Module 7-Unit 2 How many apples are there in the box -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：d0c7a)-外研版（一起）三年级下册.doc

1、1.学科：英语2.版本：外研版 3.学段：三年级下册4.课题：Module7 Unit2 How many apples are there in the box?5 姓名：课 题Module 7 Unit 2 How many apples are there in the box?课 型新授课 时第一课时教 材 分 析 我今天教授的是第七模块第二单元第一课，通过PPT引入，由数字复习开始，集体练习，How many apples are there in the box?让学生尝试用已学语言说明物品的存在和数量。学 情 分 析 三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维

2、，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。由于三年级学生刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。设计思路本节课是一节情景教学课，本课学习内容以情景为话题集中呈现，并在教学中用整体教学的方式创设生活情景，让孩子们在轻松、愉快的学习气氛中学习新知，引导学生理解并运用新知识。组织学生开展游戏活动，寓教于乐。最后让孩子们了解数字和多少在生活中的表达。教学目标Language Knowledge语言知识: 学习认读单词 thirteen,ask ,questi

3、on,forty,so, about,thirty, 句子How many apples are there in the box?做到发音准确、 清晰；能够借助课文中的图片， 进行看图说话。Language Skills语言技能:1、运用How many.?和There be句型来表达；2、通过师生问答、 角色扮演等多种言语交际活动， 培养和提高口语交际能力；Cultural awareness文化意识在课文的学习中，能初步注意到中外文化异同。Affective Attitude情感态度通过学习本课敢于开口，表达中不怕犯错。Learning strategies学习策略让学生尝试用已学语言说

4、明物品的存在和数量。Teaching Procedures教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图时间Warm-up1.Greeting.Say good morning to everyone.2.ChantDo and sayClap and chant以老师和学生互动打招呼开始.播放歌曲活跃课堂气氛。 2Lead inReview numbers:T:I point numbers,you say.OK?S: OK.T: Whats three plus two?S: Five.Answer the questions借助复习数字来引出本课课题：How many apples are t

5、here in the box?调动学生的积极性的同时让学生初步感知学习内容。2Presentation and practice1.Play the videoT: please look at the screen.2.Listen and answer the questions: Q1: What are they? Q2: How many monkeys? Then teacher checks the answersTeacher shows PPT of numbers. T: How many? S:Look at PPT and answer.4.Lets PK .Whic

6、h team is winner?.5.Teacher shows out the numbers and things, Fast reaction.6.Teacher shows the PPT of numbers,things and place.7.Teacher asks students answers.8.Listen to the tape, all students follow it and read together.Two teams PK to read.10. Lead students to talk the pictures of the book.11.Le

7、ad boys and girls to PK to read. WatchListen the questionsListen and readPK to read播放PPT教师创设情境，引出通过问与答引入问句及做出相应的回答。 学生根据PPT，先由数字到数字和实物再到数字，实物加地点，根据老师How many.?的提问，用There are.句型来回答，旧知引新知，程度由易到难，激发学生兴趣和积极性。20Production1.Pairs work:two students together to talk about How many. are there in the box? And

8、 answer it.老师根据课本内容给出示例，学生四人一组进行创建对话练习。安排3-6组学生上台表演，老师对学生进行指导和纠正，并及时对学生做出评价。2.Summary: How to ask and answer about numbers.Talk, and act.学生自主设计情境，创编新对话Conclude the class小组练习,引导学生会运用本节课所学的知识来说明物品的存在和数量，老师做到指导和纠正，并及时评价。本课内容进行了总结，用已学语言说明物品的存在和数量。15Homework1.Read the sentences to your parents.2.Listen to the tape3.Do part 3 with your partners.让学生看图复述课文中的句型，巩固课堂所学内容。 16