1、幼儿园大班数学教案学习10的加法含反思 大班数学教案学习10的加法含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能在解答应用题的基础上列出横式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10，乐意学习10的加法问题，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学学习10的加法含反思教案吧。 活动设计背景 幼儿已经学过1-9的加法，为了激发幼儿更进一步的学习，根据教师指导用书活动要求，设计该活动设计。 活动目标 1、乐意学习10的加法问题。 2、能在解答应用题的基础上列出横式：1+9=10,2+8=10,3+7=10
2、,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10. 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、让幼儿体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 能在解答应用题的基础上列出横式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10. 活动准备 1、1-10的数字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。 2、笔、纸若干。 3、蝴蝶、花朵卡片若干。 活动过程 一、开始部分 1、解答口述应用题 教师：“今天，老师要考考小朋友，看谁最聪明。” 教师：:“
3、阿依古丽原来有1本书，妈妈又给她买了9本书，阿依古丽现在有多少本书?你是怎么算的?用什么方法算的?为什么?” 2、教师：“谁能列出算式?”请个别幼儿到前面来列式。 同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的应用题，并引导幼儿解答，列式 二、基本部分 1、自编应用题并列式： (1)提出自编应用提的要求。 教师:“请小朋友摆一摆桌子上的卡片，然后编10的加法应用题，再列出横式。” (2)幼儿摆卡片，自编应用题并列式，教师观察指导。 三、结束环节 讨论交流： 教师:“请一位小朋友到前面来说一说自己编的应用题，考考老师和小朋友”。 四、延伸环节： 把卡片贴在墙上，让幼儿在日常生活中
4、选用 教学反思 通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下：因为本班都是维吾尔族小朋友，对于汉语的表达还是有困难的，前几节课学过1-9的加法，部分幼儿有了一些基础。因为是纯汉语授课，对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的，从他们的眼神中我就知道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我配合一下，在我讲完以后，民考汉教师再进行解释，那些和我配合的幼儿进一步理解了，至于那些听不懂的幼儿，对民考汉教师的讲解的维语可以理解了，但是用汉语就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。 我的备课是按照教师指导用书的思路设计的，课也是按照几个环节的设计开展的，能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴，听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然，总之，每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性，结果在语言的障碍中“枯萎”了。 小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。 3
