1、=【 ;精品教育资源文库 】 = Unit 10 I ve had this bike for three years 学习目标 ： 1.我要能够准确、流利的朗读文章。 2. 我要识记并运用 for、 since 等词的使用。 4.我要学会通过复习，熟练掌握本单元的知识点。 5. 我要利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读 Self check 中绿色方框中的句子，弄清其意思，总结本单元的语法。 重、难点 ： 熟读课文并能正确熟练的掌握短语。 独学准备 ： 1.试读。试读文本和 Self check 3b，用红 笔划出文章中的生词，完成 随堂笔记一 ； 2.再读。利用教材或工具书查看生
2、词的读音和真正含义，再读文本； 3.大声朗读。读后完成补全 3b. 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 Step 1： Pre-reading Free talk Talk about your childhood. Step 2： While-reading 1. Read for pronunciation. 1)检查独学落实情况 .(教师指定朗读 &学生自由朗读 ) 2) Read the pa
3、ssage loudly and correctly. 2.Read for understanding. 1)Skimming 看图片，抓主旨。用心默读文章，体会文章的主旨大意，完成 3b. 2)Scanning-构画面，明意思。仔细品读文章，在脑海中形成文章的画面，完成 随堂笔记 二 : 1. I haven t been to a museum _ 2. I haven t written a letter _ 3. I haven t ridden a bike _ 4. I haven t seen a movie _ 5. I haven t played computer gam
4、es _ Step 3： Post-reading Activity1. 写一篇文章： My childhood Activity2. 对学 对子检查独学完成情况 . 群学 1.组内互听互查朗读课文，纠正发音 ,做好展示朗读的准备 . 2.组内交流、讨论完成任务： A)将随堂笔记二以及讨论结果展示在小黑板上 . B)解析随堂笔记四中重点词、句用法的拓展延伸 3.Activity: 谈谈自己 的童年 （组内分工明确，积极参与，运用所学，大胆创新，流畅 表达） 预展： 针对展示方案 , 组内成员积极思考 ,全员参与展示设计展示方式，组内预展 . 方案一：文章共欣赏 展示朗读课文 . 建议：可以根据文章内容，尝试设计形式多样的朗读方式 . 方案二： 文段共赏析 复述课文 . 建议：可以参考复述提纲复述课文，比一比哪个小组复述的又快又准 . 方案三：句子共解析 解读文中重点句子的理解 . 建议： 1.解析句中重点词汇、短语、句型的用法 . 2.对重点词汇、短语、句型用法的拓展延伸 . 方案四： ， 谈谈自己 的童年 1.组内分工，合作完成任务 . 2.其他小组须认真倾听 。 随堂笔 记一： 1.学会生词或短语及用法： _ 2.我能想到其他句子有： _ _ 我的收获：
