部编版三下语文课件第一单元.ppt

1、古诗三首古诗三首会认6个生字，会写13个生字，正确读写重点字词。学习目标学习目标12有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写绝句。3通过看注释、想象画面等方法，感知诗词大意，能用自己的话说说诗句的意思。4感受美丽的春夏景色，受到美的熏陶。作者介绍作者介绍 杜甫（712770） 字子美，自号少陵野老，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”“三别”等，有杜工部集传世。 苏轼（10371101），字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山（今四

2、川眉州）人，是著名的文学家、思想家、政治家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。作品有东坡七集东坡乐府等。 曾几（10851166），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其先赣州（今江西赣县）人，徙居河南府（今河南洛阳）。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。 河豚，又叫生气鱼，一旦遭受威胁，就会吞下水或空气使身体膨胀成圆球，有剧毒，不能随意乱吃哦。知识链接知识链接 会认的字会认的字生字学习生字学习 会写的字会写的字 多音字多音字尽尽jn：尽力 人尽皆知

3、jn：尽快 尽早 形近字形近字短(长短)逗(逗乐）泛(广泛)眨(眨眼)减(减少)喊(呼喊）芦(芦苇)庐(茅庐）惠(恩惠)蕙(蕙质兰心)词语学习词语学习词语理解词语理解迟日：迟日：春天白天渐长，所以说“迟日”。泥融：泥融：诗中指泥土湿润。鸳鸯：鸳鸯：一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟和雌鸟常结对生活。芦芽：芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：河豚：一种有毒的鱼。却：却：再，又。阴：阴：树荫。 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。朗读指导朗读指导绝绝 句句杜杜 甫甫 1.说说诗写了什么景象？ 这首诗描写了江南农村初夏时节的景象，表现了诗人对劳动人民的赞美和对乡村风格的热爱。 2.用一

4、个词来形容这种景象给你的感觉。 生机勃勃。 3.杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了些什么？ 日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。整体感知整体感知1.1.学习学习“迟日江山丽，春风花草香迟日江山丽，春风花草香”。 （1）第一、二句中写到的景物分别是什么样的？请结合诗句内容，并发挥你的想象说说看。 （温暖、柔和、明亮）的阳光 （柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风 （五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花 （嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草课文解读课文解读 （2）以上是诗人看到的景色，那么诗人还闻到了什么呢？ 花草香。 （3）请说说一、二句的大意。 春天到了，祖国山河变得更加美丽。春风

5、轻轻地吹拂着大地，鲜花盛开，到处弥漫着花儿、草儿的香味。 2.2.学习学习“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。 （1）“泥融”是什么意思？ 这里指泥土湿润。 （2）诗句中小燕子在做什么？ 飞来飞去。 （3）鸳鸯又在做什么呢？ 在香甜地睡觉。 （4）写燕子和鸳鸯的活动，有怎样的表达效果？ 这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。杜甫的这首五绝，四句两两相对，平朴如话，因此有人认为跟小孩子对对子没有什么区别。但是，此诗能抓住景物特点写春色，画面优美，格调柔和，很能引发读者的喜春之情。课堂小结课堂小结绝句 写风景 江山丽花草香写动物自然和谐、生机勃勃的春景燕子飞鸳鸯睡结构

6、图示结构图示惠崇春江晚景惠崇春江晚景苏苏 轼轼 1.自由地朗读诗，把它读正确、读通顺。 2.思考：“惠崇春江晚景”这个题目是什么意思？ 惠崇是一个和尚的名字，他画了一幅画叫春江晚景，让苏轼题的诗。整体感知整体感知 1.每句诗的意思分别是什么？ 第一句：竹林外两三枝桃花初放。 第二句：春天迎来，寒冰消融，水温一升高，群鸭好像就最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。 第三句：河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽。 第四句：河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里面来了。 课文解读课文解读 2.什么是“蒌蒿”“芦芽”？ 蒌蒿 芦芽 3.这首诗中哪些句子是写景的？ 前三句。 4.那么第四

7、句是写什么呢？ 作者的想象。 5.除了最后一句是作者的想象，你还能发现作者的想象之笔落在了哪些词句上吗？ 春江水暖鸭先知。 6.为什么说“春江水暖鸭先知”？ 江南水乡冬末初春时节，天气依然比较寒冷，常常出现降温和春寒天气。在这种春寒的天气里，狗、猫都伏在炉灶旁、屋檐下，而此时的池塘里、溪水边，三五成群的鸭子却可在水中戏游，时而把头潜入水中，时而又展翅“高唱”。鸭子这些举动，告诉人们寒冷的天气即将过去，气温开始逐渐回升，江河溪水中的水温已经变暖，春天来临了。 这句诗细致、逼真又生动形象地勾画出一幅南方早春时的秀丽景色。 7.图上并没有画河豚，为什么诗人要写“正是河豚欲上时”？ 梅尧臣范饶州坐中客

8、语食河豚鱼一诗写道：“春洲生荻芽，春岸飞杨花。河豚当是时，贵不数鱼虾。”欧阳修六一诗话说：“河豚常出于春暮，群游水上，食柳絮而肥，南人多与荻芽为羹，云最美。”苏轼的学生张耒在明道杂志中也记载长江一带人食河豚，“但用蒌蒿、荻笋(即芦芽)、菘菜三物”烹煮，认为这三样与河豚最适宜搭配。 由此可见，苏轼的联想“正是河豚欲上时”是有根有据的，也是自然而然的。所以不但不会被人传为笑柄，反而使诗更加趣味盎然。 结构图示结构图示惠崇春江晚景 实景 竹外桃花图水暖鸭戏图蒌蒿芦芽图想象：河豚欲上对早春的 喜悦、赞美之情三衢道中三衢道中曾曾 几几 1.自由地朗读诗，把它读正确、读通顺。 2.“三衢道中”这个题目是什

9、么意思？ 三衢山的山道上。整体感知整体感知 1.诗人是什么季节游三衢山的？从哪里可以看出？ 夏季。从“梅子黄时日日晴”可以看出。课文解读课文解读 2.读第二句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？ 一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。 3.诗人的行程路线是怎样的？ 他先乘小船走到小溪的尽头，再沿着山路行走。 4.沿途诗人都看到了些什么？哪句诗是写作者的沿途所见？ 绿荫，黄鹂。“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”是写诗人的沿途所见。 5.赏析诗的三、四句。 三、四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀

10、。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见此作构思之机巧、剪裁之精当。描写春天的诗句(1)春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然春晓)(2)屋上春鸠鸣，村边杏花白。(王维春中田园)(3)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(孟浩然咏柳)拓展延伸拓展延伸在惠崇春江晚景这首诗的学习过程中，我们学会了借助资料来学习古诗，而且同时还进行了美文积累，收获不小呀！三衢道中的诗人将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平的意趣。课堂小结课堂小结结构图示结

11、构图示三衢道中 时间：梅子黄时行程：小溪泛尽却山行沿途风景绿阴茂盛黄鹂鸣叫赞美初夏美景表达欢愉心情 当堂测试当堂测试 根据课文内容填空。 绝句中通过描写动物活动来增添春景意趣的诗句是：_，_。泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯 三衢道中在写作手法上有什么特点？ 通过对比融入感情。诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比；将来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对比，于是产生了起伏，引出了新意。 全诗又全用景语，浑然天成，描绘了浙西山区初夏的秀丽景色；虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描绘中锲入了自己愉快欢悦的心情。课后习题课后习题燕燕 子子郑振铎郑振铎会认10个生字，会写12个生字，正确读写“燕子、赶

12、集”等词语。学习目标学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。3体会文章的思想感情，学习作者细致的观察和精准的表达方式，积累好词佳句。4培养热爱大自然的思想感情。作者介绍作者介绍 郑振铎（18981958），福建长乐人。现代作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。 会认的字会认的字生字学习生字学习 会写的字会写的字 多音字多音字燕燕圈圈qun：圆圈 可圈可点jun：圈在家ju

13、n：羊圈 牛圈劳燕分飞 yn：燕子 劳燕分飞yn：燕国 燕山集（集合）售（出售）掠（掠过）凉（冰凉） 形近形近字字沾（沾水）粘（粘贴）形（形体）刑（刑罚）偶（偶尔）隅（偏安一隅）凑（凑合）揍（挨揍）词语学习词语学习词语理解词语理解活泼：活泼：生动自然，不呆板。造句：造句：他是一个活泼的孩子。吹拂：吹拂：（微风）掠过，拂拭。造句：造句：微风吹拂着柳树，柳枝款款起舞。聚拢：聚拢：聚集。造句：造句：瞧，无数的人举着火把正向广场中央聚拢。光彩夺目：光彩夺目：形容光彩鲜艳耀目。造句：造句：顾客都被各式各样、光彩夺目的大型灯具深深地吸引了。光彩夺目的水晶光彩夺目的水晶 近义词近义词伶俐（ 机灵）聚拢（聚集

14、）平添（增添） 偶尔（偶然） 反义词反义词乌黑（雪白）轻快（笨拙）活泼（呆板） 伶俐（愚钝）偶尔（经常） 词语辨析词语辨析偶尔偶尔 偶然偶然 相同点：相同点：都含有“不经常、少有发生”的意思。 不同点：不同点：“偶尔”与“经常”相对，强调在一般的、正常的情况之下，穿插发生了少量特殊的情况，着重表示次数少。“偶然”与“必然”相对，强调行为的产生不适必然的，而是出乎意料、超出常理的。 运用示例：运用示例： 1. 他喜欢看科幻片，（ ）也看看喜剧片。 2.我在商场里（ ）碰到了许久不见的老同学。偶尔 偶然 第1自然段朗读时要读出节奏感及对燕子的喜爱之情。 朗读第2自然段时语气应轻松欢快，语速要根据内

15、容的变化时缓时急。 第3、4自然段要用赞美的语气，读出对燕子和春天的热爱。朗读指导朗读指导 理清课文的层次结构。整体感知整体感知 第一部分(1)：描写了燕子的外形。 第二部分(2)：写春天的美景，特别是小燕子的到来，为春光平添了许多生机。 第三部分(35)：写小燕子飞行与停歇时的美丽图景。1.1.学习第一部分。学习第一部分。 （1）作者从哪些方面写出了燕子的外形特点？ 从羽毛、尾巴、翅膀三方面写出了燕子的色、态、形。“乌黑”“剪刀似的”“轻快有力”具体地勾勒出了小燕子的外形美，突出了燕子活泼机灵的特点，使读者对燕子产生喜爱之情。课文解读课文解读 （2）作者是按照怎样的顺序来描写燕子的外形的？

16、从整体到局部。2.2.学习第二部分。学习第二部分。 （1）第2自然段描写了哪些体现春天特色的景物？运用了什么修辞手法？ 描写了轻风、细雨、柳丝、各色鲜花、青草、绿叶、小燕子。 “都像赶集似的聚拢来”一句采用拟人的修辞手法，更加生动形象地写出了春天树木繁茂、花草繁多的生机勃勃的景象。 （2）春天的风和雨各有什么样的特点？ 风是轻轻吹拂的微风，雨是“如毛细雨”。 （3）作者为什么要用“如毛细雨”来形容春雨？联系你所了解的春雨回答。 这就写出了春雨的特点：春雨如烟如雾，润物细如声，像牛毛、像细针。 （5）本文主要是写燕子，作者为什么要用一大段写春天的其他景物呢？ 用春天的美丽景物衬托活泼可爱的小燕子

17、，更显出春天的勃勃生机。春天的美引来了燕子，燕子又为春天增色。 （4）春天的柳丝有什么特点？ 多（千条万条），柔。 2.2.学习第三部分。学习第三部分。 （1）第3、4自然段主要写燕子做了什么？ 主要写了燕子飞行的美，即动态美。 （2）燕子的飞行有什么特点？你从哪里看出来的？ 飞得快。从“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”“横掠”可以看出。 飞得轻。由“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”可以看出。 （3）“叽的一声”写出了什么？ 写出了燕子飞行时欢快的心情。 （4）第5自然段主要写了什么内容？ 主要写了燕子停歇的美，即静态美。 （5）“嫩蓝的春天

18、，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上挺着几个小黑点”，这幅图画让你感觉像什么？ 像五线谱。 （6）为什么要说“几痕细线”而不说“几根细线”？ “几痕”指远处模糊不清的电线，只看到隐隐约约的几条痕迹。所以用“几痕”不用“几根”，表现了远远望去电线若有若无的样子。1.描写春天的成语莺歌燕舞 花红柳绿 春色满园春回大地 繁花似锦 春意盎然2.形容光彩鲜艳耀眼的词语光彩夺目 光彩照人 光芒四射熠熠生辉 璀璨夺目 流光溢彩拓展延伸拓展延伸这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到它停息的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托

19、，又显得更矫健。课堂小结课堂小结结构图示结构图示燕子 外形美轻风 细雨 柔柳青草 绿叶 鲜花飞行美+小燕子羽毛 乌黑尾巴 剪刀似的翅膀 轻快有力春光美光彩夺目活泼机灵小燕子 春光无限添生机姿态优美速度快动作轻停歇美：嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细 线，几个小黑点 根据课文内容填空。 作者先观察燕子的_,接着观察_，然后观察_，最后观察_。外形外形春天的各种美景春天的各种美景燕子动态的美燕子动态的美燕子静态的美燕子静态的美当堂测试当堂测试 课文的中心是什么？ 课文描绘了充满生机的如诗如画的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对春天到来的欢欣之情。课后习题课后习题荷荷 花花叶圣陶叶圣陶会认5个生

20、字，会写11个生字，正确读写“挨挨挤挤、清香”等词语。学习目标学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语句。3理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的情感。4体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。作者介绍作者介绍 叶圣陶(18941988)原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。他先后创作、出版了我国第一部童话集稻草人，创作了我国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之。他从事教育和教学工作70多个春秋，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书简，有叶圣陶集和叶圣陶语文教育论集等著作。 会认的字会认的字生字学习生

21、字学习 会写的字会写的字 多音字多音字挨挨骨骨：骨碌：骨碌 花骨朵儿花骨朵儿：骨气：骨气 骨肉相连骨肉相连挨挨挤挤 ii：挨：挨近近 挨挨挤挤挨挨挤挤ii：挨打：挨打 忍饥挨饿忍饥挨饿 胀（膨胀）张（开张）仿（仿佛）坊（作坊） 形近形近字字佛（仿佛）沸（沸腾）瓣（花瓣）辩（辩论）随（随风）隋（隋朝）姿（姿态）咨（咨询）词语学习词语学习词语理解词语理解清香：清香：清淡的香味。造句：造句：阵阵荷花的清香传来，让人心旷神怡。挨挨挤挤：挨挨挤挤：文中形容荷叶长得密，互相挤在一起。造句：造句：火车站候车室里的人挨挨挤挤的。饱胀：饱胀：饱满得发胀。造句：造句：在温暖的阳光下，饱胀的豆荚一个个都裂开了。破裂

22、：破裂：（完整的东西）出现裂缝；开裂。造句：造句：我家的自来水管今天早晨突然破裂了。 近义词近义词清香（芳香）赶紧（赶快）（赶忙）破裂（破碎） 姿势（姿态） 仿佛（好像） 不光（不只） 反义词反义词挨挨挤挤（宽宽松松）展开（合拢）饱胀（干瘪） 停止（开始）快乐（伤心） 词语辨析词语辨析赶紧赶紧 赶快赶快 赶忙赶忙 相同点：相同点：都有“马上行动”的意思。 不同点：不同点：“赶紧”着重指对时机的把握抓得紧。 “赶快”侧重指提高速度，与“赶紧”都有规劝别人快点做的意味。 “赶忙”指赶紧、连忙，没有规劝别人的意思，不能与第二人称代词“你”搭配。 运用示例：运用示例： 1. 妈妈催我（ ）走，因为要下

23、雨了。 2.趁着妈妈转身，弟弟（ ）把手里的糖塞进嘴里。 3.开会时间快到了，我（ ）把手里的材料浏览了一遍。赶紧 赶快赶忙 在读第2自然段的时候，注意语气高低轻重的不同变化，以强调荷花的不同长势。其中，“两三片”“全”要读得重一些；“有的”“有的”可以拉长读。 第3自然段要重读“一大幅”“了不起”等词语，突出喜爱、赞美的感情。 第4、5自然段要带着赞美的语气，读出作者享受其中，忘我陶醉的心境。 朗读指导朗读指导 1.课文主要写了什么内容？引导学生用简洁的语言概括。 夏日的清晨去公园赏荷花。 2.理清课文的层次结构。 第一部分(1)：写“我”去公园看荷花。 第二部分(2、3)：描写荷花生长的各

24、种优美姿态。 第三部分(4、5)：写“我”观赏荷花时的想象和感受。整体感知整体感知1.1.学习第学习第1 1自然段自然段。 （1）清晨的荷花是怎样的？从第1自然段中的什么地方能体会到？ 从“一就”体会出，荷花的清香之浓郁。想象一下清晨公园的美景，荷花宛若明珠点缀在其中，令人心旷神怡。课文解读课文解读 （2）清晨到公园玩的“我”心情怎样？ 高兴、惊喜、迫切 （3）从字里行间，可以了解到“我”是个怎样的人？ 从“清早”“一就”“赶紧”“往跑”等词句，不难看出，“我”是个爱花的人，非常善于观察，热爱自然，热爱生活。 （4）第1自然段在文中起什么作用？ 开门见山地点明了时间、地点、人物和事件的开端。不

25、见花容，先闻其香，从侧面烘托了荷花之多，花香之浓。2.2.学习第学习第2 2自然段自然段。 （1）第2自然段第一句话有什么作用？ 这句话与第1自然段“闻到一阵清香”相照应花开了才散发清香，才能吸引“我”去观看。 （2）这段的第二句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ “像一个个碧绿的大圆盘”用比喻的修辞手法说明了荷花的颜色、形状，突出了荷花又大又绿又圆的特点。 （3）第二句话中“挨挨挤挤”有什么表达效果？ 表现出荷叶密密层层的样子，体现了荷花勃勃的生命力。 （4）第三句话中“冒”字有什么表达效果？ 通过这个“冒”字，我们仿佛看到百荷花像使劲地、极欲挣脱荷花束缚的顽皮的孩子，是那么有活力。 （

26、5）第2自然段的第4、5、6句中，作者描写了荷花的哪几种姿态？用了什么修辞手法？ 作者使用了排比的修辞手法，描绘了荷花初开、全开、未开的三种姿态，既突出了荷花的姿态美，又表达了作者的喜爱之情。 什么是什么是排比？排比？排排 比比 排比是一种利用意义相关或相近，结构相同或相似，语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），来加强语势效果的修辞手法。用排比写人，可将人物刻画得细致传神。 用排比写景，可将景物描写得细致入微，层次清楚、形象生动。 用排比说理，可将道理说得充分透彻。 用排比抒情，可使节奏和谐，显得感情洋溢。 3.学习第3自然段。 （1）第3自然段第一句话有什么作用？ 每

27、一种花都有一种姿势，写出了荷花的千姿百态，突出了荷花的美。 （2）第3自然段中的画家是指谁？为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？ 这里的“画家”是指大自然。作者是用比喻的修辞手法，把一池荷花比作“一大幅活的画”。这样说表达了作者对千姿百态的荷花的赞美，同时也表达了作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋予生物以蓬勃的生命力，才能创造出一大幅如此美妙的活的画。 4. 4.学习第学习第4 4、5 5自然段。自然段。 （1）任何人站在这一大幅活的画面前都一定会有许多奇的感受，那作者的感受是什么呢？ 他觉得自己变成了一朵荷花。 （2）“我”怎么会忘了自己是在看荷花呢？ 因为“我”被荷花的美深深吸引，

28、已经和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。最后一句“我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢”是作者沉醉其中，忘我心境的真实写照。 4.4.学习第学习第6 6、7 7自然段。自然段。 （1）任何人站在这一大幅活的画面前都一定会有 许多奇的感受，那作者的感受是什么呢？ 他觉得自己变成了一朵荷花。 （2）闭上眼睛听第4自然段的课文朗诵，说说你的感受。 从“翩翩起舞”中能感受到荷花开得非常美。荷花的美吸引到了许多小动物，比如小蜻蜓、小鱼 也许还吸引来了别的小动物，也在向我倾诉 5.回顾全文，思考：全文主要是从哪几个方面来描写荷花的？ 全文主要从闻到荷花的香味，看到荷花的姿态、颜色，想象荷花舞蹈的动

29、态这三个方面来写荷花的。尤其是对荷花半开、全开、还是花骨朵儿这三种姿态的描写，更是淋漓尽致。 想想 象象 想象诗作者在原有形象的基础上，用语言加工描写出新形象的思维方法。在记事、写景、状物的时候加上适当、合理的想象，会使文章更生动、形象，使表达的思想感情更鲜明深刻。写法借鉴写法借鉴 本文想象丰富，作者在描写完色彩艳丽、形态各异的荷花之后，接着展开想象，“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”，风吹舞蹈，风停自静，和蜻蜓交谈，听小鱼说梦这些极富感染力的想象，把赏花的感受融于文字描述中，让读者得到了美的享受。 在写作中运用想象时应注意：（1）想象要合理。想象的情景要符合生活的逻辑、情理和科学的规律。（2

30、）在生活中多积累想象的材料，这些材料来自于对生活的观察和体验。运用示例运用示例 我家花园里的黄菊花，一到秋天都竞相绽放。那黄澄澄的花瓣像胡萝卜丝，像少女美丽的卷发，更像带有小小倒钩的虎爪（想象）1.AABB式词语挨挨挤挤 慌慌张张 干干净净浩浩荡荡 匆匆忙忙 吞吞吐吐2.AABC式词语翩翩起舞 恋恋不舍 欣欣向荣比比皆是 步步为营 面面俱到拓展延伸拓展延伸大家都用文字表达了对荷花的喜爱之情，再来回顾一下叶圣陶爷爷笔下的荷花，分别是从哪几个方面描写的？（色、味、形）我们也可以尝试用这样的方法写写自己喜欢的花呢！课堂小结课堂小结结构图示结构图示荷花 闻到：清香荷叶：挨挨挤挤 碧绿 大圆盘荷花想象：

31、自己成了一朵荷花看到一大幅活的画赞颂大自然 描写荷花美才展开全展开花骨朵儿 当堂测试当堂测试 仿照课文第2自然段中的句子，用“有的有的有的”造句。 示例：学校大扫除的时候，同学们有的扫地，有的擦玻璃，有的排桌椅，大家都干得很卖力。 课文学完了，你想用什么样的方式来表达你对这篇课文的喜爱之情？ 可以有感情地朗读、背诵课文，进行语言的积累。可以画一幅荷花图，并配上一首自己写的小诗，来赞美荷花。也可以写一种自己喜欢的花。课后习题课后习题昆虫备忘录昆虫备忘录汪曾祺汪曾祺会认10个生字，学习积累本课的重点词语。学习目标学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。3品味作者

32、是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。 会认的字会认的字生字学习生字学习 多音字多音字蚂蚂m m ： 蚂蚱蚂蚱mm ：蚂蚁：蚂蚁 蚂蟥蚂蟥mm ：蚂螂：蚂螂蚂蚁 蚂螂词语学习词语学习词语理解词语理解琢磨：琢磨：思索；考虑。造句：造句：老师的话我琢磨了很久。严丝合缝：严丝合缝：指缝隙密合，也用来比喻言行周密，没有一点漏洞。造句：造句：九只大小不等的玉轮严丝合缝地镶嵌在大门中间。霸王：霸王：称极端霸道的人。造句：造句：他在班级里堪称是个小霸王。 近义词近义词琢磨（思索）凡是（但凡）灵敏（灵巧） 严丝合缝（天衣无缝） 反义词反义词完整（残缺）灵敏（迟钝）漂亮（丑陋） 鲜艳（暗

33、淡）喜欢（讨厌） 词语辨析词语辨析灵敏灵敏 灵巧灵巧 相同点：相同点：二者都含有“灵活”的意思。 不同点：不同点：“灵敏”指“反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应”，可以形容动作，也可以形容嗅觉；“灵巧”指“灵活而巧妙”，多用来形容手或心思。 运用示例：运用示例： 1军犬的嗅觉特别（ ）。 2他的手挺（ ），能做各种不同的小玩意儿。灵敏 灵巧 整体感知整体感知 1课文主要写了什么内容？ 课文用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫，表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。 2课文可以分成哪几个部分？每部分的内容是什么？ 课文可以分成四个部分。每个部分的小标题就是它的主要内容，即作

34、者在每个部分分别介绍了复眼、花大姐（瓢虫）、独角仙和蚂蚱。课文解读课文解读1.1.学习学习“复眼复眼”部分。部分。 （1）这部分小标题叫“复眼”，根据课文内容，复眼是什么意思？ 是好多小眼睛合成一个大眼睛。 关于关于复眼复眼的知识：的知识： 复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。复眼中的小眼面一般呈六角形。复眼是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。它由多数小眼组成。小眼面的数目、大小和形状在各种昆虫中变异很大，雄性介壳虫的复眼仅由数个圆形小眼组

35、成。 （2）根据课文内容，复眼对昆虫有什么作用？ 复眼能让昆虫的视觉更灵敏。 （3）文中提到了哪些有复眼的昆虫？ 蜻蜓、苍蝇。 2.2.学习学习“花大姐花大姐”部分。部分。 （1）在北京方言中为什么会把瓢虫叫成“花大姐？” 因为多数瓢虫外壳的颜色艳丽，而且鞘翅上面有美丽的斑点，形成一种别有情趣的美丽图案，所以被俗称为“花大姐”。 （2）“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝”一句中运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 运用了比喻（暗喻）的修辞手法，把瓢虫的膜翅比作“黑绸衬裙”，生动形象地表现了膜翅的颜色和质地，及薄而透明的特点。 什么是什么是暗喻？暗喻？ 暗喻

36、，是和同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。 喻词常由“是、就是、成了、成为、变成”等表判断的词语来充当，有时不用比喻词。 关于关于膜翅膜翅的知识：的知识： 膜翅为昆虫中最常见的一类翅，膜质翅，其薄而透明，翅脉明显可见。如蜂类、草蛉、蝉和蜻蜓的前后翅，蝇类的前翅，甲虫、蝗虫和蝽的后翅等。 膜翅 （3）还有一句话运用了比喻的修辞手法，你能找出来吗？ “瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮”，把瓢虫的硬翅比作“瓷漆”。 关于关于瓷漆瓷漆的知识：的知识： 瓷漆又名磁漆，是以清漆为基料，加入颜料研磨制成的，涂层干燥后呈磁光色彩而涂膜坚硬。以醇酸

37、树脂为主，按各种品种的要求加入所需的颜料及助剂等，研磨而成。 主要特点是：具有良好的光泽、耐候性、耐水性，附着力强，能经受气候的强烈变化。 用途：金属、木质，各种车辆机械仪表及水上钢铁构件船舶。 （4）瓢虫是害虫还是益虫？ 根据圆点数不同，瓢虫的益害属性是不同的。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫，如七星瓢虫、十四星瓢虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫，如十一星瓢虫、二十八星瓢虫。 3. 3.学习学习“独角仙独角仙”部分。部分。 （1）这部分第1自然段中运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ “它摔得很重，摔晕了”运用了拟人的修辞手法，生动幽默地表现了独角仙的动作。 （2）独角仙为什么被称作“昆虫中的霸王”？

38、 因为它在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。 （3）“独角仙，在甲虫里可能算是最大的”一句中，“可能”一词能否删掉？为什么？ 不能删掉。“可能”表示独角仙是甲虫中最大的是作者的推测，不一定是事实；如果去掉，就表示独角仙在甲虫中一定是最大的，不符合作者的原意和客观事实。这个词体现了说明文语言的准确性。 （4）“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走”中“据说”一词能否删掉？为什么？ 不能删掉。“据说”表示甲虫会拉泥制的小车只是作者听来的，不一定是事实；如果去掉，就表示甲虫一定会拉车，不符合原意。这个词体现了说明文语言的准确性。 4.4.学习学习“蚂蚱蚂蚱”部分。部分。 （1）文中提到了蚂

39、蚱的哪些种类？分别找出描写这些种类之处。 尖头蚂蚱。提到它的地方在第1、2自然段。 “土蚂蚱”。提到它的地方在第4自然段。 （2）那么第3自然段是写什么内容呢？ 写蚂蚱飞行时的样子和声音。 （3）根据文中的介绍，“土蚂蚱”有哪些特点？ 身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑，一被抓住就会吐出一泡褐色的口水。1.关于昆虫的成语螳臂当车 金蝉脱壳 飞蛾扑火无头苍蝇 噤若寒蝉 螳螂捕蝉，黄雀在后拓展延伸拓展延伸螳臂当车2.关于昆虫的诗句霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。白居易村夜今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。刘方平月夜 四壁虫声两行雁，不知何处得秋多。陈文述秋夜这篇课文以有趣的方式、生动活泼的语言介

40、绍了许多种昆虫的相关知识，给我们留下了深刻的印象。同学们一定也有其他自己喜欢的昆虫，可以学习这种方式写一写。课堂小结课堂小结结构图示结构图示昆虫备忘录 复眼蚂蚱探讨复眼的概念复眼的作用和代表昆虫想象人如果有复眼对大自然的好奇和热爱瓢虫落下来的动作被叫作“花大姐”外表和益害属性独角仙摔晕的动作外观力气大关于尖头绿蚂蚱蚂蚱的飞行“土蚂蚱”的特点当堂测试当堂测试 根据课文内容填空。 课文第一部分介绍“复眼”，提到了_和_这两种昆虫；第二、三、四部分分别介绍了_、_和_这几种昆虫。花大姐花大姐苍蝇苍蝇 蜻蜓蜻蜓 独角仙独角仙蚂蚱蚂蚱 用你喜欢的方式，如表格、配有文字说明的图片，做一份自己的昆虫备忘录。

41、课后习题课后习题小贴士小贴士1.说清楚想法和理由。2.耐心听别人把话说完。3.尽量不要打断别人说话。交际内容交际内容 春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？你们想出去找找春天吗？今天我们就来商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。密林探险野地挖野菜河边露营公园写生说一说自己心中最美的地方 说到春游，让我想起和说到春游，让我想起和妈妈一起挖野菜。温暖的春妈妈一起挖野菜。温暖的春风吹着，妈妈一边挖野菜，风吹着，妈妈一边挖野菜，一边教我认识各种野菜的名一边教我认识各种野菜的名字和功效，让我学到了很多字和功效，让我学到了很多课本之外的知识。课本之外的知识。 我最喜欢去河边露营了，我

42、最喜欢去河边露营了，不但景色好，还能抓鱼，我不但景色好，还能抓鱼，我总能玩得特别开心。总能玩得特别开心。 我们男孩子喜欢探险，我们男孩子喜欢探险，如果老师带着我们去森林探如果老师带着我们去森林探险，那真是太刺激了。不过，险，那真是太刺激了。不过，老师说过，安全最重要，如老师说过，安全最重要，如果探险，还是有老师带着，果探险，还是有老师带着，在一个熟悉没有危险的地方在一个熟悉没有危险的地方比较好。比较好。交际指导交际指导 1.首先要明确自己的观点。把自己认为最好玩的地方讲清楚，讲清理由，在哪里可以开展什么活动，是不是可以增长见识。 2.能用普通话有条理地进行表达。积累语言，增强书面语言的表达能力

43、。 3.在口语交际中，培养合作和交往的能力。分小组讨论1.提出要求： （1）围绕中心话题进行讨论。 （2）分工合作，团结协作。 （3）学会倾听。 （4）做好记录，形成书面计划草案。可以以表格的形式进行。 时间时间地地点点活动内容准备工作分工其他2.讨论后评一评谁的计划最好。交际范例交际范例 春天春天阳光温暖的时候到阳光温暖的时候到郊外郊外去春游，写景去春游，写景色，可以去色，可以去植树、野炊植树、野炊，可以，可以带上带上铁锹，铁铲，铁锹，铁铲，水壶等工具去栽树，水壶等工具去栽树，也可以带上也可以带上些食物去野炊，些食物去野炊，然后然后放风筝，用相机拍照留念放风筝，用相机拍照留念范例一范例一 点

44、评：点评：短短几十个字，就把春游的时间、短短几十个字，就把春游的时间、地点、活动等都写清楚了。地点、活动等都写清楚了。 阳春三月，花红柳绿，一片春意盎然之景。我们学校全体同学在班会上讨论并决定春游去植物园。植物园位于市中心,里面空气新鲜,景色更为一绝! 春游前一日，由班长、生活委员牵头，一大帮男生浩浩荡荡前往超市采购食物，前期的准备工作相当到位。 春游的日子终于到了，大家起了个大早，兴奋地清点行囊，上午8 00准时集合完毕。我们于上午9 00顺利到达满目葱茏的的植物园。如织的游人更增添了春闹的气息。由于提前联系预定，我们顺利地找到了烧烤的位子。大家坐在了草地上，尽情地享受大自然的恩赐。范例二范

45、例二 一晃中午已到，大伙儿七手八脚地将火炉点燃，烧烤开始了。几个顽皮的男生躲在女生后面，等一烤好，“嗖”地拿了便跑，咱女生倒也大方，不忘加一句：“吃完了还有！”搞得男生怪不好意思。我们烧烤之后的垃圾统一装袋，还青青芳草一个干净的家。下午，不少同学拿出了球啊、风筝啊，好好地玩了一把。 为了能够避开返程的高峰，在班长的建议下，大家收拾东西，依依不舍地离开了植物园。一路上，大家回味着春游的乐趣，欢声笑语萦绕在林间小道上，久久还在回荡。激趣导入激趣导入植物朋友们，你们好！植物乐园开幕了！我是今天的主持人蒲公英姐姐，很高兴看到这么多的植物朋友欢聚一堂。现在我们先来做一下自我介绍吧，请各位嘉宾用谜语的方式

46、说出自己的植物身份，大家来猜一猜好吗？习作内容习作内容 春天到了，到处一片美丽景色。你们认识大自然中的植物吗？了解它们吗？你们愿意和它们做朋友吗？今天我们就开始学做观察记录卡片。习作指导习作指导 1.观察某种植物的时候要有一定的顺序，思路要合理。 2.要把植物的特点写清楚，比如外形、颜色、味道、作用等。 3.写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：观察的植物的特点是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。植物记录卡植物记录卡名称名称：蒲公英：蒲公英样子：小伞特性 。花冠黄褐色或淡黄白色。有的可见多数具白色冠毛的长椭圆形瘦果。颜色：黄色。气味：气微，微苦。作用：蒲公英还有利尿、缓

47、泻、退黄疸、利胆等功效。名称名称：桃花：桃花样子：花骨朵儿胀鼓鼓的，已经绽开的花瓣儿一个花瓣挨着一个，围成圆形。颜色：粉色。气味：淡淡的清香。作用：美容养颜。名称名称：玉兰花：玉兰花样子：花被片9片，白色，基部常带粉红色，近相似，长圆状倒卵形。颜色：白色或粉色。气味：香气浓郁。作用：可食用，对皮肤真菌有抑制作用。名称名称：风信子：风信子样子：是多年草本球根类植物，鳞茎卵形，有膜质外皮，皮膜颜色与花色成正相关，未开花时形如大蒜。颜色：黄色、紫色、白色、红色、蓝色等。气味：芳香。作用：有滤尘作用，花香能稳定情绪，消除疲劳作用。习作范例习作范例 蒲公英蒲公英是一种野生植物，田间、路旁到处都有到处都有

48、。春天，蒲公英刚长出来的茎很短，几乎是贴贴着地面展开着地面展开的叶子的叶子。他的叶子是绿色绿色的，边缘像起伏的波浪起伏的波浪。过了一段时间，绿色的茎慢慢，长高，长长。初夏，蒲公英的花慢慢凋谢了，花带处长出比乒乓球略小一点的绒球，有白色的，有浅色的，美丽极了。一阵风吹过，成片的蒲公英随风飘动，接着，一个个小绒球上飘出一把把“小伞小伞儿儿”。“小伞儿”下端带着一颗颗黑色比芝麻粒还小的种子漫天飘飞，像无数只粉蝴蝶在空中翩翩起舞，很是美丽。蒲公英就是这样借助风力把它的种子传向传向四面八方的。多可爱的蒲公英啊。蒲公英点评：点评：小作者用生动形象有趣的语言写出了蒲公英的特点，作者小作者用生动形象有趣的语言

49、写出了蒲公英的特点，作者观察细致，并写出了自己观察植物时的感受。观察细致，并写出了自己观察植物时的感受。随处可见比喻形象生动有趣交流平台交流平台 读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。 我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。还有，我似乎感受到小燕子很开心。 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 作者的感受真独特，把花骨儿写活了。 作者使用了夸张的修辞手法，把将要开放的花骨朵写得很逼真，有画面感。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这些动作写得非常细致，尤其修辞语这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用：

50、的运用：“（款款）地落下来、（顺顺溜（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅翅”，仿佛飞落的瓢虫就在我的眼前。，仿佛飞落的瓢虫就在我的眼前。 瓢虫款款地落下来，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 要想把语言写得优美生动，要描写细致，多使用一些恰当的修饰语，运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。词句段运用词句段运用援援(yun(yun) )（救援）（救援） 掷掷(zh(zh) )（投掷）捞（投掷）捞(lo(lo) )（打捞）（打捞）缚缚(f(f) )（束缚）（束缚） 缭缭(lio(