1、幼儿园中班教案森林音乐会含反思 中班教案森林音乐会含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能仔细看图谱、看指挥进行演奏，尝试用乐器(沙锤、双向板、碰铃)演奏|、|两个节奏型，欣赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的情绪;初步体验合作演奏的乐趣，能根据音乐的速度，变换动作速度，快来看看幼儿园中班森林音乐会含反思教案吧。 活动目标： 1、欣赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的情绪;初步体验合作演奏的乐趣。 2、能仔细看图谱、看指挥进行演奏，尝试用乐器(沙锤、双向板、碰铃)演奏|、|两个节奏型。 3、能根据音乐的速度，变换动作速度。 4、能大胆表现乐曲的内容、情感。 活动准备： 图谱、打击乐器(沙锤、双响板、圆舞板
2、或碰铃)、图谱符号卡片(详见范例) 活动过程： 一、开始部分 1、老师以谈话引出活动主题。 2、老师：今天呀，森林里的小动物要邀请我们去参加一个森林里的音乐会，你们想不想去当演奏家?那我们要闯过三次关才能去演奏。你们有信心闯关吗? 二、基本部分 (一)倾听音乐，感知音乐的节奏型，并熟悉音乐的旋律。 (设计意图：此环节让幼儿初步倾听音乐，感知音乐的节奏型，感受乐曲的特点。) 老师：(出示信封)让我们一起来看看，第一关的要求是什么?第一关要安静听听我们要演奏的曲子，听听今天要演奏的音乐是什么? 1、老师播放音乐，幼儿安静倾听一遍，感知音乐节奏、旋律。 (1)提问：听过这首曲子吗?叫什么? (2)这
3、首曲子听起来节奏感觉怎么样?(很欢快、想跳舞、想演奏、) 2、老师：真棒，第一关小朋友们都能认真的倾听音乐，非常的棒，恭喜你们，你们成功的闯过了第一关，那接下来有没有信心去闯第二关。(有)那我们一起来看看第二关是什么? (二)倾听音乐，引导幼儿用身体的部位来演奏乐曲。 (设计意图：在音乐活动中，我们重点应引导幼儿利用身体的部位进行表现音乐，此环节中老师将重点引导幼儿用身体的部位来进行演奏，再次感知乐曲的节奏型。) 老师：(出示信封)让我们来看看第二关的要求是，要我们听着音乐，看图谱，用身体的部位来演奏。 1、播放音乐，再次一边安静倾听音乐，一边看图谱。(教师引导幼儿初步感知音乐，认识图谱。重点
4、引导幼儿倾听音乐中的节奏型，以及音乐段式，) (1)刚刚你们排出了一个好听的节奏，真好听，我想再听一听，有没有哪个小朋友来拍一拍呀?(邀请一个幼儿来示范拍) (2)教师在幼儿指出后把|、|两个节奏型标出来， 2、音乐，请幼儿边听音乐边自由演奏，感知节奏。(拍手、拍肩、跺脚) 老师：嗯真棒，小朋友都把这段乐曲里好听的节奏拍了出来，可是，我们要想通关啊，还要有一个通关秘籍，你们看，(老师出示图谱)那接下来，让我们一起用拍手和跺脚来演奏一下吧。(教师用指挥棒指挥幼儿进行演奏) 3、图谱分别用拍手、跺脚图示标出来，幼儿看着图谱再次演奏一次。 (三)引导幼儿拿着乐器看图谱演奏。 (设计意图：在感知了节奏
5、型以后，幼儿进行了图谱的认识，此环节教师将重点引导幼儿利用乐器来演奏乐曲。) 1、小朋友真棒，我们连续闯过了两关，那我们来看看第三关的要求是：请小朋友用乐器来演奏这首乐曲，那你们说说，听了这首曲子，你最想用那些乐器来演奏?为什么?(一边听孩子们说一边在图谱上贴出乐器图卡) 2、老师给小朋友准备了一些乐器，你们自己去选择一种，相同的乐器的坐在一边，看图谱演奏一遍。(教师提示幼儿看图谱、看指挥) 3、演奏完第一遍交换乐器再次演奏，并进行个别指导 4、完整演奏一次。(可问听课老师们：“客人老师，我们过关了吗?”) 三、结束部分 1、老师小结。我们顺利通过了三关，拿到了小小演奏家的通知。大家庆祝成功。
6、 2、老师：接下来，就让我们带着我们的乐器，一起去参加森林音乐会了吧!(随音乐进行打击，结束活动。) 活动反思： 本次活动是一次中班的音乐活动，选自奥尔夫音乐，指南中提到，45岁幼儿应该能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏，在活动中，教师选用了双响筒、响铃两种乐器让幼儿参与到打击活动中来，此次活动的效果较好，现将反思如下： 优： 1、教师深入挖掘乐曲中的典型节奏，并找出与其节奏型匹配的乐器进行打击。 2、幼儿前期对打击乐活动的经验较丰富，打击乐活动的常规较好。 3、教师设计形象生动有趣的图谱，便于幼儿对节奏型的学习。 4、在活动中，教师设计有趣的闯关游戏，大大的激发了幼儿的
7、参与性，学习的积极性。 5、教师在活动中，让幼儿自主发现和创造，尊重幼儿的学习主动性。 6、能观察到个别幼儿在活动中的表现，及时的给予指导。 不足： 1、教师对奥尔夫音乐的专业术语掌握得不够。 2、乐器的选择应该更加的多样化。 活动结束后，孩子们还沉浸在森林音乐会的喜悦中，可见此次活动让孩子们不仅学到了乐曲中的节奏型，还体验到了活动的快乐，这不正是我们一直所倡导的吗。 小百科：森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约，并与环境相互影响，从而形成的一个生态系统的总体。它具有丰富的物种，复杂的结构，多种多样的功能。森林被誉为“地球之肺”。 4
