Module 3-Unit 1 Have you got the Harry Potter DVDs -教案、教学设计--外研版（一起）五年级下册--(配套课件编号：f01a4).docx

1、课题：新标准英语一起五下Module 3 Unit 1 Have you got the Harry Potter DVDs ?课题：Have you got the Harry Potter DVDs ?课型：New Teaching1、 教材分析：本课的情境是Lingling和Amy去图书馆借书。Amy问图书管理员是否有哈利波特系列的DVD，管理员在电脑上查询后发现没有DVD，只有哈利波特的图书，Amy告诉Lingling，哈利波特是英国小朋友最喜欢的书，Lingling说中国小朋友也很喜欢这个系列的图书。最后Amy借阅了一些哈利波特的图书，管理员请他们两周内归还图书。2、 学情分析：五年

2、级学生属于高年级段，具有一定的单词量和文化背景知识。前一模块出现职业问答，在这一模块单词librarain引入复习。本单元主要话题是 “library” 根据这一话题，创设情境，构建语言知识背景，让学生大量语言输出。3、 教学目标1、 语言知识目标（1） 功能：能够运用图书馆获取信息。（2） 语法：全体学生能理解运用Have you got the Harry Potter DVDs? You can use the computers.（3） 词汇：全体学生能理解DVD, librarain , show , borrow（4） 语音：注意librarain 后四个字母组合发音。注意show

3、, borrow, ow字母组合的发音。2、 语言技能目标（1） 听：全体学生能听懂：Have you got the Harry Potter DVDs ? You can use the computers.（2） 说：全体学生能说：Have you got the Harry Potter DVDs ? You can use the computers.（3） 读：全体学生朗读课文，阅读相关短文。（4） 写：全体学生能写出2-3个语句，介绍图书馆。3、 运用：全体学生能运用：Have you got. ? Yes, I have. /No, I havent.4、 学习策略：通过小组合

4、作共同完成学习任务，在合作交流中互相学习，改正自身表达中会出现的错误。遇到问题主动向老师请教。5、 文化意识：了解图书馆，了解英美国家优秀儿童读物。6、 情感态度：让学生了解，在图书馆能做什么，图书馆里都有什么，借书流程是怎样的。4、 教学重点难点1、 重点：（1） 理解掌握单词DVD, librarain , show , borrow（2） 运用Have you got.句式，进行提问和回答。2、 难点：（1） ow字母组合的发音，多给出示例单词。（2） Library英美文化背景知识的构建。并能拓展使用Have you got.句式进行其他场景提问。5、 教学准备：PPT, pictur

5、es , CD-ROM, book，微课，白板六、教学过程：.Warming up1. Greetings.2.Sing a song - Have you got. 【设计意图】通过拍手韵律带动歌词Have you got.强调重点句式，歌词简短朗朗上口，让孩子快速记忆句式结构。为之后课文学习Have you got the Harry Potter DVDs ?埋下伏笔。.Presentation 1. Lets guess -What does Mr.Hook give to the children ?Show a picture of the book Activity 1. Cov

6、er a part of the picture. And then watch the videos . Let the students guess-What does Mr.Hook give to the children.【设计意图】在展示活动1动画之前，先遮住Mr.Hook手上的部分，让学生先猜Mr.Hook 会给孩子们什么礼物，再播放动画，吸引孩子的注意力。2. Guessing game. Show a box to the students. There are a lot of things in this box. Let the students try to gues

7、s. Use “Have you got.”ask the teacher.【设计意图】在游戏中反复强化让学生使用Have you got.?对教师进行提问，并引出“library card” ,设问 “where we use the library card?”引出 “library”和为图书馆借书流程讲解做铺垫。3. WordsT:Have you got the Harry potter books?S:Yes,I have.T:May I borrow the books? Can you show the book to me ?S:Sorry, I didnt take it t

8、oday.T:Have you ever been to the library before ?S:Yes/No.T:Somebody says yes. Somebody says no. So I will show you a video about the library, and how we borrow books in the library.【设计意图】从与学生的对话中，引出borrow 和show的单词教学，并拓展ow字母组合的其他单词拼读。并加入微课关于library借书流程，为课文学习做铺垫。.Text learning 1. Lead-inT:Before we l

9、earn about this passage , what would you want to ask ?【设计意图】学生在课文学习之前已经有预习课文，知道课文跟图书馆有关系，所以让学生对在正式学习课文之前，自己都有什么想问的问题进行汇总整理，作为本课学习研究的主要问题。问题汇总为1. Have they got Harry Potter DVDs?2. Where did they go ?3. What does the woman do ?4. When did they give the books back?5. Did they love the Harry Potter DVD

10、s?6. How borrow books in the library?2. First-readingShow the video Activity 2. Then answer the questions.【设计意图】观看课文动画后，回答学生刚刚自主提问的问题，自主学习了解课文主要内容。播放电子微课，让学生更加清晰明亮have got的用法。A.PracticeShow the pictures of the books, let the students make a dialogue use “ Have you got.?” 【设计意图】创设情境，巩固句型，在应用中反复感知。3. Second-readingWatch the video again repeat and try to remember. Show the main sentences of every paragraph, and recite.【设计意图】复述课文的过程中巩固记忆，达到看关键句，图片就能复述出整段主要内容。.Group work and act it out.给出3个场景和关键词组成的对话，让学生补全对话并仿照对话小组进行自主对话。【设计意图】针对Have you got.？问答句式结构升华，拓展学生知名面和单词量，创设多种语言情境，深化语言结构。.板书设计