（复习宝典）六年级下册语文讲义-第五单元 （思维导图 考点 主旨提炼）-人教部编版.doc

1、单元主旨单元主旨科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。单元目录单元目录来源:学.科.网14. 文言文两则学弈两小儿辩日15.真理诞生于一百个问号之后叶永烈16.表里的生物冯至17.他们那时候多有趣啊艾萨克.阿西莫夫思维导图思维导图5第五单元第十四课：文言文两则学弈第十四课：文言文两则学弈 、 两小儿辩日两小儿辩日二人学弈条件相同一人专心致志惟弈秋之为听另一人三心二意一心以为有鸿鹄将至来源:Z_xx_k.Com虽与之俱学，弗若之矣结果不同一儿另一儿孔子不能决也学无止境，实事求是考点提升考点提升1.学弈中“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?一人学

2、习专心致志,另一人学习三心二意,两人在学习态度上有很大差别。2.从学弈 中可知,后一个人学习的效果很差。如果你的班里也有这样的人,你会怎样劝他?亲爱的同学,态度决定一切,不同的学习态度就会产生不同的结果。所以,我们要向课文中那个专心致志的人学习,不要像后一个人那样,听课三心二意,这样是学不好知识的。3.两小儿辩日中两小儿能驳倒对方的观点吗?为什么?态度不同学贵在专学 弈观点：日始出时去人近，日中时远理由：远大近小观点：日初出远，日中时近理由：近热远两小儿辩日大小（视觉）温度（视觉）勤于观察探求真理示例:两小儿很难驳倒对方的观点。因为两小儿是从不同的角度思考同一个问题,他们的观点都以事实和生活中

3、的常理为依据,各有各的道理,因此很难驳倒对方的观点。4.两小儿辩日中两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”孔子听后,可能会对他们说些什么呢?示例:知道就是知道,不知道就是不知道,我不能骗你们呀!孩子们,你们太聪明了,能通过自己观察到的现象发现这么有价值的问题,真是青出于蓝而胜于蓝呀！主旨提炼主旨提炼学弈 讲述了两个人一起跟随弈秋学下棋,但结果截然不同的故事,告诉我们学习要专心致志的道理。两小儿辩日 讲述了孔子路遇两个小孩在争论,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在正午离人近,就连孔子也不能作出判断。故事赞扬了两小儿善于观察、大胆质疑、追求真理的精神,也告诉了我们学无止境,要实事求是的道理。来源:学

4、#科#网 Z#X#X#K思维导图思维导图提出观点:真理诞生于一百个问号之后紫罗兰遇酸变色一制成石蕊试纸地图的凹凸部分吻合一提出“大陆漂移学说”睡觉时眼珠转动一脑电波的变化与做梦有关总结观点考点提升考点提升1.课文的三个事例,在表述时有什么相同的地方?在表述时,都采用了相同的顺序:先写现象”,着力突出其“细微” “司空见惯”;再写“问题，突出“问题”与“现象”的关系；最后结合“问题”写相关的发明或发现,也就是所谓的“真理” 。2.课文列举了三个事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”,你还能补充一个事例来证明作者的观点吗?(请仿照这三个事例的表述顺序写)示例:牛顿坐在树下看书,忽然一个熟透的苹果从

5、树上掉下来,正好砸中他的脑袋。(现象)他捡起苹果,陷入了沉思:为什么苹果不落向两旁,不飞向天空,而是垂直落向地见微知著、善于发问、不断探索独立思考、锲而不舍发现问题提出问题实验探究得出结论印证观点真理诞生于一百个问号之后锲而不舍寻真知见微知著悟真理第十五课第十五课： 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后面呢?(问题)经过一系列的思考、探究,他终于发现了万有引力定律。(真理)主旨提炼主旨提炼这篇文章叙述了波义耳制成酸碱试纸、魏格纳提出“大陆漂移学说”和阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关三个事例,证明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点,告诉我们要见微知著,善于发问,不断探索,并锲而

6、不舍地追根求源。思维导图思维导图提出观点：凡能发出声音的，都是活的生物作出猜测：父亲的表会发声，表里面一定有生物证实猜测：父亲打开表给“我”看，告诉“我”表里有小蝎子产生新疑问：为什么把蝎子放在表里作出新猜测：表里的蝎子与众不同考点提升考点提升有好奇心善于观察勤于思考表里的生物第十六课第十六课： 表里的生物表里的生物1.为什么“我”吓了一跳,却还“感到愉快”?美丽的怀表里有一个丑恶而恐怖的小蝎子,一动就要蜇人,“我”听到父亲这样的回答，吓了一跳。父亲的话又证实“我”的猜测没有错,所以“我”感到愉快。2.“这样的话”指的是什么话?为什么“我”后来不说了?“这样的话”指的是“我有蟋蟀在钵子里,蝈蝈

7、在葫芦里,鸟儿在笼子里,父亲却有一个小蝎子在表里” 。随着年龄的增长与知识的丰富,“我”知道了表为什么能发出声音,明白了表里面其实没有小蝎子,也意识到童年的天真与幼稚,因此后来不说了。主旨提炼主旨提炼来源:学科网 ZXXK本文叙述了“我”小时候认为凡能发出声音的,都是活的生物,所以“我”对父亲的表充满好奇。后来,“我”的猜测得到证实,“我”又由此产生了新疑问,并用自己的想象解答了这个疑问。本文表明童年的“我”是一个善于观察、勤于思考和探究、有丰富想象力和强烈好奇心的孩子。来源:Z,xx,k.Com第十七课第十七课： 他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊思维导图思维导图老师形象书本形态发现旧书,

8、展开讨论作业和考试方式授课形式学习氛围想象过去的学校，心生向往考点提升考点提升1.学完课文,请你说说玛琪对学校的态度发生了怎样的变化。 你从中感受到了什么?玛珙的态度变化:讨厌学校为不了解“过去的学校”而难过对“过去的学校”感到疑惑和好奇了解“过去的学校”后心生向往。感受:我从中感受到了未来与现在的教育方式在很多方面都不一样,玛琪很喜欢 “过去的学校” 。2.展开想象,说说未来的学习生活还有可能是什么样的。未来的学校里可能有一种这样的机器人:学生可以据自己的能力或需要,选择自己感兴趣的内容来测试,如果答得不对,机器人会耐心地进行提示,或者联系其他同学,通过在线讨论,解决疑惑。未来的机器人定位不一定是老师,也可以是朋友,机器人朋友不仅可以和我们一起学习,还可以一起做游戏。他们那时候多有趣啊基于现实,大胆想象提出问题,反思问题主旨提炼主旨提炼这是一篇科幻小说，作者用一本古老的纸质书串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的学习场景与感受，表达了作者对教育、学习等问题的独特思考。