Module 10-Unit 2 I played on the beach.-教案、教学设计-市级公开课-外研版（一起）五年级下册--(配套课件编号：90225).docx

1、课题：英语（新标准）（一年级起点）五年级下册Module 10 Unit 2 I played on the beach.一、教材分析本课是外研社版小学新标准英语一年级起点第十册，本课内容是Module10 Unit2 I played on the beach.本课话题是描述过去的旅行经历。语言知识是运用一般过去时描述过去的旅行经历。二、学情分析经过近四年半的英语学习，五年级的学生已经初步形成了一定的英语学习习惯，掌握了一定的英语学习方法与学习策略, 其认知水平较之前有所发展,他们对贴近生活实际的话题充满了好奇，同时他们也具备了表达完整句子的能力。他们很喜欢“旅行”这个话题。因此他们会对于“

2、谈论过去的旅行经历”这一话题很感兴趣。学生在四年级已经系统的学习了一般过去时的用法。在五年级上学期以及本册教材中的诸多模块都进一步巩固学习了一般过去时。因此，学生对于一般过去时的掌握相对来说比较牢固，加之本课的话题比较受学生的欢迎。因此，学生应该很容易也很乐于表达出他人和自己的旅行经历。三、教学目标1.语言技能（1）听：全体学生能听懂课文，理解课文，部分学生可以听懂与课文相关的材料。（2）说: 全体学生能用“一般过去时”来描述他人和自己的旅行经历。（3）读: 全体学生能朗读课文，阅读相关短文。2.语言知识（1）功能：描述过去的旅行经历。 （2）语法：全体学生能运用像“I played on t

3、he beach.”这样一般过去时的句子来描述旅行经历。（3）词汇：全体学生能听懂并掌握met, July, August, classmates的含义。（4）语音：全体学生能感知学习“met”中“e”的读音。3. 情感态度：通过对课文的学习和运用一般过去时来描述旅行经历，让学生初步了解英国的Brighton和中国的Mount Tai，培养学生跨文化交际意识。4. 学习策略：通过小组合作，共同完成学习任务，在合作交流中可以互相帮助修改表达中出现的错误，遇到问题时主动向老师请教。5. 文化意识：1.通过对课文的学习和运用一般过去时表达旅行经历，让学生在了解中英两国城市和景点的过程中加强学生的跨文

4、化交际意识。 2.通过让学生“介绍自己的旅行经历“这一活动，引导学生意识到我们的国家幅员辽阔，山河壮美，进而培养其民族自豪感和对祖国的热爱。四、教学重、难点1. 重点： (1) 理解掌握单词met (2) 运用像I played on the beach.这样的一般过去时的句子从where, when, what, how等四个角度来描述自己的旅行经历。2. 难点: 运用像I played on the beach.这样的一般过去时的句子从where, when, what, how等四个角度来描述自己的旅行经历。五、教学准备：PPT，pictures，book， CD-ROM六、教学过程（一

5、）复习导入Warm-up and lead-in操作方式：1. Greet to the students . T: Hello, children. Welcome to the English class. Im your new English teacher. Nice to meet you !Are you happy today ?Ss: Yes !2. Lead-in.T: Lets say a happy chant. Then tell me whats the chant about ?Ss: Ok!S: Its about trip.T: Yes. This boy i

6、s happy. Because he will have a trip. Look, our old friend, Little Six. He was very happy. He had a trip, too. Lets watch and answer.【设计意图】 通过引导学生观看本课活动4 中的歌谣。引出本课的话题“trip”.由活动4中男孩的trip 引出外星人Little Six 的trip. 通过两个问题，让学生初步感知Where ? When? What? 引导的问句，为接下来主课文的学习做准备。 （二）任务呈现Task presentation操作方式：T: Litt

7、le six likes trip very much. Do you like trip? Where did you go ?S: I went to Beijing/ Xian.T: Oh, you like trip very much. Today lets talk about trip. After learning, I hope you can talk about your past experiences.【设计意图】通过前面对外星人Little six旅行的学习，了解一下学生的旅行经历，激发他们的学习兴趣，自然过渡到本课的学习任务,同时完成本课话题trip的板书。（三）

8、课文学习Text learning操作方式：1. Watch and answer.T：In Module10 Unit 2, two new friends are talking about their experiences. They are Hannah and Wang Fei. Lets say hello to them. What do you want to know their trip? Can you give me some questions ?S1：Where did Hannah/Wang Fei go ?S2: When did Hannah/Wang Fe

9、i go?S3: What did Hanah/Wang Fei do ?T: Ok, this time. Lets watch and answer. 1.Where did Hannah/ Wang Fei go? 2. When did Hannah/Wang Fei go?(Learn about the two placesBrighton & Mount Tai. Learn the two new wordsJuly&August.)T: Can you tell me if you go to Brighton/Mount Tai, what you will do ?S:

10、I will .T: Ok, you will do so many things in the two places. This time lets learn about What Hannah and Wang Fei did in Brighton and Mount Tai.2. Listen and repeat then underline the answers.(Learn the new words met &classmates.)T: This time, can you tell me “How did they feel ?”S: They had a really

11、 good time.T: Can you guess, “How did they go there ?”S: Maybe Hannah went there by. Maybe Wang Fei went there by .【设计意图】教师开篇先让学生自主提出想了解这两位新朋友旅行的有关问题。然后通过看动画、回答问题；听音跟读再查找信息，小组讨论的方式逐一解决学生提出的问题。在解决问题的过程中教授本课的新词汇，完成学生对课文的理解。同时完成板书。最后教师又追问了两个问题How did they feel? 考查学生对课文的理解。How did they go there ? 旨在拓展学生

12、的语言思维。进而完成板书中How？的部分。自此板书中介绍trip的四大环节 “Where ?” “When?” “What?”以及“How?”所构成的思维导图就此完成。4. Read the text.5.Lets retell. 【设计意图】首先让学生们齐读课文，起到收束巩固所学的目的。为下一环节让学生根据板书内容复数课文做铺垫。（四）训练巩固 Practice操作方式： 1. Lets talk about Marys and Saras trip.【设计意图】在新授环节我们了解了Little Six的trip，Hannah& WangFei的trip。在操练环节，教师选取了课本活动3中的

13、两幅图片。给图中的两个女孩分别取名Mary&Sara.让学生首先通过观察图片，检索信息，自主提问。然后再同桌两人合作，围绕When ? Where ? What? How? 这四个方面进行计时问答活动。教师首先将这个活动放手让学生去做，然后让学生通过合作共同完成描述图片的语言任务。希望能通过这个活动，培养学生检索信息，自主提问，合作探究，进而培养其英语思维的目的。2. Story TimeThe school trip.【设计意图】教师将牛津阅读树中的系列绘本The School Trip 进行了一定的删改。制成了适合学生现阶段阅读的绘本材料。希望通过这个与话题相关的故事来培养学生阅读与此话题

14、相关语篇的目的。（五）任务完成 Task completion 操作方式: Talk about your trip experience. T：Aneesas trip is very special. Last summer, I went to a very good place. Do you want to know ? 【设计意图】由绘本故事中人物的trip过渡到教师去年的厦门之旅。通过教师自己的旅行经历，引导学生总结在描述旅行经历时应从When ? Where? What? How? 这四个角度进行描述。为后面学生介绍自己的旅行经历即实现语言的输出做好准备。（六）小结与布置作业

15、Summary and homework（2 分钟）操作方式: 1. T: Our country is very big and very beautiful. At the same time, its becoming stronger and stronger. Lets enjoy the video.(After watching the video.) Our country is amazing. Children, are you proud of being a Chinese ?Ss: Yes.T: So when you are growing up. Wherever

16、 you go, whatever you do, please remember: We are Chinese ! Our country is great ! Our country is beautiful ! We love our country ! We love China !T: Lets make a summary. What have you learnt ?2. 进行小组评价。3. Homework: 必做： Read the words and text fluently.( 熟读课文和单词。) 选做： Introduce your past trip experi

17、ences to your friends.【设计意图】在本课的结尾通过观看厉害了，我的国中大美山河的视频，向学生进行情感教育，培养学生的爱国情感，让学生在感知语言的工具性的基础上进一步感受语言的人文性。对本课的语言知识进行总结，加深学生对本课知识的理解和掌握。七、板书设计 played on the beachate fish and chipsmade a new friendModule 10 Unit 2 I played on the beach.what where Brightonclimbed the mountainhad a picnicmet his classmatestripMount Tai how when in July in August happy by plane/train