第12课 近代战争与西方文化的扩张 ppt课件-统编版高中历史选择性必修三 (3).pptx

1、第12课近代战争与西方文化的扩张(1)通过史料实证,探究独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化多样性逐步形成的过程;运用唯物史观理解其产生的双重影响(2)通过史料实证,探究拿破仑战争后欧洲文化的重构逐步形成的过程(3)从历史解释和唯物史观的角度理解欧洲殖民者的文化侵略对殖民地半殖民地国家文化的双重影响 1607年年1733年，英国在北美大西洋沿岸地区先后建年，英国在北美大西洋沿岸地区先后建立了立了13个殖民地：弗吉尼亚、马萨诸塞、康涅狄格、北卡个殖民地：弗吉尼亚、马萨诸塞、康涅狄格、北卡罗来纳、南卡罗来纳、特拉华、纽约、新罕布什尔、马里罗来纳、南卡罗来纳、特拉华、纽约、新罕布什尔、马里兰、新泽西、

2、罗得岛、宾夕法尼亚、乔治亚。兰、新泽西、罗得岛、宾夕法尼亚、乔治亚。 17世世纪早纪早期期1607年年105名英国人来到詹姆斯敦，建立英国在名英国人来到詹姆斯敦，建立英国在北美的第一个海外定居点。该地实行北美的第一个海外定居点。该地实行民选的议会民选的议会制度制度，并于，并于1619年召开了第一次立法会议。年召开了第一次立法会议。1620年年102名清教徒在乘名清教徒在乘“五月花五月花”号赴北美途号赴北美途中签署中签署五月花号公约五月花号公约“根据这项契约，颁布根据这项契约，颁布我们应当忠实遵守的公正平等的法律、法令和命我们应当忠实遵守的公正平等的法律、法令和命令，并视需要而任命我们应当服从的

3、行政官员。令，并视需要而任命我们应当服从的行政官员。”18世世纪纪18世纪初不计算印第安人在内，殖民地居民共世纪初不计算印第安人在内，殖民地居民共27万余人。万余人。16501774年北美地区总产值年均增长年北美地区总产值年均增长率为率为3.5%，1774年人均财富占有量和英国人均水年人均财富占有量和英国人均水平相差无几。平相差无几。 为了建立一个大家都能受到约束的自治基础，他们在上岸之前签订了一份公约，这份公约被称为“五月花号”公约，签署人立誓创立一个自治团体，这个团体是基于被管理者的同意而成立的，而且将依法而治。 这是美国历史上第一份重要的政治文献。此公约对美国的影响贯穿了从签订之始到如今

4、，它是美国建国的奠基，也是现在美国信仰自由、法律等的根本原因。一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化( (一一) )独立前后的北美文化独立前后的北美文化1.1.独立战争前的北美：独立战争前的北美：（1 1）背景：）背景：来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人，来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人，与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的多元特征。各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的多元特征。清教徒主张民主政治，注重个人权利，提倡勤俭节约。清教徒主张民主政治，注重个人权利，提倡勤俭节约。

5、（2 2）表现：）表现：北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性英语已经发展为美式英语，与英国本土英语不尽相同英语已经发展为美式英语，与英国本土英语不尽相同饮食文化、艺术生活也融入了印第安人和黑人的因素饮食文化、艺术生活也融入了印第安人和黑人的因素地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等，也成为北美地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等，也成为北美殖民地文化的一部分殖民地文化的一部分到独立战争前，到独立战争前，“美利坚人美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共已经成为北美殖民地居民的共同名称同名称白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂

6、固。白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。 材料：美国是一个由移民组成材料：美国是一个由移民组成 的国家的国家, ,美利坚民族是一个由美利坚民族是一个由许多民族许多民族( (或种族或种族) )组合而成的民族。组合而成的民族。北美大陆地沃人稀、资源北美大陆地沃人稀、资源丰富。经过多年的艰苦努力，早期移民靠丰富。经过多年的艰苦努力，早期移民靠勤奋求实的开拓精勤奋求实的开拓精神神他们重视他们重视个人价值个人价值，提倡，提倡信仰自由信仰自由于是美国白人大于是美国白人大肆宣扬肆宣扬“白人优越论白人优越论”，对印第安人、黑人等有色人种推行种，对印第安人、黑人等有色人种推行种族歧视政策。族歧视

7、政策。简论早期移民对美利坚民族性格的影响简论早期移民对美利坚民族性格的影响依据上述材料，并结合教材，思考北美当地的文化特点？崇尚民主和自由、重视工商业、地方自治、勤俭务实、重视教育、注重个体和创造精神等；白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。2.美国独立战争直接推动美利坚民族与美利坚文化的形成（1 1）标志：）标志：17761776年独立宣言标志着美利坚合众国正式诞年独立宣言标志着美利坚合众国正式诞生生（2 2）表现：）表现：政治文化：政治文化：17871787年联邦宪法促使北美大陆建立了联邦制共和年联邦宪法促使北美大陆建立了联邦制共和国国, ,权力制衡原则成为美国政治文化的组成

8、部分权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分符号：自由女神像符号：自由女神像黑暗面：种植园经济和奴隶制黑暗面：种植园经济和奴隶制（二）独立前后的拉丁美洲1.独立前的拉丁美洲（1 1）拉丁美洲概念：）拉丁美洲概念：1919世纪上半叶世纪上半叶, ,西班牙和葡萄牙控制西班牙和葡萄牙控制着美国以南的广大美洲地区着美国以南的广大美洲地区, ,拉丁语族的西班牙语和葡萄拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言。牙语是这一地区的主要语言。（2 2）独立前的拉丁美洲文化状况：）独立前的拉丁美洲文化状况： 1496 1496年年西班牙西班牙在海地建立了第一个永久性殖民地在海地建立了第一个永久性殖民地圣多明

9、各；到圣多明各；到1616世纪中叶，占领世纪中叶，占领除巴西以外的除巴西以外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲，并在殖，并在殖民地建立总督辖区进行管理；民地建立总督辖区进行管理；葡萄牙葡萄牙侵入拉丁美洲侵入拉丁美洲后建立了后建立了巴西巴西殖民地，设立殖民地，设立总督制度总督制度。 到到1818世纪晚期，大部分土地为西班牙和葡萄牙世纪晚期，大部分土地为西班牙和葡萄牙占据，小部分土地为占据，小部分土地为荷兰、英国荷兰、英国和和法国法国占据。占据。 在社会等级制度中，欧在社会等级制度中，欧洲人、美洲印第安人、非洲洲人、美洲印第安人、非洲人分别占据不同的位置，按

10、人分别占据不同的位置，按等级依次排列为：等级依次排列为：欧洲白人欧洲白人为第一等级，占据政治、经为第一等级，占据政治、经济、教会的要职；济、教会的要职；殖民地土殖民地土生白人生白人为第二等级，占据那为第二等级，占据那些名望和利益仅次于半岛人些名望和利益仅次于半岛人的职位，第三等级是的职位，第三等级是混血种混血种人人，他们是异族通婚后出现，他们是异族通婚后出现的。的。印第安人印第安人名义上是名义上是“自自由人由人”但实际上没有一点公但实际上没有一点公民权利，而民权利，而黑人黑人大多在热带大多在热带种植园中从事奴隶劳动，没种植园中从事奴隶劳动，没有丝毫的人身自由和权利。有丝毫的人身自由和权利。世界

11、文明史世界文明史（2 2）独立前的拉丁美洲文化状况：）独立前的拉丁美洲文化状况：欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级分明等级分明的的“混血社会混血社会”。重要文化符号：拉丁舞重要文化符号：拉丁舞文化特征：多元性和不平衡性文化特征：多元性和不平衡性a.a.多元性：多元性：“混血社会混血社会”，传统的印第安文化逐渐消失，西、，传统的印第安文化逐渐消失，西、葡文化成为主体，天主教成为主要宗教。葡文化成为主体，天主教成为主要宗教。b.b.不平衡性：但是在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的不平衡性：但是在偏远的内陆地区，印第安人保

12、留了他们的生活方式和文化传统生活方式和文化传统2.独立后的拉丁美洲（1 1）拉美独立运动）拉美独立运动法属海地法属海地- -黑人领导；西属殖民地黑人领导；西属殖民地- -土生白人领导；土生白人领导；（2 2）独立后的拉美政治文化）独立后的拉美政治文化制度：独立后的西属拉美和葡属巴西都颁布了宪法，取消了制度：独立后的西属拉美和葡属巴西都颁布了宪法，取消了奴隶贸易和奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役，但对奴隶贸易和奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役，但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。特征：考迪罗独裁权力成为拉丁美洲政治文化的特征之一。特征：

13、考迪罗独裁权力成为拉丁美洲政治文化的特征之一。 独立后，拉美社会中广泛存在的种族隔阂、阶级差别、地独立后，拉美社会中广泛存在的种族隔阂、阶级差别、地理差异及运输通信闭塞，最终导致了拉美政治上的分裂。最突理差异及运输通信闭塞，最终导致了拉美政治上的分裂。最突出的一个特点是出现了地方庇护主或军阀出的一个特点是出现了地方庇护主或军阀在西属美洲有在西属美洲有“考迪罗考迪罗”，在巴西有，在巴西有“陆军上校陆军上校”。他们。他们是一些军事独裁者，是一些军事独裁者，把持着地方政权把持着地方政权。 “考迪罗考迪罗”一词在西班牙语里是一词在西班牙语里是“首领首领”的意思，最早产的意思，最早产生于生于1919世纪

14、初拉丁美洲人民为争取独立而进行斗争的时期，那世纪初拉丁美洲人民为争取独立而进行斗争的时期，那时涌现出一批军事领袖，他们为拉美各国的独立做出了贡献。时涌现出一批军事领袖，他们为拉美各国的独立做出了贡献。独立后，他们大权在握，实行专制统治，成为第一代独立后，他们大权在握，实行专制统治，成为第一代“考迪考迪罗罗”。此后，一些高级军官和地方首领通过政变或战争以暴力。此后，一些高级军官和地方首领通过政变或战争以暴力手段夺取政权的现象在拉美政治生活中普遍出现。手段夺取政权的现象在拉美政治生活中普遍出现。世界文明史世界文明史考迪罗独裁文化考迪罗独裁文化美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同？(1)

15、相同点背景：都受到欧洲殖民者的侵略，以欧洲文化为主导，美洲文化遭破坏。构成因素：欧洲白人、印第安人和黑人的文化相互融合，具有多元性。共同缺陷：对黑人、印第安人的种族歧视仍然存在。(2)不同点美国：以英国文化为主，通用语言是美式英语，政治文化呈现出民主、法治特点拉丁美洲：以西班牙和葡萄牙文化为主，通用语言主要是拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语；独立后具有“考迪罗”独裁政治特点 叶卡捷琳娜时期，宫廷和近卫军确实包括了俄国全部有教养的人士，这多多少少继续到了1812年。从那以后，俄国社会获得了惊人的发展；战争唤醒了人们，人们的觉悟引起了12月14日事件。 （俄）赫尔岑：往事与随想材料中的1812年事件和

16、12月14事件分别指什么？为什么1812年事件能够引起12月14日事件？1812年6月，拿破仑发动侵俄战争；1825年12月14日，俄国出现“十二月党人起义”（二）拿破仑战争后的欧洲文化重构（二）拿破仑战争后的欧洲文化重构1.1.背景：背景：(1)1718(1)1718世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统治之下。世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统治之下。(2)(2)拿破仑通过战争，传播法国资产阶级革命的成果拿破仑通过战争，传播法国资产阶级革命的成果 拿破仑在其所有征服地区都贯彻法国革命的拿破仑在其所有征服地区都贯彻法国革命的一些基本原则。他一些基本原则。他废除封建制度和农奴制废除封建制度和农奴制，承

17、认，承认所有公民的平等，所有公民的平等，实施其著名的法典实施其著名的法典。 美国斯塔夫里阿诺斯美国斯塔夫里阿诺斯全球通史全球通史 对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的是旧的封建社会的摧毁人摧毁人。 恩格斯恩格斯德国状况德国状况依据材料概括拿破仑战争的作用。依据材料概括拿破仑战争的作用。推行拿破仑法典，要求废除封建制度和贵族特权推行拿破仑法典，要求废除封建制度和贵族特权 作为启蒙运动的崇拜者，拿破仑声称他是

18、法作为启蒙运动的崇拜者，拿破仑声称他是法国大革命之子。国大革命之子。拿破仑将自己视为拿破仑将自己视为将将“自由、自由、平等、博爱平等、博爱”精神传播到海外精神传播到海外、将欧洲人民从压、将欧洲人民从压迫他们的统治者手下解放出来的救世主。当他最迫他们的统治者手下解放出来的救世主。当他最后被放逐到遥远的大西洋上的圣赫勒拿岛时，拿后被放逐到遥远的大西洋上的圣赫勒拿岛时，拿破仑宣称他已使欧洲统一。但他在将其他国家从破仑宣称他已使欧洲统一。但他在将其他国家从旧体制的束缚中旧体制的束缚中“解放解放”出来的同时，他也征服出来的同时，他也征服了这些国家。了这些国家。约翰约翰梅丽曼梅丽曼欧洲现代史欧洲现代史依据

19、材料概括拿破仑战争的作用。依据材料概括拿破仑战争的作用。传播了自由、平等、博爱的思想传播了自由、平等、博爱的思想 法国革命及其后的战争法国革命及其后的战争加强了欧洲各地人民的民族加强了欧洲各地人民的民族认同感认同感。在法国在法国，建立在自由、平等、博爱基础上的共，建立在自由、平等、博爱基础上的共和国和国激发了民众的爱国主义情感激发了民众的爱国主义情感，鼓舞人们振作起来抵，鼓舞人们振作起来抵抗外国军队对革命的破坏，保卫革命的成果。革命领导抗外国军队对革命的破坏，保卫革命的成果。革命领导人将马赛进行曲定为国歌，人将马赛进行曲定为国歌，激发人们的民族自豪感激发人们的民族自豪感和民族认同感和民族认同感

20、。在西班牙、荷兰、奥地利、普鲁士和俄。在西班牙、荷兰、奥地利、普鲁士和俄罗斯，随着革命的进行和拿破仑军队的入侵，民族意识罗斯，随着革命的进行和拿破仑军队的入侵，民族意识汹涌而起。汹涌而起。对拿破仑及其帝国的反对同样也激发了各国对拿破仑及其帝国的反对同样也激发了各国人的民族感情人的民族感情。杰里杰里本特利、赫伯特本特利、赫伯特齐格勒新全球史：文明的传承与交流齐格勒新全球史：文明的传承与交流依据材料概括拿破仑战争的作用。依据材料概括拿破仑战争的作用。激发了法国民众的爱国主义情感；激发了法国民众的爱国主义情感；加强了各国民族认同感；加强了各国民族认同感；激发了被征服国家的民族意识。激发了被征服国家的

21、民族意识。（二）拿破仑战争后的欧洲文化重构2.2.拿破仑战争对欧洲文化重构的影响：拿破仑战争对欧洲文化重构的影响：（1 1）废除封建贵族特权，推行拿破仑法典，传播启蒙思想，）废除封建贵族特权，推行拿破仑法典，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。受到各国革命者的欢迎。（2 2）激发了被征服国家的民族意识，为欧洲各民族国家的建立铺激发了被征服国家的民族意识，为欧洲各民族国家的建立铺平道路。平道路。（3 3）欧洲的政治文化得以重构，民主、独立、自由、法治等越来）欧洲的政治文化得以重构，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。越成为欧洲的普遍诉求。3.3.文化重构的表现文化重构的表现（1 1

22、）俄国十二月党人起义）俄国十二月党人起义原因：俄国贵族青年军官参加了原因：俄国贵族青年军官参加了18121812年打败拿破仑的卫国年打败拿破仑的卫国战争，受到启蒙思想的影响战争，受到启蒙思想的影响, ,希望按照西欧的方式改造国家希望按照西欧的方式改造国家经过：一些贵族青年军官于经过：一些贵族青年军官于18251825年年1212月发动了试图推翻沙月发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义，被称为皇专制制度和农奴制的武装起义，被称为“十二月党人十二月党人”影响：起义失败，但在俄国传播了革命的主张影响：起义失败，但在俄国传播了革命的主张（2 2）波兰反对俄国统治的民族起义）波兰反对俄国统治的民

23、族起义经过：经过：18301830年，一批波兰贵族青年军官和学生在华沙发动了年，一批波兰贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义争取民族独立的起义影响：推动了波兰的民族解放斗争影响：推动了波兰的民族解放斗争（3 3）德意志的改革与革命）德意志的改革与革命原因：原因：a.a.处于分裂状态的德意志北方大邦普鲁士在与拿处于分裂状态的德意志北方大邦普鲁士在与拿破仑的战争失败后破仑的战争失败后, ,不得不进行废除农奴制改革；不得不进行废除农奴制改革；b.b.随着经济的发展随着经济的发展, ,德意志要求改革与统一的呼声高涨德意志要求改革与统一的呼声高涨; ;c.c.拿破仑战争冲击了德意志的封建制度

24、和封建因素，唤醒拿破仑战争冲击了德意志的封建制度和封建因素，唤醒了德意志人的民族精神。了德意志人的民族精神。经过：奥地利和普鲁士等地发生革命经过：奥地利和普鲁士等地发生革命, ,要求建立统一的要求建立统一的独立国家独立国家, ,制定宪法制定宪法影响：革命虽然失败影响：革命虽然失败, ,但德意志的统一之势已不可阻挡但德意志的统一之势已不可阻挡 拿破仑战争后欧洲文化的重构拿破仑战争后欧洲文化的重构德意志德意志拿破仑战争拿破仑战争波兰波兰俄国俄国“十二月党人起义十二月党人起义”起义起义改革与统一改革与统一拿破仑战争使欧洲的政治文化出现了哪些新因素？拿破仑战争使欧洲的政治文化出现了哪些新因素？启蒙启蒙

25、思想思想民法典民法典 反对封建专制反对封建专制争取民族解放争取民族解放争取民族统一争取民族统一如何如何理解拿破仑战争对欧洲文化的选择与重构作用？理解拿破仑战争对欧洲文化的选择与重构作用？三、欧洲殖民者的文化侵略1 1含义：殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价含义：殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教。值观及基督教。2 2目的：改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其民族意识。目的：改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其民族意识。3 3结果：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努结果：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新

26、的多样性。力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。4.文化侵略的表现（1 1）新思想新技术传入中国：）新思想新技术传入中国：“开眼看世界开眼看世界”、洋务运、洋务运动、戊戌变法动、戊戌变法反洋教运动反洋教运动 18601860年北京条约签订后，洋教的驰禁，年北京条约签订后，洋教的驰禁，西方传教士西方传教士依依仗不平等条约的庇护，仗不平等条约的庇护，深入中国各地，广置教堂深入中国各地，广置教堂，滥收教徒，滥收教徒，勾结地痞流氓，横行城乡，民教纠纷不断发生。教士、外交官勾结地痞流氓，横行城乡，民教纠纷不断发生。教士、外交官袒教抑民，清朝官员往往处理民教纠纷，往往屈服于列强压力，袒教抑民，

27、清朝官员往往处理民教纠纷，往往屈服于列强压力，使老百姓蒙冤受屈，反洋教运动由此而起。使老百姓蒙冤受屈，反洋教运动由此而起。近代中国的反洋教近代中国的反洋教运动，发生运动，发生400400多起，遍及全国各地。多起，遍及全国各地。18701870年爆发天津教案，年爆发天津教案，把近代教案推向了高潮。天津天主堂与民众发生争执，天津法把近代教案推向了高潮。天津天主堂与民众发生争执，天津法国总领事开枪打死天津县令的跟随，民众愤怒中打死了法国领国总领事开枪打死天津县令的跟随，民众愤怒中打死了法国领事。在法国、英国压迫下，经曾国藩、李鸿章处理，中国官民事。在法国、英国压迫下，经曾国藩、李鸿章处理，中国官民1

28、616人被判处死刑，方才了结天津教案。人被判处死刑，方才了结天津教案。1919世纪末，德国借口传世纪末，德国借口传教士在山东被杀，强占了胶州湾教士在山东被杀，强占了胶州湾，进一步激起了民众自反的反，进一步激起了民众自反的反帝爱国情绪帝爱国情绪，终于爆发了大规模的义和团运动。，终于爆发了大规模的义和团运动。19C4019C40y19C70y19C70y20C20C初初师夷长技师夷长技以制夷以制夷新文化新文化运动运动维新维新思想思想时 期高 度19C6019C6090y90y中体中体西用西用19C90y19C90y早期早期维新维新20C20C初初开开眼看世界眼看世界军军事技术事技术三民三民主义主义

29、洋务运动洋务运动科科学技术学技术 戊戌变法戊戌变法君君 主主 立立 宪宪辛亥革命辛亥革命民民主共和主共和马克思主义马克思主义民主科学民主科学器物技术政 治 制 度思 想近代思想解放的历程概括近代先进中国人向西方学习历程的特征。概括近代先进中国人向西方学习历程的特征。4.文化侵略的表现（1 1）新思想新技术传入中国：）新思想新技术传入中国：“开眼看世界开眼看世界”、洋务运、洋务运动、戊戌变法动、戊戌变法（2 2）印度：）印度： 为了在为了在精神上征服印度精神上征服印度，英国人力图把英国文明英国人力图把英国文明强加给印度强加给印度，然而英国文明对印度社会发展产生的实，然而英国文明对印度社会发展产生

30、的实际影响也很复杂，其表现主要有以下几个方面：际影响也很复杂，其表现主要有以下几个方面：（一）英国企图使印度基督教化。（一）英国企图使印度基督教化。1919世纪上半叶由官世纪上半叶由官方自上而下直接方自上而下直接鼓励英国传教士大批进入印度传教鼓励英国传教士大批进入印度传教。（二）推行（二）推行英语教育英语教育。（三）（三）1919世纪二三十年代英国对印度实行的文化、思世纪二三十年代英国对印度实行的文化、思想、教育领域政策。新方案创立了想、教育领域政策。新方案创立了分级的教育制度分级的教育制度。（四）（四）禁止社会恶俗禁止社会恶俗。世界文明史世界文明史依据材料概括英国征服印度的措施。依据材料概括

31、英国征服印度的措施。传播基督教；英语教育；分级教育制度；禁止社会恶俗传播基督教；英语教育；分级教育制度；禁止社会恶俗 英国人到印度的时候，马克思说，英国在印度应英国人到印度的时候，马克思说，英国在印度应该完成双重任务。该完成双重任务。第一个是摧毁性的，是把原来的鬼第一个是摧毁性的，是把原来的鬼佬的陈旧的过时的制度给予破坏佬的陈旧的过时的制度给予破坏。第二个任务是建设第二个任务是建设性的性的，是在摧毁印度旧制度的基础上，是在摧毁印度旧制度的基础上建立起以西方的建立起以西方的物质文明为基础的新印度物质文明为基础的新印度。欧洲文明十五讲欧洲文明十五讲（2 2）印度）印度1 1）英国侵略：英国在印度把

32、英语和英国的法律体系、政府）英国侵略：英国在印度把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。体制、文官制度等移植到印度。2 2）反抗：）反抗：学习外来文化：受过英式教育的印度上层精英运用欧洲的学习外来文化：受过英式教育的印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治意识形态来反抗英国的殖民统治, ,提出提出“印度人的印度印度人的印度”的的口号。口号。保留传统文化：印度教和伊斯兰教保留传统文化：印度教和伊斯兰教种姓制度种姓制度（3 3）埃及）埃及1 1）殖民国家：英国和法国）殖民国家：英国和法国2 2）反抗：）反抗：学习外来文化：独立后实行君主立宪制学习外来文化：独立后实行君主立

33、宪制保留传统文化：伊斯兰教、阿拉伯民族的传统生活方式保留传统文化：伊斯兰教、阿拉伯民族的传统生活方式5.5.文化侵略的影响文化侵略的影响（1 1）直接破坏殖民地文化的发展进程，但客观上传播自由）直接破坏殖民地文化的发展进程，但客观上传播自由主义、民族主义、社会主义思想，激发被压迫人民的民族民主义、民族主义、社会主义思想，激发被压迫人民的民族民主意识。主意识。（2 2）殖民地不同程度接受外来文化，保护传统文化，呈现）殖民地不同程度接受外来文化，保护传统文化，呈现文化多样性文化多样性传统文化的保留外来文化的接受中国印度埃及近代殖民地半殖民地地区， 面临文化侵略时的应对。挽救国家独立印度教、伊斯兰教

34、；种姓制度扮演重要角色伊斯兰教；阿拉伯民族的传统方式君主立宪制洋务运动-器物、 戊戌变法、辛亥革命-制度 新文化运动-思想英语、法律、政府体制、文官制度【课堂探究】【课堂探究】【课堂小结】独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化拿破仑战争后欧洲文化的重构欧洲殖民者的文化侵略战争文化交融完善文化碰撞交流认知外来文化反思本土文化文化选择和重构契机阵痛重生西方文化扩张往往伴随着侵略战争， 要坚决反对侵略战争，努力维护和平！文化扩张具有双重性，是一把双刃剑！ 要树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来先进文化，不断发展完善自身文化！坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略！思考：学习完本课，你对战争与文化的关系有了怎样的理解？