Module 4-Unit 1 Did you read them -教案、教学设计-县级公开课-外研版（一起）五年级下册--(配套课件编号：70126).docx

1、新标准英语一年级起点第十册Module 10 Unit1 Did you read them?教学设计 教材分析：新标准英语教材是立足于学生本身，把学生当作教学的主体，重视学生的有意义的学习，重视培养学生的语言交际能力。新标准英语教材还强调学生主体参与整个教学过程，为学生提供许多与生活实际相结合的真实场景，从而使他们和谐、主动的发展。学情分析：五年级的孩子已经具备了一定的听说读写的能力，已经形成了较好的的模仿能力，在教师的引导下，能用所学的基本语句进行语言操练。大部分学生能积极参与到课堂教学活动中来，进行师生之间、小组内的互动交流。教学目标：（1）语言知识和语言技能目标:全体学生能理解和运用动

2、词过去式read,sent, ate,chocolate,American.全体学生能运用一般疑问句过去时的表达:Did you read them?（2）学习策略目标:以提问的方式来层层引出本课的内容，再通过一系列教辅手段来开展教学，为他们创造轻松自然的学习环境，充分调动学生学习的兴趣和积极性，使其牢固掌握知识点，并能够很好地理解运用，形成一系列语言技能，达到教学的目的。（3）情感目标:通过学习课文中Daming收到奶奶寄来的什么礼物，进行听、说、读、写技能的语言实践活动并让学生学会用英语口、笔头描述过去发生的事情。同时在分析课文时向他们传播相关的文化背景知识，开阔他们的视野，增长知识和陶冶

3、情操。（4）文化意识：了解并关注中国传统文化，比较中外文化的异同。教学重点和难点：1.教学重点:理解运用一般过去时的一般疑问句。2.教学难点:Send, read,eat,get的过去式形式及读音。教学辅助资源：课件、光盘、单词卡片等教学程序 Step1. Warm up （3minutes）1.Greetings:good morning,boys and girls.how are you, today?2. Lets say a chant to begin our class .library3. In the library, there are so many books .Did

4、 you read this book ? Did you read these books? 通过谈话表现好的同学老师发一个奖励，引入新单词send 和它的过去式sent.4.介绍评价机制,再来巩固sent 这个词。设计意图：为学生创设一个英语的氛围，让他们先通过一个chant，带入快乐的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时自然的引入新单词send ，为学习下文做了一个很好的铺垫。Step2. Presentation 1. Leading in: (5minutes)（1）用多媒体出示课本20页Activity1.T:Lets look at this old man .He sent

5、2 presents .Do you know what are they ? Listen and find them .（2）Read and put it into the right order .（3）Listen and repeat .（4）Read it by yourselves .设计意图：通过呈现活动1中的视频，引出今天要谈论的话题，同时结合活动1中呈现的寄送礼物以此为切入点引出今天的新课。 2.Task: (15minutes) (1)T:Now lets look at the board ,who is she in the picture ? What are t

6、hey talking about ? Lets listen and find them .设计意图：通过听课文，让学生整体感知课文，了解课文大意。(2) T:Grandma sent Daming some presents from the US.She asks him whether he got them .What presents did she send to Daming ? Listen again .(3) 解决上面的问题，然后板书。Did you get it ? Did you eat it ? did you read them ? 并解释人称代词的宾格形式他们所

7、指代的事物。(4) Lets try to do some exercises .(5) Look at the last picture .They are talking happy ,Mimi is happy too.Do you know why ? 出示多媒体说出原因。设计意图：通过有目的的听课文，让学生理解课文内容。（6） Listen and read together .设计意图：通过跟读课文，让学生模仿语音语调，这是学生口语交际能力培养的基础和有效方法。Step3. Practice (5minutes)Read it by yourselves.设计意图：对本节课的新知进

8、行识记。Step4. Production (5minutes)Action game (闯关游戏）设计意图：设计了四个关卡，每一关卡都能得到不同的分数，让学生在玩中学习，并对今天所学习的新知进行考查，可以增加学生的趣味性，避免了做题时的枯燥。让学生在快乐的学习中不知不觉的掌握了新知。Step5. Ending and summary (2minutes)1.Who is the winner?对课堂做一个评价，表现好的组给以奖励。2.Homework ： (1)Read the text 2-3 times.(2)抄写课文中含有动词过去式的句子。(3)选做：试着和同学之间用英语打电话。板书设计： Module 4 Unit 1 Did you read them ? I sent you . got it ? Did you eat it ? read them ?