部编版五下语文10二泉映月.ppt

1、又是一个中秋夜，双目失明的阿炳在又是一个中秋夜，双目失明的阿炳在邻家少年的搀扶下，又来到了二泉。邻家少年的搀扶下，又来到了二泉。夜深人静，月光似水，他静静的听着夜深人静，月光似水，他静静的听着那淙淙的流水声，不禁思绪万千，渐那淙淙的流水声，不禁思绪万千，渐渐地，他似乎听到了许多声音，他听渐地，他似乎听到了许多声音，他听到了：到了：深沉的深沉的叹息叹息，伤心的伤心的哭泣哭泣，激愤的激愤的倾诉倾诉，倔强的倔强的呐喊呐喊心声心声自由读1到4自然段，寻找答案。是因为惠山的二泉美景自己再也看不到了是因为想起了师傅说过的话是因为想到了自己坎坷的经历茫茫月色 月光如银一泓清泉 静影沉璧淙淙流水 蜿蜒而来月光

2、照水 水波映月深沉的深沉的叹息叹息，伤心的伤心的哭泣哭泣，激愤的激愤的倾诉倾诉，倔强的倔强的呐喊呐喊十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。 那是一个烈日炎炎的夏天 我仿佛看到了 那是一个大雨滂沱的午后 我仿佛看到了 那是一次身患重病的时候 我仿佛看到了 那是一个雪花飘飞的午后，阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹曲子，得到的两个铜板却丢在了破碗外，阿炳赶紧伸出瘦骨嶙峋的手，颤抖地摸着，最终一无所获！ 摘自阿炳曲集十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。 听着听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二

3、胡，拉起了琴弦，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。就这样，一首不朽的二胡曲诞生了。起初，琴声委婉连绵，有如山泉起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无命运的抗争，抒发了对美好未来的无阻

4、向往。月光照水，水波映月，乐曲阻向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。伏，恬静而又激荡。 朗读课文第朗读课文第5 5自然，感受曲子创作的过自然，感受曲子创作的过程。读后再分别用程。读后再分别用“ ”划出描写琴声的划出描写琴声的部分；用部分；用“”划出描写阿炳心声的划出描写阿炳心声的部分。边划边思考曲子可以分为几个阶段部分。边划边思考曲子可以分为几个阶段？琴声和阿炳的心声有没有什么联系呢？琴声和阿炳的心声有没有什么联系呢？ 起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念

5、对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入高潮。它以势不可当的力量表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光 开始时开始时- 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。道路。 高潮时高潮时-它以势不可挡的力量，表达出对命运

6、的抗争它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。，抒发了对美好未来的无限向往。 结尾时结尾时-阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱他爱那那支撑他度过苦难一生的音乐，支撑他度过苦难一生的音乐，他爱他爱那美丽富饶的家乡那美丽富饶的家乡，他爱他爱那惠山的清泉，那惠山的清泉，他爱他爱那照耀清泉的月光那照耀清泉的月光 起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。 它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。 月光照水，水波

7、映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光 随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。 朗读课文第朗读课文第5 5自然，感受曲子创作的过自然，感受曲子创作的过程。读后再分别用程。读后再分别用“ ”划出描写琴声的划出描写琴声的部分；用部分；用“”划出描写阿炳心声的划出描写阿炳心声的部分。边划边思考曲子可以分为几个阶段部分。边划边思考曲子可以分为几个阶段？琴声和阿炳的心声有没有什么联系呢？琴声和阿炳的心声有没有什么联系呢？乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓

8、而又起伏乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光清泉，他爱那照耀清泉的月光”圈出表现这首乐曲特点的词语。 “他爱”的内容的顺序能调换吗？为什么？ 就这样，一首不朽的乐曲诞生了就这样，一首不朽的乐曲诞生了这就是这就是经后人整理并定名为经后人整理并定名为二泉映月二泉映月的二胡曲。几的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际十年来，这首曲子

9、深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。乐坛上也享有盛誉。喜爱曲子优美的旋律。喜爱曲子优美的旋律。喜爱曲子里展现的二泉美景；喜爱曲子里展现的二泉美景；更因为从曲子里可以体会到阿炳那种更因为从曲子里可以体会到阿炳那种面对不幸生活不屈不挠奋斗的精神。面对不幸生活不屈不挠奋斗的精神。二泉映月二泉映月代表了阿炳的最高水代表了阿炳的最高水平，课文中是怎么评价的？平，课文中是怎么评价的？就这样，一首不朽的乐曲诞生了这就是经后人整理并定名为二泉映月的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。赏析： 这句话写阿炳听到涓涓泉声后陶醉了，仿佛这句话写阿炳听到涓涓泉声后陶醉了，仿佛跌

10、进了音乐之谷。正是长期坎坷的经历，苦难跌进了音乐之谷。正是长期坎坷的经历，苦难的磨练，亲人的嘱托和积淀已久的情怀，化为的磨练，亲人的嘱托和积淀已久的情怀，化为创作的灵感，才孕育出这一支无比美妙的不朽创作的灵感，才孕育出这一支无比美妙的不朽名曲，表达了阿炳内心的愤怒和对命运的控诉名曲，表达了阿炳内心的愤怒和对命运的控诉。这是阿炳的心声，也是他师父的心声，更是。这是阿炳的心声，也是他师父的心声，更是广大穷苦大众的心声。广大穷苦大众的心声。 看不见黑暗看不见黑暗是因为穿行在黑暗之中是因为穿行在黑暗之中听不见苦难听不见苦难是因为置身于苦难之中是因为置身于苦难之中一把二胡，道尽人世的沧桑一把二胡，道尽人

11、世的沧桑两根细弦，诉尽命运的悲凉两根细弦，诉尽命运的悲凉 阿炳啊阿炳啊 你那把血泪斑斑的胡琴你那把血泪斑斑的胡琴 凄凉而不绝望凄凉而不绝望忧愤而不疯狂忧愤而不疯狂 空荡荡的夜色中空荡荡的夜色中 我听到了不屈的抗争我听到了不屈的抗争 触摸到了一颗坚强的灵魂触摸到了一颗坚强的灵魂 永远的二泉映月永远的二泉映月人在旅途人在旅途 有苦有乐有苦有乐笑对人生笑对人生 从容不迫从容不迫穿越痛苦穿越痛苦 赢得生活赢得生活1 1、书后第、书后第3 3题，就写在书上。题，就写在书上。2 2、想想阿炳坎坷的经历，尝试着、想想阿炳坎坷的经历，尝试着写一句勉励自己的话，并郑重地署写一句勉励自己的话，并郑重地署上自己的名字与同学们共享。上自己的名字与同学们共享。3 3、欣赏阿炳的另外一首二胡曲、欣赏阿炳的另外一首二胡曲听松听松，模仿课文第五自然，模仿课文第五自然“琴声琴声、心声交替、心声交替”的写法，写一写听后的写法，写一写听后感。感。阿炳叹息的是（ 命运的不公 ）阿炳哭泣的是（ 恩师的离去 ）阿炳倾诉的是（ 心中的不满 ）阿炳呐喊的是（ 未来的美好 ）(2)“他似乎听到了深沉的叹息，” 你是怎么理解的？阿炳生活的坎坷、凄凉，觉得命阿炳生活的坎坷、凄凉，觉得命运如此不公，敢于同命运抗争。运如此不公，敢于同命运抗争。