部编版三年级语文下册第10课“纸的发明”第一课时教学设计.doc

1、“纸的发明”教学设计第一课时一、谈话导入1.导入：同学们，今天我们沿着长长的时光隧道一起去了解我们中国造纸术的发明好吗？2.教师板书课题，学生齐读课题下面让我们按照自读提示的要求自读课文二、学生自由读课文，整体把握1.课件出示自学要求2.读准字音，读通课文，把生字新词或者是不认识的字词，对照注音多读几遍3.思考课文那些段落写了造纸术的发明过程？是按照什么顺序介绍的？4.学生自由朗读课文，教师巡视5.检查学生自读情况6.课件出示需要认读的生字词，读完了吗？课文中的生字词都认识了没有，老师来检查一下7.出示生字新词指名读，开火车读，齐读8.老师和同学注意纠正字音9.出示两个多音字累和鮮让学生读后，

2、组词10.解决自读要求的第二个问题，造纸术发明以前，我们的祖先是用什么方式记录文字的？学生说，老师板书：造纸术发明前 西汉 东汉 后来三、再读课文，研读1.学生再次浏览课文回答问题！全班集体交流：a.指名回答！学生读相关句子！学生读老师相机出示重点句子：b.要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上2. 后来人们又用了什么方法？学生继续读句子！老师相机出示重点句子3. 后来人们又把文字刻在竹片和木片上，这些竹片用绳子穿起来就成了一册书！4.指导学生写好册！课件出示古时候用竹简穿成的书！你们看左边部分这两个多么像竹片，老师边书写边说！你们也像老师这样写一个！5.学生写

3、册这个字，教师表扬姿势对，写得好的学生！这样成册的书怎样？（不易保存）6.教学生词：保存7.如果要把我们这本语文书上的字全部刻在竹片上，会怎么样？所以古时候形容一个人学识渊博，用学富五车！课件出示句子：古时候人们有学富五车来形容一个人的学问高是因为书多的时候需要用车来拉！你能为学富五车找个近义词吗？（才高八斗等）单示：学富五车 你带着大家读两遍！你认为谁是一个学富五车的人！指名答！（师打趣：做个学富五车的老师，是我的目标！）8.师：再后来呢？再后来有了蚕丝织成的帛就可以在薄上写字了！但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及！是啊，太贵了！普通是用不起的只有王公贵族才能用得起！你看，（ppt）圣旨

4、就是用帛写的！9.就这样，我们的祖先在造纸这条路上，不断的探寻着，直到西汉时期！西汉时代课件出示句子：考古学家发现在2000多年前的西汉时代，人们已经懂得用麻来造纸！学生齐读这句！课件出示麻纸！这种麻纸怎么样？（粗糙，一写就烂），不便书写！10.师：直到西汉时期，有个叫？出示：人名蔡伦读两遍！他吸收了人们长期积累的经验改进了造纸术！他是怎么做的？学生读句子！教师出示这个句子！11.这种造纸术分两步！课件辅助说明！（先后两个字变红！）谁能通过朗读来为大家介绍蔡伦的造纸术的两个步骤！生再来读这个句子！（指名评价：你觉得他有没有把两个步骤介绍清楚！）你觉得怎样读就能让大家印象深刻呢？（重读慢读先后两

5、个字）！那你能读下吗？（学生读）12.师：先怎样做？再怎样做？你们用笔画出相关动词！画后再交流！（你画的是哪些关键动词？）学生说后老师把动词标红！谁能再读读这个句子，让大家对蔡伦造纸术印象更深刻！指名读！一齐读！13.填空读！课件出示（1）：他用指两名学生读！（2）课件出示：他用指两名学生说！而后全班再齐读！14.通过刚才的朗读，你觉得蔡伦造纸术怎么样？学生说！相机出示优点！（原料易得，价格便宜）为什么说原料易得？他的是什么原料？（麻头破布麻头来自于麻，树皮来自于树，是可以大面积种植的，而且是连一般农户都会种都可以种的！至于破布，稻草等于是废品利用）因为原料易得，所以可以大量生产！因为价格便宜

6、，所以能满足多数人的需要！因此蔡伦造纸术传承了下来，还传到了朝鲜半岛教师贴卡两张15老师指黑板上的线索说：现在你知道造纸术的发展过程了吗？老师这里还有几张卡片，谁能给它贴到正确的位置？（指生上黑板上贴）贴后指黑板为大家读下！四，拓展升华1.蔡伦的造纸术为人类提供了经济便利的书写材料！是中国人的骄傲，它与指南针边说边出示课件说明！中国的四大发明在人类浩瀚历史长河中留下了一串光辉的脚印！并向世界人民证明了：中国人了不起！2.（PPT）.时值今日人类已经把蔡伦的造纸术发扬光大了！配乐播放不同种类的纸！用纸做成的不同工艺品！3.师：亲爱的同学们， 此刻你最想说什么？（指名说）4.人们常说：饮水思源！造

7、纸术对我们今天生活学习带来方便不言而喻！当我们欣赏着一件件用纸做成的工艺品时我们蔡伦感到骄傲，我们为祖国骄傲，也为自己是一个中国人而骄傲！五、布置作业教学反思这是一篇科普知识短文，主要讲了纸的发展历程，揭开了只有蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，并从中感受到造纸术对人类社会的巨大影响。反思我的教学过程，有以下几点感受：一、注重学习方法的指导。语文学习方法指导的方式是影响学习方法掌握的重要外部因素，教师在教学过种中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文知识基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生领悟各种学习方法。二、注重自主学习

8、，强化合作探究。这一课的教学要点是让学生弄清纸的发展历程，初步了解我国的四大发明之一造纸术。这既是这节课的重点，又是难点。因此，我抓住本课课后的主线问题“想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的表格”组织学生探究交流。在这一环节教学时，我对课本上的表格进行了改造，运用填表法，以小组合作方式，自主学习。在汇报的同时，注重引导学生的语言训练，体会用词的巧妙，不应该是机械的重复，培养学生有思维的想问题，表达自己的想法。三、抓住课文的关键词句进行拓展。在教学中，我引导学生抓住“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。”拓展交流，引导学生简单了解我国古代的四大发明，增强了学生的民族自尊心和自豪感，加深了对文本的认识。