1、 第二单元 5 黄河颂 导入新课 黄河大合唱由八个乐章组成，黄河颂是第二乐章。光未然作词，冼星海谱曲，创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。 抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。作者随八路军行进在黄河两岸，面对雄奇壮丽的山河，面对伟大坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌大型组诗黄河大合唱。 古往今来，黄河以其磅礴的气势，奔腾在祖国的大地上。黄河哺育、濡养了世世代代的华夏子孙，是中华民族的摇篮。五千年的古国文化由此发源，黄河是我们伟大的母亲河。黄河颂光未然初读课文整体感知1.朗读课文要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读。声音洪亮，吐
2、字清晰，发音标准。全身心地投入，饱含深情。2.齐读生字词高山之巅 气魄 狂澜 浊流 澎湃 宛转 屏障 哺育 榜样 浩浩荡荡了解作者 光未然（19132002），原名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。曾做过学徒、店员和小学教师。1939年，他来到了延安，创作了组诗黄河大合唱。中华人民共和国成立后，在文艺报人民文学担任过主编。分组朗读比赛齐读美读 作者是从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美黄河的。4.研读诗歌，读一读，议一议，讨论相关问题。（1）诗人是怎样赞美黄河的？可将重点词句标出来，写上简单的批注。（2）你认为这首诗歌表达了怎样的思想感情
3、？ 诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。再读课文品味感悟序曲主体尾声1.梳理课文思路，并能概括大意。（1）小组讨论，把握段落大意。第一部分（“啊，朋友唱出我们的赞歌”）：指出黄河的伟大坚强。第二部分（“我站在高山之巅发扬滋长”）：描绘黄河形象、赞颂黄河精神。 第一层（“我站在高山之巅劈成南北两面”）：写看到的黄河形象，突出了黄河不可阻挡的气势。 第二层（“啊！黄河发扬滋长”）：讴歌黄河的伟大精神。第三部分（最后四行）：表达祖国儿女的决心。 “望”引出对黄河形象的描写，一直统领到“把
4、中原大地/劈成南北两面”。2.主体部分中“望”字所统领的内容是什么？3.“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？（1）小组讨论，各抒己见。（2）共同研讨，从内容和结构上作答。 结构上：运用反复的修辞手法，起提示作用。从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。 内容上：在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。把歌颂黄河部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华儿女。 表面上直接歌颂的是黄河，由此写到黄河濡养的华夏儿女，进而表达爱国热情。用奔腾不息的黄河，比喻中华民族的自强不息。过去，黄河能提高人们的抗战热情，对坚定人们抗战必胜的信心，
5、发挥了不可磨灭的作用；现在，黄河同样能激发出广大人民的爱国热情。4.诗歌从什么角度表达了强烈的爱国主义感情？有什么历史和现实意义？ 诗歌从歌颂黄河的角度来表达爱国主义感情。因为黄河是我们伟大的中华民族的象征，抗战全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，这首诗歌曾经激发着全国人民的抗日热情。在今天，它仍能激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。齐读课文拓展延伸大漠孤烟直，长河落日圆。王维使至塞上白日依山尽，黄河入海流。王之涣登鹳雀楼黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣凉州词欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白行路难九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。刘禹锡浪淘沙1.搜集关
6、于黄河的古诗词名句（1）给大家读一读自己搜集的诗句。（2）齐读下面有代表性的诗句。（3）展开想象，学写关于黄河的诵诗要求：不要求太长，几行都行，但要能表现出对应的主题思想。课堂小结 这首诗借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神。保卫黄河，保卫中国！个人感悟 黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养了一代又一代中华儿女。诗歌歌颂黄河的英雄气魄，就是歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神。革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还在发展壮大中，所以，我们仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奉献自己的力量！布置作业课后巩固1.背诵文中喜欢的句子。2.欣赏黄河大合唱，学唱黄河颂部分。3.阅读黄河大合唱第三部分黄河之水天上来。4.试着写一写讴歌黄河的片段。黄河颂序曲主体尾声伟大坚强的精神望颂学习黄河精神望近镜头俯瞰全景纵向描绘横向描绘颂养育了中华民族保卫了中华民族激励了中华儿女再见再见
