Module 6-Unit 1 We’ll see lots of very big stones-教案、教学设计--外研版（一起）五年级下册--(配套课件编号：c29d4).doc

1、Module 6Unit 1 Well see lots of very big stones.教学设计一：【教学背景】 本课来自外研社新标准英语五年级下册第六模块第一单元Module 6 Unit 1 Well see lots of very big stones.通过本节课的学习，使得学生们在今后的学习和生活中能运用将来时态来描述他们将要旅游的名胜古迹。二：【教材分析】 本模块的话题是谈论旅游计划，介绍旅游经历。Unit1的课文情境是Amy周六要带Lingling去游览英国名胜古迹巨石阵。去之前，两人展开了一番。 Lingling 问Amy巨石阵是什么，Amy告诉她巨石阵是一处古代的遗迹

2、，有很多巨石围成圆阵。Lingling问巨石阵是做什么用的，Amy说还没人知道，Lingling希望自己能探索出答案，她都迫不及待地想去了。三：【学情分析】 本次授课班级是五年级下册，班上学生共有63名，我所任教的班级，家长和学生对英语的学习并没有引起足够的重视，所以在英语学习中存在着很大困难。四：【教学目标】1：语言知识目标1功能：谈论旅行计划，介绍旅行经历。2语法：全体学生能运用：Well see lots of very big stones. Why did people build it?3词汇：全体学生能理解: build , place ,thousand, circle, an

3、swer, hope, so , get, hour. 全体学生能运用： place, answer, get, hour 部分学生能运用：build , place ,thousand, circle, answer, hope, so , get, hour.4语音：进一步强化语音语调，初步达到语调达意。2:语言技能目标1 听：全体学生能听懂：Well see lots of very big stones. Why did people build it?2 说:全体学生能说：Well see lots of very big stones. Why did people build i

4、t?3读:全体学生能朗读对话，阅读相关短文。4写:全体学生能写出2-3个语句，介绍活动计划。 3:运用 全体学生能运用已学语言介绍活动计划。4：学习策略尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。5：文化意识了解主要英语国家的标志物。6: 情感态度乐于接触外国文化，增强祖国意识。7:任务 Unit1:小组制定旅行计划，并向全班介绍。 Unit2:调查小组成员的旅行经历，并向全班介绍。五：【教材重难点】1：教学重点：能够听说读写以下单词：build , place ,thousand, circle, answer, hope, so , get, hour.能够利用一般将来时态：主语+will的结构以

5、及所学的单词来谈论自己的周末计划。2：教学难点： 能够利用一般将来时态：主语+will的结构以及所学的单词来谈论自己的周末计划。六：【教学意图】 全体学生能运用已学语言能介绍活动计划，乐于接触外国文化，增强祖国意识七：【教具任务】 单词卡，配套光碟，教学课件八：【教学方法】 任务型教学法，多媒体教学法。九：【教学过程】一：Warming-upStep1: Say hello to everyone. Ask some questions like this. How are you? Whats the weather like today? Where will you go this we

6、ekend?Step2:教师活动：What day is it today? 学生活动：Today is Thursday.教师活动：Tomorrow is Friday. So that means weekend is coming.What will you do this weekend?教师在黑板上张贴一张苹果树，上面接满了红彤彤的苹果，每一个苹果上都有一个周末孩子们所做的事情1:have a picnic/ 2:go to the zoo/3: clean my room/ 4: go to the Great Wall/5: play football/6: fly kites/

7、7:read books/8:take photos /9:go swimming/10:watch TV/11:play the piano/12:make a kite(设计意图：教师通过这种形式，将枯燥的一般将来时态与活泼生动的学生活动有机地结合在一起，达到水乳交融的效果 . )二: Presentation and practice/Step1: 教师出示长城的一张照片,通过对长城的介绍，自然而然引出了今天的学习内容，长城不仅是是中国最著名的旅游景点，同时它也是世界上有名的历史遗迹 通过对比学习，学生们在很自然的环境中来学习今天的内容。This is the Great Wall .I

8、ts in China. Its a very old place. Its about two thousand years old. Its a very famous place of interest (名胜古迹) and historical place (历史遗迹) in the world.教师通过这段文本提出以下问题。Question1 -What is it? S1: Its the Great Wall.Question2:-Where is it? S2: Its in Beijing.Question3:-How old is the Great Wall?S3:-It

9、s about two thousand years old.(设计意图：通过对长城的学习。其目的是为了引出今天学习的巨石阵).Step2:教师放一段宇宙探索未解之谜的视频。通过这段视频学生们可以获取以下信息。1：We will see lots of very big stones.2:They are in a circle.3:Stonehenge is in England.4:Stonehenge is about five thousand years old.5:It is a very old place.6：Some stones are on top of the othe

10、rs.7：No one knows why people built it. 8:It is a mistery. 通过这段视频学生们就可以获取课文中1/3的知识，从而为接下来的学习打下了牢固的基础。 (设计意图：这样做很自然的引出课文中1/3的知识。为下面的教学做好了铺垫。)Step3:Listeningfor pleasure1：教师让学生们带着任务，仔细认真的听这段对话。从而来迎接下面的一道习题（一）（我是小小法官( “T”or“ F”)1:Stonehenge is in China.( F )2:Stonehenge isn t an old place.( F ) 3:Its ab

11、out two thousand years old. ( F )4:They are in a circle.( T )5:It will take three hours by car. （ T ） (设计意图：教师通过设计这道练习题，旨在让学生们快速的获取文中的基本信息。) 。Step4: Listening for pleasure 2：教师让学生再次听课文的录音，在听之前，学生们同样有（任务型教学）（二）：Listen and answer:1: What are they going to do on Saturday?2: Where is Stonehenge?3: How o

12、ld is Stonehenge ?4: What will they see there?5: Why did people build it?6: How will they get there ?7: How long will it take? （设计意图：教师通过这七问七答，主要来考察孩子们对整篇文章的认知水平。）Step5: Reading for pleasure（精读）（三）：Read and write:1:On _, they are going to see Stonehenge.2:The Stonehenge is a very _ place. 3:Its abou

13、t_ thousand years old.4:They will see lots of very big _.5:The stones are in a_.6:They will get there by _.7:It will take _ hours. (设计意图：通过这一环节，让学生们对本课的课文文本内容有了全面的了解和认知。)Step6: Reading for pleasure 1. 自己朗读2.找伙伴读3.分角色读。选择自己喜欢的方式来阅读本课的文本。（设计意图：让学生对本课的文本内容更加的熟悉和了解。）三: Consolidation and extension（一）我是小小

14、导游：教师给出模板。Today we will go toIts a/anplace. Itsyears old. Well seeIt is inWell get there byIt will takehours.（设计意图：通过这道拓展练习，让学生们学以致用）拓展活动Speaking! 我是小小导游： Today we will go toIts a/anplace. Itsyears old. Well seeIt is inWell get there by .It will takehours.（设计意图：通过这个拓展练习让学生运用一般将来时态来描述旅行计划或周末计划。）（二）图片

15、配乐赏析：教师精心准备了一些中外闻名的历史遗迹，通过在欣赏的过程中，给学生以视觉上的冲击。（设计意图：通过对图片的配乐欣赏，唤起学生对世界上的历史遗迹的记忆，让学生们不仅知道中国的历史遗迹，同时也要知道世界上其他国家的有名的历史遗迹。）四：Assessment(评价) Who is the best?During this English class, who is the best team, boys or girls? Who is the best one?五：情感教育：Enjoy travelling!Enjoy life!We should protect(保护）the place

16、s of interest(名胜古迹）. 六:板书设计(在教学课件中有所展示)：教师通过板书展现，运用六个特殊疑问词把整节课的内容串起来，通过这六个特殊疑问句，让学生们知道有关于巨石阵的种种疑问。（设计意图：从而达到由点到线 ，由线再到面的完美体现）。具体操作如下：1: What are they going to do on Saturday?2: Where is Stonehenge?3: How old is Stonehenge ?4: What will they see there?5: Why did people build it?6: How will they get t

17、here ?7: How long will it take? 七：Homework:Find more information about Stonehenge on the Internet(上网查阅更多关于巨石阵的信息） 2:用英语和你的父母谈谈你的旅游计划。教学反思本课来自外研社新标准英语五年级英语下册第六模块第一单元Module 6 Unit 1 Well see lots of very big stones.通过本节课的学习，使得学生们在今后的学习和生活中能运用英语，来描述其国家或是城市的名胜古迹或旅游景点。下面我从两个方面来谈谈教学后的一些感想。一：教学中的闪光点 1.学生对本

18、课的单词 build , place ,thousand, circle, answer, hope, so , get, hour.在课堂上能基本理解和记忆。 2.学生可以把课堂上的零散知识点，运用到实际生活中去，本节课的利用度较高。本节课也体现了英语课和旅游知识的完美整合，通过这个切入点很多孩子对很多名胜古迹和历史遗迹也产生了好奇。 3.本节课的课堂气氛积极，活跃，绝大多数的学生能在课堂上积极，踊跃的回答老师的问题，就连平时上课不爱发言的孩子也有他们发展的空间，学生对知识的渴望非常强烈。4.本节课教师利用启发，诱导，任务型教学，利用多媒体教学方法和教学手段来讲授本节课，教学方法得当。有效。

19、5：通过本节课的讲解，唤醒了沉睡在孩子们大脑中留存的许多中外的名胜古迹和历史遗迹，迫使孩子们好好学习，来破解世界上很多的未解之谜。6：通过本节课的学习，告知并渗透了我们每一个人都要保护好我们生存的每一寸土地，让我们生活的环境更加干净，人与人的生活更加和谐，美好。保护环境人人有责。二：教学中的不足 1：课堂教学模式单调,本节课教师设置的教学活动比较单一，应该穿插更多的 适合本节课的教学游戏和教学活动。使得本节课更加的生动，有趣，增强其趣味性。 2：通过本节课的教授，教师发现不仅学生还有老师还有更多的自由发展空间，以便让老师在今后的教学生涯中和学生一同探讨，一起成长，共同徜徉在知识的海洋中，英语教学中的诗歌和远方的田野就在前方。加油！