Module 3-Unit 1 Have you got the Harry Potter DVDs -教案、教学设计-县级公开课-外研版（一起）五年级下册--(配套课件编号：6051a).docx

1、Module 3 Unit 1 Have you got the Harry Potter DVDs?一、教学目标【知识目标】1会正确认读单词library, show，并理解意思。2听懂会说Have you got .? Sorry, we havent got. But we have got. 【能力目标】 能运用句子句型Have you got .? Sorry, we havent got. But we have got.询问及回答是否有某物。【情感目标】 使学生认识到知识的重要性，激发学生学习的积极性，并对于图书馆借书的步骤以及包括图书馆在内的公共场合里的相关规定有清楚的认识，能

2、做到积极遵守。二、教学重点1会正确认读单词library, show，并理解意思。2正确使用句型Have you got .? Sorry, we havent got. But we have got.进行问答。三、教学难点能运用句子句型Have you got.? 及Sorry, we havent got. But we have got.询问及回答是否有某物。四、教学资源互动教学系统，字母卡片，点读笔，PPT。六、教学过程说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。教学环节教学活动具体描述教学资源（一）热身导入1. 师生互相问候。2. 游戏热身

3、教师出示一个盒子，告诉学生盒子里有一些学习用具，并只展示这些学习用具的一部分，教师引导学生猜测并用英语询问：Have you got.? 老师回答Sorry, I havent got.，或Yes, Ive got.（猜对的话将该学习用具展示一下），示范后可以让掌握较好的学生做小老师进行此活动。PPT第2、3页【设计意图】通过游戏活动使学生在轻松愉快的课堂氛围中理解并初步学会使用Have you got.? 及Sorry, I havent got.，或Yes, Ive got .句型，激发学生的学习兴趣，培养学生使用英语表达及交流的能力。（二）新知呈现1当出现Harry Potter这本书时

4、，老师指着书说：Heres my book. Its my favourite book. Ive got many books. And my friend, Mr Hook has many books, too. Lets watch.2播放M3 U1活动1动画，学生练说活动一的chant。3学生以小组为单位比赛操练chant。PPT第4页教学系统M3 U1活动1动画【设计意图】节奏轻快的chant，生动的视频，使学生更加兴趣高涨的学习句型。（三）课文学习1教师问: Guess, where is it? There are lots of books there. There are

5、lots of CDs and DVDs there. You can read books there. PPT展示图书馆并教学生词library。向学生展示世界著名的图书馆，使学生明白知识的重要性，激发学生学习的积极性。PPT第5-9页2向学生提出目标：看活动二动画，然后尝试判断所给句子的正误。PPT第10页教学系统M3 U1活动2动画3跟读课文，以组为单位分别扮演Amy, Lingling和librarian朗读课文。教学系统M3 U1活动2动画4播放M3 U1活动3动画，学生分组分角色练习对话。教学系统M3 U1活动3动画5播放M3 U1活动4动画，学生学唱练习chant。教学系统M3

6、 U1活动4动画【设计意图】采用“任务型教学法”，使学生带着问题有目的的认真听并理解课文。M3 U1的活动4节奏鲜明活泼，不仅激发学生的学习兴趣，而且巩固了本课的重点单词和句型。（四）拓展运用（以下活动可根据学生实际情况，选择12项活动进行）1以组为单位开展课本16页上的活动四，选出一人作为图书管理员，其他人用“Excuse me. Have you got.?”询问,图书管理员回答“Yes, we have./ No, we havent.”。PPT第11、12页2让一名学生从放有若干食物或文具图片的小纸箱里抽出一张，其他人询问该生Have you got .?，该生根据抽到的图片回答Yes

7、, I have.或No, I havent.。猜对的学生可以接着抽取图片，并回答其他学生的提问。3每个学生画出2-3张食物或水果图片，小组为单位互相询问Have you got.? Yes, I have. 或No, I havent.，猜对的可以拿走对方的图片，拿到图片最多的为赢。4每人从书包中随机拿出2-3本课本，小组为单位互相询问Have you got a Chinese/ Maths / Art/ .book? 并记录，看谁的记录最全面准确。5. PPT出示一个盒子，告诉学生盒子里有一些衣物，并只展示衣物的一部分，教师引导学生看图猜测并用英语询问：Have you got.? 老师

8、回答Sorry, I havent got.或Yes, Ive got.（猜对的话展示一下），示范后可以让掌握较好的学生做小老师进行此活动。PPT第13页6以小组为单位，分角色扮演借书者和图书管理员，参考课文尝试自编对话。【设计意图】趣味性与实践性兼容的活动能让每一个学生都动起来，亲自去获取、处理和使用信息。既能检查学生对英语知识的掌握运用情况，又可以使学生的求异思维得到训练。（五）布置作业用英语向你的同学或朋友借一本书，请用点读笔录下你们的对话。PPT第14页【设计意图】将学生爱玩的手机引入英语学习中，独特的作业形式会让学生以更深厚的兴趣投入英语学习中。（六）板书设计Module 3 Unit 1 Have you got the Harry Potter DVDs?Sorry, we havent got the DVDs.But we have got the books.4