2019~2020学年部编版一年级上册语文识字1天地人教学设计.docx

1、识字识字 1 天地人天地人 教学目标教学目标 1.会认“天、地”等 6 个字。 2.初步学会朗读课文。 重点难点重点难点 1.多种方法认识生字。 2.读准“人、你、我”的读音。 教学课时教学课时 一课时。 第一课时第一课时 【课时目标】【课时目标】 1.会认“天、地”等 6 个字。 2.初步学会朗读课文。 3.读准“人、你、我”的读音。 【教具准备】【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】【教学过程】 一、板书课题，学读课题 1.板书课题，要求学生留心观看。 （板书： 天 地 人） 2.（课件出示 2）出示任务：这个课题由 3 个字宝宝组成，同学们看看这三 个字宝宝，有哪个字宝宝你会读，轻

2、声读一读。 3.反馈指导： 指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直接范读 带读。 （相机出示字卡：天 地 人） 4.带读课题： 天 地 人 小结：刚才我们学习了读课题，认识了 3 个生字宝宝。接下来，我们就要通 过读课文继续学习生字宝宝。 二、朗读课文，内容归类 1.学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。 2.教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。 3.引导学生观察，课文将这 6 个汉字分为哪两组？ （第一组：天地人；第二组：你我他） 三、分组学习，多元认字 （一）学习“天地人” 。 （课件出示 3 生字）天地人 1.动作猜字学习。 可以根据字形辨认“天”和“人

3、” 。请学生上台演示动作，其他同学猜汉字。 学有余力的话，可以结合生活，积累“天地、他人”等词语。 2.图片示范正音。 （课件出示 4）可以依次出示一组相关图片，如“老人、年 轻人、男人、女人” ，教师手举对应的生字“人”示范读，学生跟读，理解字义。 3.场景听读正音。如，借助生活场景认读“地” ， （课件出示 5 一 8）展示各 种生活场景：铺满土的是土地；铺满沙的是沙地；长满草的是草地；铺满雪花的 是雪地。教师手举生字卡片“地” ，听学生的发音，并及时正音。 （二）学习“你我他” 。 （课件出示 9 生字）你我他 1.日常交流正音。 “你我他”是日常交流用语，可以衔接入学教育的内容， 创设

4、交流氛围。 教师一手举生字“你” ，问“你叫什么名字” ，并把生字卡片“你”递交给学 生；一手举生字“我” ，说“我是你们的语文老师” 。出示生字“他” ，指学生问 “他叫什么名字” ，并把生字卡片“他”递给这名学生。在交流递送生字卡片的 过程中正音识记生字。 2.比较识字。比较“地”和“他” ，说说不同在哪里。 四、巩固提高，游戏赛读 1.生字宝宝要和我们做游戏啦，首先我们来抢答。老师出示一张卡片，会读 的小朋友站起来大声读。 （如果有错，及时纠正。 ） 2.齐读：天 地 人 你 我 他 请两位小朋友上台，老师拿出卡片，一名学生大声读，另一名学生找出相对 应的位置。 3.我们来开火车比赛，看

5、哪列火车开得又快又好。每个小朋友看着卡片大声 读字，再说一个词。 【课堂作业新设计】 1.读一读。 天 地 人 你 我 他 2.口头给字组词。 天 地 人 3.读一读下面的词语，遇到困难可以请教老师或者同学。 上天入地 欢天喜地 昏天黑地 冰天雪地 惊天动地 顶天立地 参考答案： 1.略 2.天空 天气 土地 大地 人口 人们 3.略 【板书设计】 天地人 天 地 人 你 我 他 【课后反思】 成功之处： 本课只有 6 个生字， 学生学习起来比较容易， 教师在教学中要注意做到两点： 一是培养学生的识字兴趣，通过看图、识字游戏，让学生多角度、多方位认识生 字，感受学习生字的乐趣；二是学习扩词，通

6、过扩词丰富学生的语言，同时了解 学生的学习基础，为进一步的学习打下基础。 不足之处： 要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的 这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是教师在今后的教学中，需要仔 细研究和学习的。 备课素材 【教材分析】 本课共 6 个生字， 第一组 3 个字向我们呈现了画面中 3 个主要的事物 “天地 人” 。 “天”覆盖万物， “地”负载万物，天地之间以“人”为贵。第二组生字“你 我他”是生活中常用的 3 个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表 现为人与人之间的平等交往。 【与文章相关的资料介绍】 “天地人”三才之道 “天地人”来源于

7、周易说卦 ，天地人被视为宇宙系统中最为重要的三 大要素，它们既相互独立，又紧密联系。 “才”是指本质， “三才”是三方面具有 实质的内容，在周易中具体指天、地、人。 “三才之道”就是天道、地道和 人道。 “天道”是阴和阳， “地道”是柔和刚， “人道”是仁和义。 “三才之道”的 探讨和论述在春秋战国时期已经相当广泛， 在古人启蒙读物 三字经 中也有 “三 才者，天地人”的说法。民间春联也有： “福禄寿三星拱照，天地人一体同春” 。 由此可见， “天地人”三才之道在我国历经几千年而流传不衰，对传统文化有深 远影响。 课后作业 1.读一读。 天、地、人、你、我、他 2.读儿歌，找出本课学过的生字，画“” 。 我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀。妈妈妈妈快坐下，妈 妈妈妈快坐下，请喝一杯茶。让我亲亲你吧，让我亲亲你吧，我的好妈妈，我的 好妈妈。 大公鸡，喔喔啼，天天叫我早早起。风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，好宝宝 要睡觉，眼睛闭闭好。 3.猜谜语。 (1)一加一不是二。 （ ） (2)一减一不是零。 （ ） (3)一人，猜一字。 （ ） 答案： 1.略 2.我 你 天 我 3.（1）王 （2）三 （3）大