的问题，复习课上通过操练的形式加以弥补未必有效。因此，在组织复习材料时，教师要善于将学生平时的共性内容提炼出来。教师要善于将学生平时的共性内容提炼出来。如：she, he 分

5、不清，be 动词的使用不准确等。合理安排复习时间合理安排复习时间心理学研究表明：复习的效果不仅取决于复习的次数，更重要的是依赖于复习的组织方式更重要的是依赖于复习的组织方式。教师不能一味追求 “量”，采用合理的教学手段确保 “质”，才是复习课的关键所在。如何做好小学英语期末复习运通校区赵振华考试是促进学生发展的手段，而不是束缚和阻碍学生发展的绳索和障碍。临近期末,复习当然很重要。复习的效果如何直接的说肯定会影响着学生最后的应试成绩，间接的说将会影响着学生综合素质的发展。那么如何做到有效复习呢?一、把握复习课的核心，认真备好每一节课教师在复习阶段应该制定好复习方案，按照循序渐进的原则，结合学生的

6、实际情况，科学安排时间，合理设计内容，认真备好每一节课。复习课除把听、说、读、写训练贯穿于整个复习过程之中外，还应把所学知识进行疏理、总结、归类、巩固实践，帮助学生形成一个清晰的知识网络。如三年级课文的单元重现法有很大的作用，看读，听想，听写，练做多种方法结合，复习了学生遗忘的知识，同时更好的巩固扎实要掌握的语言点。由于复习课针对性强，做到突出重点，解决难点，设计的练习有代表性和典型性。课堂上，教师不必作全面的总结，而是鼓励学生大胆动手、动脑、动口，让他们在语言实践中自己发现问题，自行查漏补缺，及时整理总结。同时，还要引导学生明确知识间的内在联系，了解该节课的复习内容与其在整个知识体系中的位置

7、，从而把握打开知识的钥匙，达到举一反三的目的。二、创设情境，激活课堂，保持学习兴趣1重视课前三分钟，唤起学生的注意力。由于复习课的内容是学生所熟悉的，没有了新授课时的新鲜感，但只要教师掌握导入的技巧，学生的注意力同样会很快地转移到课堂学习中。为了使学生全身心地投入学习，教师可以根据小学生爱说、爱唱、爱演、爱玩的特点，根据年级学生的特点在课前三分钟开展每课一歌，说说演演，绕口令等活动，开发其非智力因素，激发学习的愿望。2利用游戏和比赛，调动学生的学习积极性。复习课的目标是引导学生对所学知识进行补缺补漏，疏理归类，便于学生记忆和融会贯通，提高掌握和综合运用知识的能力。针对小学生具有强烈的竞争和进取

8、意识的年龄特点，在英语课堂上教师要适当地有意识地增添一些趣味性和竞争性的游戏。游戏能使孩子们主动参与，延长注意的保持时间，学习热情高涨。例如在复习“Shopping”这一任务时，可以游戏的形式进行，分小组，每小组分别代表“水果店”、“文具店”、“服装店”、“玩具店”和“食品店”等。老师首先讲清游戏的规则和方法，每组学生根据自己的“店铺”需要，说出各自的“产品”名称，再根据其中的“产品”自编购物对话。三、注意调节学生的学习心态，增强学习的信心每个人都渴望成功，即使是一个小小的成功，也会增强人的自信心和热情，激励人们去追求更高的目标。同样，学生对学习也是抱有一定的成功期望。因此，教师要注意帮助学生

9、端正复习态度，启发和鼓励学生树立自信心，排除不良思想和自卑感，并努力为他们创设一个拥有最佳心理状态的环境，学生心情愉快，愿意上英语课，就容易记住所学知识。根据这一原理，教师应该为学生营造一个轻松愉悦的氛围，态度和蔼可亲，与学生融洽相处，鼓励其学习的愿望，多表扬，少批评，让学生的神经处于活跃状态，积极主动学习，增强学习的自信心。总之，实施素质教育的主渠道是课堂教学，课上学生能否乐学、善学是关键。因此，教师要运用科学的教学方法，讲究教学艺术，更新教学观念，培养学生良好的心理素质，保持他们强烈的学习兴趣，切实做好复习工作，从而提高教学质量。微信扫码关注公众号，观看复习教学视频微信扫码关注公众号，观看复习教学视频