Module 9-Unit 1 We laughed a lot.-ppt课件-(含教案+音频)-外研版（一起）五年级下册--(编号：810c0).zip

1、Module 9 Unit 1We laughed a lot. manmanThe men wore womens clothes.manwomanThe women wore mens clothes.womanMagic eyes ( (魔力眼魔力眼 ) )考考你：你知道这些动词的过去吗？考考你：你知道这些动词的过去吗？is go eat weartell laugh-wastoldworelaughedwentate1.Where did they go?2.What did the men and the women wear?3.Who told lots of jokes?4.

2、Where did they go after the show?They went to a childrens theatre.The men wore womens clothes.The womens wore mens clothes.The actors told lots of jokes.They went to a restaurant.the showan animal showa dancing showa fashion showa magic show 你知道这些词的复数形式吗？你知道这些词的复数形式吗？man-woman-child- childrenwomenme

3、n小朋友，你小朋友，你可真棒，俺可真棒，俺都不会呢！都不会呢！请请教教同同学学们们读读一一遍遍吧吧!你会排序吗？a/ we / lot / laughed / .We laughed a lot.phrases1.儿童剧院 2.用英语childrens theatrein English请同学们请同学们为他鼓鼓为他鼓鼓掌吧掌吧!Sentences1.Last1.Last weekweek wewe _to_to a a childrenschildrens theatre.theatre. 2.Yesterday2.Yesterday I I _a_a newnew T-shirt.T-shi

4、rt.A、go. B、went C、goingA、wears B、wear C、woreBC你的过去时态掌握你的过去时态掌握地太好啦！能教俺地太好啦！能教俺不？不？Give you some sweets!请请你你的的三三位位伙伙伴伴读读一一遍遍！你会排序吗？the / wore/ men/ clothes /womens/ .The men wore womens clothes.Read and choose Dear Daming, Last week we _ to a childrens theatre. The men wore womens clothes. The women

5、wore mens clothes. The actors _ lots of jokes . It _ very funny. We _ a lot. English children_ the theatre. After the show, we _ to a restaurant. We all _ hamburgers and chips. _you ready _ your trip _America ? From, Linglingwas Are went to told love laughed went for ate wenttoldwaslaughedlovewentat

6、eAreforto超级棒，读超级棒，读给同桌听听给同桌听听！What did he do last night?Dalian DiscoverylandThemePark To:MFrom: _Dear Ms Liu,I _. I _From_Homework:1.全体作业：全体作业： 听录音跟读课文，记住本听录音跟读课文，记住本课的三个新单词和三个重点句子。课的三个新单词和三个重点句子。2. 选做内容：在读熟课文的基础上背诵选做内容：在读熟课文的基础上背诵课文。课文。3. 小组作业：将刚才的小组作业：将刚才的email写完整写完整35句话即可，并发送到老师邮箱。（注意句话即可，并发送到老师邮

7、箱。（注意标点符号和开头字母大写）标点符号和开头字母大写）DontDont letlet yesterdayyesterday taketake upup timetime today.today.不要让昨天占用今天的不要让昨天占用今天的时间。时间。 Module 9 Unit 1 We laughed a lot. 教学教学设计设计 一、教材分析一、教材分析 本课是小学新标准英语（三起点）第六册第九模块 Unit1，课题为We laughed a lot。本模块是以“Letters from abroad.”为话题，主要内容为复习一般过去时及书写书信的常用格式。二、学情分析二、学情分析 五年

8、级的学生已经掌握了许多单词和语法，一般过去时态在四年级已经学习了。所以对于五年级来说，这一节既是一节新授课，也是巩固和拓展课。三、教学目三、教学目标标知知识识与技能目与技能目标标a. 全体学生能够听、说、认读、以及理解单词：theatre，women，actor，joke，funny，after，show，ready，知道 wear 的过去式 wore，tell 的过去式 told。b. 一半以上学生会用动词过去式完整地描述过去发生事情，基础差的学生能说出二至三句曾经做过的事。c大多数学生能够根据提示复述课文，个别学生能够了解课文内容并认读课文。过过程与方法目程与方法目标标通过听录音跟读等方式

9、，学生能够感知和模仿英语的读音；通过展示图片学会直观理解语言的意义;通过小组合作，同桌对话练习，学生能够需学会运用所学的语言知识进行交流。情感情感态态度价度价值观值观目目标标学生能够积极的参与，大胆开口，主动模拟，并通过展示自己提高英语学习的自信心、成就感。体验学习的快乐，提高学习兴趣和积极性。通过本节课的学习，学生提高听说读写的综合能力和小组合作能力。四、教学重四、教学重难难点：点：掌握动词的不规则变化是本课重点。熟练地运用目标语句描述过去发生的事情是本课的难点。六、教学方法及教具六、教学方法及教具借助于计算机多媒体辅助教学手段，采用情景教学法、任务型教学策略及合作学习法等相结合开展教学活动

10、。七、教学七、教学过过程程Step 1 RevisionFree talk热身，创设情境热身，创设情境1.GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Ms Liu.T: What did you do yesterday? Was it funny?Step 2 Presentation 导导入新知，入新知，层层层层突破突破1.T: Yesterday I watched TV with my family. We laughed a lot. Do you know why?Ss: You T: Because I saw him. (出示小沈阳)

11、Who?Ss: 小沈阳！T： Man or woman?Ss: ManT: And I saw him! Who?Ss: Li Yugang.T: He is a man too. They are two men. Is it a man?Ss: No, shes a woman.T: And this photo? They are women.(学习 men 和 women ) 你有什么好办法来记住这两个词？T：We saw the pictures .You laughed a lot. Why ? S: The men wore womens clothes.The women wo

12、re mens clothes. T:出示 PPT. 男女分读，齐读。（ （设计设计意意图图：通：通过观过观看学生看学生们们熟悉的明星，引熟悉的明星，引导导学生思考，通学生思考，通过过自己的自己的亲亲身体身体验验来引出新来引出新单词单词和目和目标语标语句，在此情境中既激句，在此情境中既激发发了学生的学了学生的学习兴习兴趣，而且使学生更容易地掌握本趣，而且使学生更容易地掌握本课课的重的重难难点。点。 ） ）2.T: Last week Lingling, Amy and Sam laughed a lot, too. Lingling wrote a letter to Daming and t

13、old Daming what she did last week. Now Lets look at the letter. Please enjoy the movie 3.T: Listen, point and repeat then find the words in the past tense. And circle them.T: Did you find them?Iswas havehad go went eat-ate drinkdrank read-read drawdrew wearwore telltold T：This word(point to “tell”)

14、S: Told T: Who can say again? S: Told 用手遮住字母 t 引导学生说出 old T：那前面加一个 t How to read? S: Told T：所以在学习新单词时，有些词我们可以把它拆分成已经学过的单词进行认读和记忆，就会简单很多。 (设计设计意意图图：边边听听边边找出找出动词动词的的过过去式，学生逐去式，学生逐渐渐具有判断能力和自主学具有判断能力和自主学习习的能力。突的能力。突破本破本课课重点。重点。请请学生学生说说出已学的出已学的动词过动词过去式，从而把已学知去式，从而把已学知识识和新学知和新学知识链识链接在了一起。接在了一起。)4. T: List

15、en and repeat. Here are some questions. Practice reading the letter with your partner. Fnd the answers to these questions. 1. Where did they go ? 学习单词 theatre 2. What did the men and the women wear?3. Who told lots of jokes? 4. Where did they go after the show? Fashion show animal show reading show

16、5. What did they eat?(设计设计意意图图：让让学生学生带带着任着任务读课务读课文，既文，既锻炼锻炼了学生的听了学生的听说说能力，又能力，又训练训练了学生的了学生的语语音音语调语调。 。) 5.T: Read the letter in your groups by your favourite ways.学生可以采用不同形式的朗读表演，如：小组齐读、根据图片提示复述、表演读等。（设计设计意意图图： ：让让学生在小学生在小组组采用自己喜采用自己喜欢欢的方式的方式进进行朗行朗读读既能促既能促进进相互交流，共同提高，相互交流，共同提高，培养其合作学培养其合作学习习的能力，又能激的

17、能力，又能激发发学生的学生的阅读兴阅读兴趣，趣，给给学生搭建展示的平台。学生搭建展示的平台。 ） 6. 1）Practice T: Look ,here is your good friend. He brought some presents. Which present do you like?(设计设计意意图图：利用孩子：利用孩子们们喜喜爱爱的卡通形象激起他的卡通形象激起他们们学学习兴习兴趣，趣，简单简单的的练习练习方式，方式，检测检测学生在本学生在本节课节课中中对单词对单词、句子的掌握程度，做到及、句子的掌握程度，做到及时时反反馈馈。 。) Step 4 Practice 拓展活动，提

18、升能力拓展活动，提升能力1. T：Here is a picture. Now talk about the picture in the group. What did he do last night? Ss: He played He drank He ate. (设计设计意意图图：授之以：授之以“鱼鱼”不如授之以不如授之以“渔渔”。五年。五年级级的学生更多是教的学生更多是教给给他他们们自主学自主学习习的方法，在此的方法，在此环节环节通通过过小小组组合作完成合作完成对图对图片的片的问问答，巩固学生答，巩固学生对对一般一般过过去去时态时态的熟的熟练练运运用。用。)2. T：In sprin

19、g we went there.(出示发现王国)We had a school trip. What did you do there? First talk about in the group. Then tell me please!(设计设计意意图图：充分挖掘学生：充分挖掘学生们过们过去的去的经历经历和感受，激起他和感受，激起他们们表达运用的欲望，从而达表达运用的欲望，从而达到在生活运用到在生活运用语语言的目言的目标标。 。) Step 5 Summary 课堂总结，提升高度课堂总结，提升高度T：How time flies. Good time is always short.So

20、“Dont let yesterday take up time today”不要让昨天占用今天的时间。Step 6 Homework.布置作业，深化延伸布置作业，深化延伸1. 全体作业：听录音跟读课文，记住本课的三个新单词和三个重点句子。2. 选做内容：在读熟课文的基础背诵课文。3. 小组作业：给 Ms Liu 发一封 email,说一说你昨天晚上是怎样度过的。 （35 句话，注意标点符号和开头字母大写。 ）课课后反思：后反思：本课主要学习一般过去时态，以及两个名词复数形式。这对孩子们来说是一个复习再现的过程。 所以在设计本课时，我将重点放在而在于知识的巩固、运用以及能力的拓展提升上。通过教

21、学情景的创设，以任务驱动学习，以学生已知的知识点出发，以旧代新，由易到难，体现了一种滚雪球的学习方式，使学生们更加扎实地将所学知识进行整合运用。特别是出示学生的春游图片，让情景再现，激发学生运用语言的欲望。通过这样感知、实践、参与和合作等方式，让每个学生的手、大脑等各个感官都跟着动起来，提高了学生的听说读写的综合技能。当然本课也有不尽如意的地方。其一是在猜礼物这一环节，让学生只选择，而答题的权力可以交给同学，这样更能激起全体同学生思考，让每个学生都参与其中，设计会更加有实效；其二是尽管本课教师也重视了单词记忆方法的指导，但如果把这一任务让学生自己去总结发现，学生的记忆效果会更好；其三是学生在讨论发现王国的游戏设施时，有些不知怎么表达，如果老师提前将这些学生可能会用到的生难词问题解决掉，就降低了大部分表达的难度，课堂气氛会更热烈。