部编版语文六年级下册古诗词诵读.pptx

1、1 1采薇采薇（节选）（节选）人教版六年级人教版六年级下册下册古诗词诵读古诗词诵读 诗经诗经我国最早的诗歌总集我国最早的诗歌总集。收入自西周初年至春秋。收入自西周初年至春秋中叶大约五百年间的中叶大约五百年间的305305篇诗歌，所以又被称为篇诗歌，所以又被称为“诗三百诗三百”。内容上分内容上分风风（160160篇）、篇）、雅雅（105105篇）、篇）、颂颂（4040篇）三大部分，篇）三大部分，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。后被儒家奉为经反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。后被儒家奉为经典，成为典，成为“五经五经”之一。之一。采薇（节选）采薇（节选）昔我昔我 往矣，杨柳往矣，杨柳

2、依依。依依。今我今我 来思，雨雪来思，雨雪 霏霏。霏霏。行道行道 迟迟，载渴迟迟，载渴 载饥。载饥。我心我心 伤悲，莫知伤悲，莫知 我哀！我哀！昔我往矣，昔我往矣，杨柳依依。杨柳依依。从前，文中指出征时。从前，文中指出征时。文中指当初去从军。文中指当初去从军。形容柳丝轻形容柳丝轻柔、随风摇柔、随风摇曳的样子。曳的样子。今我来思，今我来思，雨雪霏霏。雨雪霏霏。雪下得很大雪下得很大的样子。的样子。指下雪。指下雪。“雨雨”这里这里读（读（y）句末语气词，没句末语气词，没有实在意义。有实在意义。昔昔今今杨柳杨柳雨雪雨雪往往来来依依依依霏霏霏霏上下对仗上下对仗工整工整行道迟迟，行道迟迟，载渴载饥。载渴载

3、饥。迟缓的样子迟缓的样子。则，又。则，又。我心伤悲，我心伤悲，莫知我哀！莫知我哀！没有人。 译文：译文：回想当初出征时，杨柳依依随风吹拂。如回想当初出征时，杨柳依依随风吹拂。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞舞。道路泥泞难以今回来路途中，大雪纷纷满天飞舞。道路泥泞难以行走，又饥又渴非常劳累。满腔伤感满腔悲愁，我行走，又饥又渴非常劳累。满腔伤感满腔悲愁，我的哀痛谁能体会！的哀痛谁能体会！昔我往矣，昔我往矣，杨柳依依。杨柳依依。 “杨柳依依杨柳依依”点明出征的季节，点明出征的季节，“柳柳”在在古诗中含有古诗中含有“留留”的喻意。这两句短短八个的喻意。这两句短短八个字，写出了字，写出了“我我”去前线时的

4、季节和当时亲去前线时的季节和当时亲人们依依不舍的场景。人们依依不舍的场景。今我来思，今我来思，雨雪霏霏。雨雪霏霏。这两句与前两句形成了鲜明的对比。这两句与前两句形成了鲜明的对比。“雨雪霏雨雪霏霏霏”既点明了归乡途中天气的恶劣，又暗含了既点明了归乡途中天气的恶劣，又暗含了“我我”当时内心的惆怅。当时内心的惆怅。行道迟迟，载渴载饥。行道迟迟，载渴载饥。这两句写这两句写“我我”远征归来途远征归来途中遇到的现实困境。归途漫中遇到的现实困境。归途漫漫，饥渴交加，进一步加深漫，饥渴交加，进一步加深了了“我我”的忧伤之感。的忧伤之感。我心伤悲，莫知我哀！我心伤悲，莫知我哀！“伤悲伤悲”“”“哀哀”采用直接抒

5、情的方式，道出了采用直接抒情的方式，道出了戍边战士归途中的孤独无助之情。戍边战士归途中的孤独无助之情。千千 古古 名名 句句 这四句，是诗中情景交融的名句。这四句，是诗中情景交融的名句。“依依依依”，“霏霏霏霏”这两组叠词，不但这两组叠词，不但把柳枝的婀娜姿态、大雪的飞舞飘扬描绘得十分得体、生动，而且非常形把柳枝的婀娜姿态、大雪的飞舞飘扬描绘得十分得体、生动，而且非常形象地揭示了这一征人的内心世界。象地揭示了这一征人的内心世界。“杨柳依依杨柳依依”表现他春天出征时对故乡、表现他春天出征时对故乡、亲人恋恋不舍的心情。亲人恋恋不舍的心情。“雨雪霏霏雨雪霏霏”使我们联想到他在征程中经受的许多使我们联

6、想到他在征程中经受的许多磨难，并衬托出他在返家时满怀哀伤悲愤心情。清人王夫之说这四句诗磨难，并衬托出他在返家时满怀哀伤悲愤心情。清人王夫之说这四句诗“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”（姜斋诗话姜斋诗话） 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。主旨归纳 本诗通过写一位饱尝服役思本诗通过写一位饱尝服役思家之苦的戍边战士在归途中的所家之苦的戍边战士在归途中的所见所思所想，见所思所想，表达了戍边战士爱表达了戍边战士爱国恋家、忧时伤事的情感。国恋家、忧时伤事的情感。2 2送元二使安西送元二使安西人教版六年级人教版六年

7、级下册下册古诗词诵读古诗词诵读课前预习作者简介作者简介1 王维王维（701761），字摩诘，号摩诘居士，河），字摩诘，号摩诘居士，河东蒲州（今山西运城）人。唐代著名诗人、画家，东蒲州（今山西运城）人。唐代著名诗人、画家，有有“诗佛诗佛”之称。其以山水诗成就最高，是唐代山之称。其以山水诗成就最高，是唐代山水田园诗派的代表。苏轼评价其：水田园诗派的代表。苏轼评价其：“味摩诘之诗，味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”代表诗作有代表诗作有鸟鸣涧使至塞上山居秋暝等。鸟鸣涧使至塞上山居秋暝等。送送元二元二使使安西安西 唐唐 王维王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

8、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。出使。出使。诗人诗人 的好友的好友今新疆库车县今新疆库车县渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。 湿润，沾湿。湿润，沾湿。 旅店。旅店。劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。 再。再。 本文指饮完，喝干。本文指饮完，喝干。 古关名，故古关名，故址在今甘肃址在今甘肃敦煌西南。敦煌西南。 译文：渭城的清晨，一场小雨湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵杨柳被雨水冲洗得更加青翠欲滴。真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，等你西行出了阳关之后就再也没有交情深厚的老友了。

9、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。这两句诗写出了与朋友告别的这两句诗写出了与朋友告别的时间时间、地地点点和和环境环境。时间是。时间是清晨清晨，地点是，地点是渭城的渭城的旅店旅店，环境，环境清爽宜人清爽宜人。 这两句诗写出了这两句诗写出了告别告别时的情景。时的情景。诗人不写饮酒的场面，也不写依依惜诗人不写饮酒的场面，也不写依依惜别的心情，只写一句酒桌上劝慰的话，别的心情，只写一句酒桌上劝慰的话，来表达对朋友的留恋，以及对朋友孤来表达对朋友的留恋，以及对朋友孤身去荒僻之处的同情、关切，也是劝身去荒僻之处的同情、关切，也是劝慰朋友旅途珍重。慰朋友旅途珍重。 从渭城到安西

10、有从渭城到安西有3000多公里，古时候没有汽车、火车，飞机，多公里，古时候没有汽车、火车，飞机，就是用上最快的交通工具骑马去也要用上半年时间。从渭城到安就是用上最快的交通工具骑马去也要用上半年时间。从渭城到安西要经过阳关。它和玉门关都是古时通往西域的必经之路。西要经过阳关。它和玉门关都是古时通往西域的必经之路。主旨归纳 这首诗通过写细雨中为这首诗通过写细雨中为远行的朋友饯行时劝酒的情远行的朋友饯行时劝酒的情景，表达了诗人对朋友的依景，表达了诗人对朋友的依依惜别之情。依惜别之情。拓展延伸 山中送别山中送别 唐代：王维唐代：王维山中相送罢，日暮掩柴扉。山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归

11、？春草明年绿，王孙归不归？3 3春夜喜雨春夜喜雨人教版六年级人教版六年级下册下册古诗词诵读课前预习作者简介作者简介1 杜甫杜甫（712770），字），字子美子美，祖籍襄阳，祖籍襄阳（今湖北襄樊），出生于巩县（今属河南）。（今湖北襄樊），出生于巩县（今属河南）。其诗显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为其诗显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“诗史诗史”。他集诗歌艺术之大成，是伟大的现。他集诗歌艺术之大成，是伟大的现实主义诗人，被世人尊为实主义诗人，被世人尊为“诗圣诗圣”。写作背景写作背景2 安史之乱前夕，杜甫离开长安回陕西安史之乱前夕，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，不料爆发安史之乱，他一家人蒲城探

12、亲，不料爆发安史之乱，他一家人就此过上了流亡生活，几经辗转，终于在就此过上了流亡生活，几经辗转，终于在成都定居，这首诗就反映饱经战患流离之成都定居，这首诗就反映饱经战患流离之苦的杜甫获得安稳后的喜悦心情和渴望安苦的杜甫获得安稳后的喜悦心情和渴望安宁的情怀。宁的情怀。 春夜喜雨春夜喜雨唐代：杜甫唐代：杜甫好雨好雨 知时节，当春知时节，当春 乃发生。乃发生。随风随风 潜入夜，润物潜入夜，润物 细无声。细无声。野径野径 云俱黑，江船云俱黑，江船 火独明。火独明。晓看晓看 红湿处，花重红湿处，花重 锦官城。锦官城。好雨知时节，好雨知时节，当春乃发生。当春乃发生。 就。就。 使植物萌发、使植物萌发、生长

13、。生长。随风潜入夜，随风潜入夜，润物细无声。润物细无声。 暗暗地，暗暗地，悄悄地。悄悄地。 使植物受到使植物受到雨水的滋养。雨水的滋养。野径云俱黑，野径云俱黑，江船火独明。江船火独明。 田野间的小田野间的小路。路。 全，都。全，都。晓看红湿处，晓看红湿处，花重锦官城。花重锦官城。 天刚亮的时候。天刚亮的时候。被雨水打湿的被雨水打湿的花丛。花丛。花因为饱含雨花因为饱含雨水而显得沉重。水而显得沉重。成都的别称。成都的别称。好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。“好好”字既是作者对春雨的赞誉，字既是作者对春雨的赞誉，也流露出作者欣喜的心情。而也流露出作者欣喜的心情。而“知知”字运用了拟人的

14、修辞手法，点出了字运用了拟人的修辞手法，点出了春雨善解人意、来得及时的特点。春雨善解人意、来得及时的特点。思考思考: :哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价? ?盼雨盼雨随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。从听觉的角度写春雨的可喜。从听觉的角度写春雨的可喜。“潜潜”“”“细细”这两个字形象地写出这两个字形象地写出春雨随着和风在夜间悄然而来，无春雨随着和风在夜间悄然而来，无声地滋润万物的自然景象。声地滋润万物的自然景象。听雨听雨拟人化的手法拟人化的手法野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。“俱黑俱黑”“”“独明独明”从视觉的角度写从视觉的

15、角度写春雨中的夜色，描绘出了一幅形象春雨中的夜色，描绘出了一幅形象生动的春江夜雨图。生动的春江夜雨图。看雨看雨晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。借助想象描绘雨后的春色，构想出借助想象描绘雨后的春色，构想出一个清新绚丽美妙的新世界，既表一个清新绚丽美妙的新世界，既表达了诗人对这场春雨由衷的赞美，达了诗人对这场春雨由衷的赞美，也体现了诗人喜不自胜的心情。也体现了诗人喜不自胜的心情。想雨想雨主旨归纳 春夜喜雨是一首描绘并春夜喜雨是一首描绘并赞美春雨的诗，赞美春雨的诗，“喜喜”字统摄全字统摄全篇，篇，表现作者因雨下得及时而感表现作者因雨下得及时而感到喜悦的心情，赞美了春雨给大到喜悦的心情

16、，赞美了春雨给大地带来了蓬勃生机，给人们带来地带来了蓬勃生机，给人们带来了丰收的希望。了丰收的希望。随堂演练下列诗句写的是哪个季节？下列诗句写的是哪个季节？月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤。千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。秋秋春春冬冬夏夏4 4早春早春/ /呈呈/ /水部水部/ /张十八员外张十八员外人教版六年级人教版六年级下册下册古诗词诵读课前预习作者简介作者简介1 韩愈韩愈（768824），字退之，河南河阳（今），字退

17、之，河南河阳（今河南孟州）人，唐代文学家、哲学家。祖籍河北河南孟州）人，唐代文学家、哲学家。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。他大力提倡古文，和柳宗元昌黎，世称韩昌黎。他大力提倡古文，和柳宗元共同领导了中唐古文运动，与柳宗元并称共同领导了中唐古文运动，与柳宗元并称“韩韩柳柳”，位列，位列“唐宋八大家唐宋八大家”之首。著名的散文作之首。著名的散文作品有马说师说劝学解等。品有马说师说劝学解等。写作背景写作背景2 韩愈写此诗时已经韩愈写此诗时已经56岁，任吏部侍郎。这是他一生所做最大的官。虽然岁，任吏部侍郎。这是他一生所做最大的官。虽然时间不长（他时间不长（他57岁就病逝了），但此时心情很好。此前不久，镇州

18、（今河北岁就病逝了），但此时心情很好。此前不久，镇州（今河北正定）藩镇叛乱，韩愈奉命前往宣抚，说服叛军，平息了一场叛乱。穆宗皇正定）藩镇叛乱，韩愈奉命前往宣抚，说服叛军，平息了一场叛乱。穆宗皇帝非常高兴，把他从兵部侍郎上调为吏部侍郎。在文学方面，他早已声名大帝非常高兴，把他从兵部侍郎上调为吏部侍郎。在文学方面，他早已声名大振。在复兴儒学的事业中，他也卓有建树。因此，虽然年近花甲，却不因岁振。在复兴儒学的事业中，他也卓有建树。因此，虽然年近花甲，却不因岁月如流而悲伤，而是兴味盎然地迎接春天。黄叔灿唐诗笺注评此诗云：月如流而悲伤，而是兴味盎然地迎接春天。黄叔灿唐诗笺注评此诗云：写照工甚，正如画家设

19、色，在有意无意之间写照工甚，正如画家设色，在有意无意之间。朱彝尊批韩诗曰：。朱彝尊批韩诗曰：景景绝妙，写得亦绝妙绝妙，写得亦绝妙。早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外唐代：韩愈唐代：韩愈天街天街/ /小雨小雨/ /润如酥，润如酥，草色草色/ /遥看遥看/ /近却无。近却无。最是最是/ /一年一年/ /春好处，春好处，绝胜绝胜/ /烟柳烟柳/ /满皇都。满皇都。恭敬恭敬地送地送上。上。诗人张籍诗人张籍（约（约767-830）在族）在族兄弟中排行兄弟中排行十八，当时十八，当时任水部外郎。任水部外郎。天街小雨润如酥，天街小雨润如酥，草色遥看近却无。草色遥看近却无。 京城街京城街道。道。 形容春雨

20、滋形容春雨滋润细腻。酥，润细腻。酥，酥油。酥油。最是一年春好处，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。绝胜烟柳满皇都。 正是。正是。 时。时。 远远胜远远胜过。过。 帝都，这里帝都，这里指长安。指长安。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。前一句写前一句写雨雨，将小雨比作酥油，写，将小雨比作酥油，写出了春雨细滑润泽的特点。后一句出了春雨细滑润泽的特点。后一句写草，以远看似青，近看却无，描写草，以远看似青，近看却无，描画了初春小草沾雨后的朦胧景象。画了初春小草沾雨后的朦胧景象。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。这两句采用了这两句采用了对比对比的手

21、法，突出了的手法，突出了作者对早春美景的喜爱和赞美之情。作者对早春美景的喜爱和赞美之情。 译文：京城的街道下着小雨，雨丝就像酥油般细滑而滋润，小草刚钻出地面，远远望去一片草绿走近时反而看不到了。一年之中最美的就是这早春的景色，它远胜过绿柳满城的暮春。主旨归纳 早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外以常见的以常见的“小雨小雨”和和“草色草色”为为描写对象，描绘出了早春的独特描写对象，描绘出了早春的独特景色，景色，表达了作者对春天的热爱表达了作者对春天的热爱和赞美之情。和赞美之情。课后作业一切美好的事物，最好的时节就是它萌生的阶段，它正朝着一切美好的事物，最好的时节就是它萌生的阶段，它正朝着极盛

22、方向前进，给人以希望和盼头。极盛方向前进，给人以希望和盼头。1.1.请你谈一谈这首绝句所揭示的一般性道理请你谈一谈这首绝句所揭示的一般性道理2.2.本诗选用哪两种景物来描绘早春景象，好在何处？本诗选用哪两种景物来描绘早春景象，好在何处？小雨、小草，将小雨比喻成小雨、小草，将小雨比喻成“酥酥”让人感到春雨的可贵，小让人感到春雨的可贵，小草萌动着生机。草萌动着生机。3.“3.“草色遥看近却无草色遥看近却无”一句为我们描绘了怎样的景象？一句为我们描绘了怎样的景象？以远看似青，近看却无，描绘了初春小草沾雨后朦胧景象。以远看似青，近看却无，描绘了初春小草沾雨后朦胧景象。5 5江上渔者江上渔者人教版六年级

23、人教版六年级下册下册古诗词诵读古诗词诵读课前预习作者简介作者简介1 范仲淹范仲淹（9891052），字希文，吴县），字希文，吴县（今江苏省苏州）人，北宋著名的政治家、（今江苏省苏州）人，北宋著名的政治家、思想家、军事家、文学家。其散文和诗的思想家、军事家、文学家。其散文和诗的成就都很高，其中散文岳阳楼记为千成就都很高，其中散文岳阳楼记为千古名篇。古名篇。江上渔者江上渔者 宋宋 范仲淹范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。君看一叶舟，出没风波里。江上往来人，江上往来人，但爱鲈鱼美。但爱鲈鱼美。来来往来来往往。往。 只。只。一种头大口大、一种头大口大、体扁鳞

24、细、背体扁鳞细、背青腹白、味道青腹白、味道鲜美的鱼。生鲜美的鱼。生长快，体大味长快，体大味美。美。 鲜美。鲜美。君看一叶舟，君看一叶舟，出没风波里。出没风波里。 你。你。 像漂浮在水上的一像漂浮在水上的一片树叶似的小船。片树叶似的小船。 若隐若现。指一会儿看若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。得见，一会儿看不见。 风浪。风浪。 译文：江上无数行人来来往往，只喜爱鲈鱼鲜美的味道。您看那一叶叶捕捉鲈鱼的小渔船，在汹涌的波涛里若隐若现。主旨归纳 这首诗通过描绘一只在风这首诗通过描绘一只在风浪中捕鱼的小船，浪中捕鱼的小船，反映了渔民反映了渔民劳作的艰辛劳作的艰辛，希望，希望唤起人们对唤起人们对民生

25、疾苦的注意，体现了作者民生疾苦的注意，体现了作者对劳动人民的同情。对劳动人民的同情。6 6泊船瓜洲人教版六年级人教版六年级下册下册古诗词诵读古诗词诵读三苏一王欧韩柳，一个和尚跟后头。唐 宋 八 大 家三苏：苏洵，苏轼，苏辙一王：王安石欧韩柳：欧阳修，韩愈，柳宗元一个和尚：曾巩课前导入王安石王安石( 1021- -1086),( 1021- -1086),字字介甫介甫，号，号半山半山, ,临川临川( (今江西省抚州今江西省抚州) )人人, ,宋代宋代著著名的政治家、文学家。他在宋神宗时曾两度为相名的政治家、文学家。他在宋神宗时曾两度为相, ,推行新政变法推行新政变法, ,但由于保但由于保守派的反

26、对守派的反对, ,收效不大。晚年退居金陵收效不大。晚年退居金陵( (今江苏省南京今江苏省南京),),封荆国公封荆国公, ,世人称世人称王荆公王荆公。他是。他是“唐宋八大家唐宋八大家”之一，之一，诗擅长说理诗擅长说理, ,道劲有力。道劲有力。代表作品：代表作品：登飞来峰泊船瓜洲元日梅花登飞来峰泊船瓜洲元日梅花课前预习作者简介作者简介1这首诗写于1075年春。当时年过半百的王安石接到宋祥宗的命令，第二次要他担任宰相。已经历了两次因推行新法而被罢相的坎坷遭遇，王安石对政治早已心灰意冷，但他几经推辞未获准，在这样的情况下他上京就任，乘船从京口到达瓜州。此诗书写的正是他到达瓜州时候的心情。写作背景写作背

27、景2泊船瓜洲泊船瓜洲京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，春风又绿江南岸， 明月何时照我还？明月何时照我还？宋宋 王安石王安石 jin jinshshchngchnghunhun初读课文古诗详解泊船瓜洲泊船瓜洲京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，春风又绿江南岸， 明月何时照我还？明月何时照我还？停船靠岸。停船靠岸。在今江苏扬州一带，位于长江北岸。在今江苏扬州一带，位于长江北岸。在今江苏镇江，位于长江南岸。在今江苏镇江，位于长江南岸。隔开。隔开。今江苏南京紫金山。今江苏南京紫金山。几几; ;几个。几个。

28、这里做动词，是吹绿的意思。这里做动词，是吹绿的意思。返回。返回。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 句析：这两句写眼前景象，却饱含深情。所乘之船就在瓜州停靠，却不能回金陵去，可见时人对家乡的眷恋之情是十分浓厚的。春风又绿江南岸，明月何时照我还春风又绿江南岸，明月何时照我还? ?请大家思考一下，“绿”字在这句诗句中的运用有什么好处？“绿绿”的故事的故事 第三句第三句“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”以一个以一个“绿绿”字写活了初春江南万字写活了初春江南万物复苏，生机盎然的景色。物复苏，生机盎然的景色。“绿绿”形容词活用作动词，形容词活用作动词，以静写动以静写动，是是吹

29、绿吹绿的意思，用得绝妙。春风所到之处无不染绿，这就使看不见、的意思，用得绝妙。春风所到之处无不染绿，这就使看不见、摸不着的摸不着的春风被拟人化春风被拟人化了，正是了，正是“绿绿”的妙处。的妙处。 传说王安石先后用了传说王安石先后用了“到到”“”“过过”“”“入入”“”“满满”等十多个动词，等十多个动词，总感觉诗歌不够鲜活，最后选定了总感觉诗歌不够鲜活，最后选定了“绿绿”字。因为其他文字只表达字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”则不仅叙述出春风已来到江南，而且描绘

30、出绿则不仅叙述出春风已来到江南，而且描绘出绿草如茵的江南之春，这怎能不让游子长叹一声草如茵的江南之春，这怎能不让游子长叹一声“明月何时照我明月何时照我还还”呢？呢？ 这是一首这是一首思念故乡思念故乡的诗，写的诗，写于王安石再次出仕的途中。于王安石再次出仕的途中。作者作者借景抒情，借身边的借景抒情，借身边的“山水，春山水，春风，明月风，明月”来表达对家乡的思念来表达对家乡的思念之情。之情。主旨感悟7 7游园不值人教版六年级人教版六年级下册下册古诗词诵读古诗词诵读戏话苏轼和叶绍翁的故事 春季的某一天 ，叶绍翁喝醉了酒。摇摇晃晃地沿着石头路走去，正吟唱着自己所作的诗，“咣当”撞上了柴门。这一下可把酒

31、给撞醒了，“嗝”，大叫道：“老兄哎，开门，我吃酒看春来了。”屋里端坐着苏轼，他咕哝着：这老叶，把我酒肉都吃光了。我正吃东坡肉，你偏又闻香而来，看我怎么整你。嗨！还给我磕个头，小心别把我青苔踩坏了。”叶绍翁都等急了，还是没人开，气的火冒三丈。自己去附近酒店买了一两肉二两酒，倚在门前吃喝起来。眼一扫，看见一枝未开的红杏探出墙来，诗意大发。课前导入 叶绍翁叶绍翁 南宋南宋中期诗人，字嗣宗，号中期诗人，字嗣宗，号靖逸靖逸，龙泉龙泉( (今浙江今浙江) )人。他作为南宋人。他作为南宋江湖诗派江湖诗派的一员的一员, ,写下了许多描写写下了许多描写田园风光田园风光及及生活生活的诗作。代表的诗作。代表作有作有

32、游园不值夜书所见游园不值夜书所见等，等，其诗长于其诗长于绝句绝句，写景尤工，写景尤工。课前预习作者简介作者简介1游园不值游园不值应怜屐齿印苍苔，应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。一枝红杏出墙来。宋宋 叶绍翁叶绍翁 yngjkufi初读课文应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。游园不值游园不值没有遇到人。值，遇到。没有遇到人。值，遇到。大概，表示猜测。大概，表示猜测。怜惜。怜惜。指木屐底下突出的部分。屐，木鞋。指木屐底下突出的部分。屐，木鞋。在青苔上留下印记。在青苔上留下印记。轻轻地敲。轻轻地敲。用木柴，树枝编成的门。用木柴，树枝编成

33、的门。古诗详解应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。句析句析:这两句写作者访友不遇，园门紧闭，无法进入园中观这两句写作者访友不遇，园门紧闭，无法进入园中观赏春花。但作者不直接写主人不在，而是用赏春花。但作者不直接写主人不在，而是用“久不开久不开”来说来说明大概是园主人爱惜园内的青苔明大概是园主人爱惜园内的青苔, ,怕屐齿在上面留下践踏的痕怕屐齿在上面留下践踏的痕迹迹, ,破坏园中的景致。破坏园中的景致。春色满园春色满园关关不住，一枝红杏不住，一枝红杏出出墙墙来。来。句析句析:这两句写诗人看到墙头伸出的一枝红杏，展开新奇这两句写诗人看到墙头伸出的一枝红杏，展开新奇的的想象想象，联想到园内万紫千红的春色

34、联想到园内万紫千红的春色, ,运用运用拟人化拟人化的写法写的写法写出了浓浓春意。出了浓浓春意。诗意:应该是主人担心木鞋下面的齿踏坏了翠绿的苔藓,(所以)我轻轻地敲着柴门,好久都没有人来开。满园的春色是关不住的,一枝粉红的杏花已伸出墙外来了。 游园不值这首诗描写游园不值这首诗描写了诗人在游园不遇时见到杏了诗人在游园不遇时见到杏枝出墙的动人春色枝出墙的动人春色,说明春天说明春天有压抑不住的生机有压抑不住的生机,表达了诗表达了诗人对春天的赞美和喜爱之情人对春天的赞美和喜爱之情。主旨感悟8 8卜算子卜算子 送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东人教版六年级人教版六年级下册下册课前导入你知道哪些关于送别的诗呢?赠

35、汪伦赠汪伦唐唐李白李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵唐唐李白李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。别董大别董大唐唐高适高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。王观 ( 1035 - 1100),字通叟,江苏人。宋仁宗时中进士。历任大理寺丞、江都知县等职。其词构思新颖，用语佻巧,不落俗套，

36、与高邮的秦观 并称二观。代表作有卜算子、临江仙、高阳台等。课前预习作者简介作者简介1 春末时节，词人在越州大都督府送别即将回家乡（浙东）的好友鲍浩然。虽然自己家在江苏，欲归不得，羁旅之愁难以为怀，但仍衷心祝福好友，望好友能与春光同住 。卜卜算子算子 送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东 水是眼波横，山是眉峰聚。水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问欲问行行人去那边？人去那边？眉眼盈盈处。眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。万和春住。宋宋 王观王观初读课文卜卜算子算子 送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东水是眼波横，山是眉峰聚。水是眼波横，山是眉峰

37、聚。 欲问欲问行行人去那边？眉眼盈盈处。人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。词牌名。词牌名。诗人的朋友。诗人的朋友。往，去。往，去。水像美人流动的眼波。水像美人流动的眼波。山如美人蹙起的眉毛。山如美人蹙起的眉毛。想要。想要。山水交汇的地方。盈山水交汇的地方。盈盈，仪态美好的样子。盈，仪态美好的样子。方才。方才。如果。如果。古诗详解水是眼波横，山是眉峰聚。句析：这两句采用比喻的手法，借用女子的眉眼来赞美山水的秀丽。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。句析：这两句采用设问的方式，点明行人所要去的地方。“眉眼盈盈处”承

38、接上句，指清丽明秀的江南山水。才始送春归，又送君归去。句析：这两句抒发自己的离愁别绪:刚刚送走美丽的春天，心情已经十分惆怅，今天又要送走自己的好朋友，更添几分惆怅。若到江南赶上春，千万和春住。句析:这两句再发奇想，叮嘱友人如果能赶上江南春光，务必于春光同住，既饱含惜春之情，又寄寓对友人的祝福之意。 这首词描写了词人送别好友鲍浩然归家的情景。词人将人和景巧妙相连,江南山水的清丽明秀,如同女子的秀眉和眼波，眉眼含情,既表达了词人对好友的不舍,又表达了词人对好友与家人团聚的美好祝福。 主旨感悟9 9浣溪沙人教版六年级人教版六年级下册下册古诗词诵读苏轼苏轼( 1037- -1101), ( 1037-

39、 -1101), 字子瞻字子瞻, ,又字和仲，号又字和仲，号“东坡居士东坡居士”，世称，世称“苏东坡苏东坡”。眉州眉山。眉州眉山( (今四川眉山今四川眉山) )人。人。北宋北宋著名散文家、书画家、著名散文家、书画家、词人、诗人。词人、诗人。与父苏洵、弟苏辙合称与父苏洵、弟苏辙合称“三苏三苏”, ,与欧阳修并称与欧阳修并称“欧欧苏苏”, ,为为“唐宋八大家唐宋八大家”之一之一, ,诗文有诗文有东坡七集东坡七集等等, ,词有词有东坡东坡乐府乐府。他的诗词均感情豪迈奔放，胸襟开朗洒脱。他的诗词均感情豪迈奔放，胸襟开朗洒脱。课前预习作者简介作者简介1作者被贬官黄州，游蕲水清泉寺所作。当时年岁渐高（47

40、岁），白发渐生，身体欠佳。在这种情况下诗人能吟咏出“休将白发唱黄鸡”的激昂之辞，袒露出奋发向上。旷达乐观的胸襟就更难能可贵了。背景介绍背景介绍2浣溪沙浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。宋宋 苏轼苏轼qhun初读课文浣溪沙浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。词牌

41、名。词牌名。在今湖北浠水一带。在今湖北浠水一带。指初生的兰芽浸润在溪水中。指初生的兰芽浸润在溪水中。这里形容雨声。这里形容雨声。老年。老年。语出白居易语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。，比喻时光流逝。古诗详解山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。句析：上阕写暮春三月兰溪清泉寺的风光和环境,描绘出一幅明丽、清新的风景画，令人好似身临其境,心旷神怡,表达出词人热爱自然、热爱人生的情怀。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。句析:“谁道“,以反问提问，以借喻回答。结尾两句以溪水西流的现象，由景生发感慨，自我勉励。表现出词人虽身处困境却老当益壮、自强不息的精

42、神。 唐代诗人白居易唐代诗人白居易醉歌醉歌中有中有“听唱黄听唱黄鸡与白日鸡与白日”句，意思是说，黄鸡催晓，白日句，意思是说，黄鸡催晓，白日西落，时光流逝，人生易老。苏轼在这里却西落，时光流逝，人生易老。苏轼在这里却说说“休将白发唱黄鸡休将白发唱黄鸡”，反用其意，劝阻人，反用其意，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。们不要徒发自伤衰老之叹。这首词描写了清泉寺幽雅的风光和环境，词人借景抒情，表达了自己不服老，执着生活，旷达乐观的性情。主旨感悟1010清平乐人教版六年级人教版六年级下册下册古诗词诵读 黄庭坚一生以黄庭坚一生以“孝友忠信孝友忠信”为根本，抒写亲情和友情，且十分重情重为根本，抒写亲情和友情，且

43、十分重情重谊。在他大量的诗赋作品中，有很大一部分都得到了体现，尤其是对母亲谊。在他大量的诗赋作品中，有很大一部分都得到了体现，尤其是对母亲的情感十分深挚。宋元祐二年，刚刚提拔为起居舍人的黄庭坚，却接到了的情感十分深挚。宋元祐二年，刚刚提拔为起居舍人的黄庭坚，却接到了母亲病重的消息。至情至孝的黄庭坚将母亲接到了自己家中，尽心尽力的母亲病重的消息。至情至孝的黄庭坚将母亲接到了自己家中，尽心尽力的照顾着病重的母亲。常常衣不解带，甚至是亲自刷洗母亲的便桶。其母晚照顾着病重的母亲。常常衣不解带，甚至是亲自刷洗母亲的便桶。其母晚年病重，黄庭坚亲自熬药喂药，通宵达旦服侍。母亲病故后，他曾服丧三年病重，黄庭坚

44、亲自熬药喂药，通宵达旦服侍。母亲病故后，他曾服丧三年不仕。年不仕。黄 庭 坚 孝 顺课前导入黄庭坚黄庭坚( 1045 ( 1045 - - 1105), 1105), 字鲁直，号字鲁直，号山谷道人山谷道人。“苏门四学士苏门四学士”之一。他在诗歌和书法上都取得很高的成就。其诗讲究修辞造句之一。他在诗歌和书法上都取得很高的成就。其诗讲究修辞造句, ,追求新奇，追求新奇，与苏轼合称与苏轼合称“苏黄苏黄”。书法上独树一帜。书法上独树一帜, ,与苏轼、米芾、与苏轼、米芾、蔡襄并称蔡襄并称“宋四家宋四家”。著有。著有豫章先生文集豫章先生文集三十卷、三十卷、山谷琴趣山谷琴趣外篇外篇三卷。三卷。课前预习作者简

45、介作者简介1 徽宗崇宁二年（徽宗崇宁二年（11031103），），党祸已起，黄庭坚被除名，党祸已起，黄庭坚被除名，贬官贬官宜州。宜州。五、六月间方抵达广西宜州贬所。此词的内容是五、六月间方抵达广西宜州贬所。此词的内容是“惜春惜春”，而实际是，而实际是影射时局。此送春词作于贬宜州的翌年，即崇宁四年（影射时局。此送春词作于贬宜州的翌年，即崇宁四年（11051105）。）。同年同年九月黄庭坚便九月黄庭坚便突突然长逝于宜州贬所然长逝于宜州贬所。写作背景写作背景2清平乐清平乐宋宋 黄庭坚黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。住。 春无

46、踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭（春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭（zhunzhun）无人能解，）无人能解，因风飞过蔷薇。因风飞过蔷薇。初读课文清平乐清平乐春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。寂静寂静没有留下春去的行踪。没有留下春去的行踪。叫来，喊来。叫来，喊来。有谁知道春的踪迹。有谁知道春的踪迹。询问询问鸟婉转地鸣叫。鸟婉转地鸣叫。懂得，理解。懂得，理解。借着风势。借着风势。因，凭借。因，凭借。古诗详解词意词意: :

47、春天回到哪里去了春天回到哪里去了? ?一派寂静找不到它回去的道路。若是有人知一派寂静找不到它回去的道路。若是有人知道春天回去哪儿了，叫它仍旧回来与我同住。道春天回去哪儿了，叫它仍旧回来与我同住。 可是春天去得无影无踪，又有谁会知道可是春天去得无影无踪，又有谁会知道? ?除非你问一问黄鹂。它除非你问一问黄鹂。它的叫声十分婉转，但无人能够理解，借着风势便飞过了盛开的蔷薇。的叫声十分婉转，但无人能够理解，借着风势便飞过了盛开的蔷薇。PPT模板： PPT素材： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 个人简历： 试卷下载： 教案下载： 手抄报： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语

48、课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。归来同住。思考： “若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了什么感情？句析：作者把春天拟人化，赋予春天以生命。表达此人强烈的留春之意，希望春天能够一直陪伴自己，以解人生之愁。因此千呼万唤地呼唤春天“归来”与词人“同往”。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。能解，因风飞过蔷薇。句析：向黄鹂询问，但鸟语更难懂，且随风而去。一个童话般的联想，却有问无答。暗示伤春的永无慰藉，表现出伤春是人类永恒的烦恼。PPT模板： PPT素材： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 个人简历： 试卷下载： 教案下载： 手抄报： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 清平乐为惜春之作。词人以清新细腻的语言，感叹时光去而不返，抒写了对春天逝去的沉痛和惋惜，表现了对美好春光的珍惜和热爱。主旨感悟