1、第12课时 课题： 看星空 教学目标1.知道夜空中星的亮度有区别知道观星箱的制作和使用方法。2.能基于所学知识，对星亮度不同的原因展开猜测;会制作观星箱;能正确使用观星箱观察夜空中的星，做好记录;能制订观星计划，开展中长期观察活动。3.乐于参加中长期观察活动，并能在活动中克服困难、完成预定任务。4.认识到大气污染、光污染会影响到星空观测的效果，树立环境保护意识，了解人类的好奇心和社会的需求是星空观察技术发展的动力。教学重点：知道夜空中星的亮度有区别知道观星箱的制作和使用方法。教学难点：认识到大气污染、光污染会影响到星空观测的效果，树立环境保护意识。教学方法：观察法、实验法、讲授法、问答法、讨论
2、法教学准备：课件、科学活动手册。教学时间：1课时教学过程教学过程二次备课一、创设情境导入1教师谈话：同学们，你们在晴朗的夜晚有没有观察过天空呢？有什么发现？（学生讨论交流。）2教师引入新课：天上星，数不清，一颗一颗亮晶晶。浩瀚的苍穹像一个古老而神秘的童话王国，带给我们无限的遐想，为我们编织了一个又一个美丽的梦。古往今来，有多少人被美丽的星空迷住，倾注了毕生的心血，观察它、研究它，揭开了一个个谜团，打开了探究星空的大门。从这节课起，让我们一起来研究星空吧，愿我们能像科学家那样場开星空之谜，拿到打开宇宙之门的金钥匙。（板书课题：看星空。）二、探究新知（一）怎样观察星空？1交流观察方法。（1）教师出
3、示星空图片，谈话并提问：通过课前观察星空，有的同学看到了北斗七星，有的同学还辨别出了大熊星座，你们真棒！大家有什么观察星空的好方法吗？（学生分组交流、汇报。）（2）师生小结：可以用肉眼直接观察星空；在天气晴朗的夜晚，要选择周围没有强光的地方观察星空；观察星空时要明确站立方位，确定参照物，做好记录。2探究星亮度不同的原因。（1）教师提问：在星空中，有的星比较亮，而有的星比较暗。这是为什么？（2）学生猜测：可能是星本来的亮度就不同，也有可能是星距离人们的远近不同导致的。（3）教师进行模拟实验：距离相同，光源亮度不同，比较影子颜色的深浅；光源亮度相同，距离不同，比较影子颜色的深浅。教师引导学生观察竖
4、立物体（粉笔）的影子，帮助学生理解星亮度不同的原因。（4）教师借助资料卡讲授星等相关知识。（二）做个观星箱，观察星空。1做观星箱。（1）教师提问：不同星的亮度是有等级的，你们观察到的最亮的星是在天空中的哪个位置？（学生交流，发现很难描述星的位置。）（2）教师出示自制的观星箱并介绍：我们可以借助观星箱观察星空。（3）教师引导学生观察观星箱的结构，启发学生猜测其制作过程和使用方法。（4）教师通过课件演示观星箱的制作过程，引导学生利用课前准备的材料，分组制作观星箱。2制订观星计划。（1）教师提问：观察星空是一件需要长期坚持的事情。在观察前，我们要制订观星计划，你们打算如何利用观星箱观察星空？应如何记
5、录呢？（学生分组交流。）（2） 教师小结：你们的方法真不错！我们可以将观星箱固定在便于观察星空的位置。在整个观测活动中，观星箱不能移动；从观星箱的小孔观测选定的区域，在记录纸上相应的格子里画出看到的星。（3）教师引导学生交流观察星空的时间。（4）教师引导学生参考教科书的示例，制订自己的观星计划。观星计划：方法一：同一晚不同时刻观察19:0020:0021:00方法二：每晚同一时刻观察第1天20：00 第2天20：00 第3天20：003比较不同时期星空图，培养学生环保意识。（1）教师展示本地20年前的夜晚星空图和现在夜晚星空，提问：为何在同一片天空中看到的星空大不相同？（学生交流。）（2）教师引导学生认识大气污染、光污染会影响星空观测，帮助其树立保护环境的意识。三、拓展活动教师提出活动指向：浩瀚的宇宙蕴藏着无穷的奥秘，同学们都是爱探索的小天文学家。课后，请大家完善自己制订的观星计划，利用自制观星箱观察星空，相信你们一定会有很多收获。
