1、 Module 9 Unit 1 We laughed a lot. 教学设计 Module 9 Unit 1 We laughed a lot.教学设计 主题：We laughed a lot.一、教学内容： Module 9 unit1描述Lingling周末活动的一封信。学生进一步学习一般过去时态的用法。二、教材分析： 这一课是Reading（精读课），按照英语新课程标准的要求，这堂课应当是“以任务贯穿读、听、说的活动，让学生通过感知概括应用的思维来增长知识，发展能力”。基于此，其教学设计的落脚点有二： 1.学生通过阅读学习，有助于提高学生的阅读能力和自主学习能力。 2.通过阅读进行语音
2、处理、单词处理、短语处理和句子处理；通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，培养学生的说话能力和写话能力。三、学情分析由于五年级学生已经在二、三年、四级陆续学习了一般过去时态，因此学生对本课要学习的知识点并不陌生，而且本课讲述的内容比较有趣，学生的学习兴趣会被调动起来。教学目标:1.知识目标：（1）能听、说、读的单词：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready（2）能理解并使用动词的过去式。（3）能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。2.技能目标（1）能初步掌握在短文中划找信息和新知的阅读方法。（2）能够用一般过去时态描述过去的
3、经历。3.情感目标（1）培养学生自主学习发现探究、积极与他人合作，增进孩子们的情感交流。（2）培养学生通过阅读，寻找阅读中带来的快乐，在交流中发展语言的能力。（3）感受文化异同，能够包容异同文化。五、教学重难点:1.使用动词过去式描述过去发生的事情。2.听、说、读并正确使用单词：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、以及这些单词的呈现。3.阅读方法与技巧引导和渗透。六、教学准备: 白板课件，单词卡片。七、教学过程:Step 1：Warming up1.Sing a song together. 2.Play a game.(Review wor
4、ds) :What did you see just now?Step 2：Leading in1.Watch cartoon find what did Lingling see?2. Make a chant about the animals.Step 3: Presentation 1.Watch cartoon, try to find where did Lingling go? What did Lingling see?2.Students watch cartoon and find the answers.3.Students read after the cartoon.Step 4: Practice 1.Students work in pairs, answer the questions. Then learn the new words”men/women/joke/funny”.2.Students fill in the blanks, Step 5: Consolidation1. Enjoy the song. And find where did Daming go? 2. Read a letter then finish their own letters.Step 5: HomeworkFinish the letter.
