Module 5-Unit 2 Mine is pink.-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)-部级公开课-外研版（一起）五年级下册-(编号：e0308).zip

1、THE CHILDREN LIVE IN REMOTE VILLAGESThere are some children, they live in the same sky with us. They live in the villages ,which are far far away from cities.They dont have so many things like you .They walk to school.They climb to school.Some of them have to cross the river to school. Its really da

2、ngerous!The life is hard for them.Look, their shoes are broken.This is his schoolbag. Its old ,and Its also broken.Look at this pencilcase,Its really old, and some pencils are too short to write.Its cold , but her coat is broken.Life is poor, life is difficult,but they study hard, to fight for a bri

3、ght future.Her wish is to have some books.His wish is to have new clothes and a pair of shoes.And he wants a schoolbag, a pencilcase and new clothes.The world can be full of love,Now lets choose a nice present for them. 我执教的这节课是外研社 2011 课标版一起五年级下册Module5 Unit2 Mine is pink. ,根据课标的要求，我认真钻研教材，积极与教研组的小

4、伙伴们进行了集体备课，同时我也搜集了大量的资料，开始了磨课历程。经过一番精心准备，开始了磨课的历程。从第一节试讲到最后录课结束，发现了不少问题，也及时找到了改正的办法，在此过程中，我收获颇丰：1 1 做好知识衔接，起到承前启后的作用。做好知识衔接，起到承前启后的作用。本课是 Unit2， 要将 Unit1 的知识复习、拓展融合到本课中。例如：“broken”这个词是 Unit1 要掌握的词汇，在 Unit1 讲课时要重点进行运用的操练， 这样在本课学习时学生就很顺利能带着已知词汇去进入新文本。在Unit1 的学习中我让学生进行了形容词思维导图的归纳练习，因此在本课复习以及呈现的环节学生能很顺利

5、地运用形容词以及相关句型去描述自己喜欢的包包。2 2 新授知识要有学习的过程，要层层递进，逐渐深入。新授知识要有学习的过程，要层层递进，逐渐深入。本课的目标句型只有三句，其中 brown,hand,shoulder 在以前的课本上也出现过，因此在第一次试课时我认为内容难度不大，所以在简单教授以后直接进入文本，导致让学生复述课文时才发现学生的语言输出非常不流畅，修改：在第二次试课时调整了，在情境带入的情况下重点操练，从词到短语再到句型，重点操练，前面的语言输入环节到位了，后面的语言输出果然很流畅。启发：四会单词一定要详细讲解，结合本课出现的短语反复操练，这样学生在今后的学习乃至应用时都会灵活自如

6、。3 3 利用多媒体形象生动的特性，提高学生学习兴趣。利用多媒体形象生动的特性，提高学生学习兴趣。 作为多媒体技术日新月异时期的一名英语教师，我认真学习白板的使用技巧去备课，同时尽量让每一项技术为我的教学目标服务，本课中我利用了白板进行和学生的各项互动，并制作了几个视频，让学生更形象生动地了解语境，理解教学任务。其中我用录屏软件做的关于边远山区儿童的校园生活的音频，学生看了非常感动，也更好地激发了她们为山区儿童献爱心的意愿。有一部分孩子在下课后主动联系我要山区儿童的地址，表示要参加这样的公益活动，这就是本课的德育目标的结果，也让我倍感欣慰。4 4 让学生在小组中更多地进行合作学习。让学生在小组

7、中更多地进行合作学习。 在对话练习和做配音表演以及描述物品以及选礼物写爱心卡的环节中，我都设计了小组合作学习。学生们积极参与，踊跃发言，实现了课堂教学交际化。5 5 学会创新、有效地整合教材。学会创新、有效地整合教材。这节课的最初设计，我是按部就班上了 Activity1-3 三个活动，完全按照课本本身编排的顺序，没有任何删减和改动，导致整节课容量大，学生练习时间不足，下课了还没上完该上的内容。后来在组里老师的共同讨论下，在教研员的建议下，删掉了对本节课授课目标没有任何影响却反而影响课的流畅度的活动 1 和 3，重点练习活动 2 的文本，给学生留出了更多的练习和语言输出的时间。事实证明，整合完

8、之后，时间充足了，环节过渡更流畅了，在 40 分钟课堂时间内达到了预期的教学效果。当然，自我反思，还存在一些不足之处：1.根据学生的回答不能因势利导，挖掘知识的能力有待加强，当师生共同讨论交流时，没有放手让学生大胆地说，老师的主导作用多了一点，学生的主体地位有待加强。启发：只要学生能说的，老师就可以放手让学生说；学生需要跳一跳才能够到的知识目标，也要让学生努力去达到。尤其在语言输出环节，教师要少说，让学生多说。2. 我的课堂用语需要进一步简练一些，过渡语自然一些，对学生的评价上，应该注意评价语的多样化。3.录课的时候学生都很紧张，正襟危坐，表情严肃。所以我觉得我的环节应该设置得有趣一些，给学生

9、留一些悬念，让学生在有趣的环节中自然放松，自然被吸引，发自内心觉得快乐。这也是以后我要好好学习和改进的地方。 做一个专业的英语老师，做一个有爱的英语老师，做一个有趣的英语老师，这是我的职业理想，Make me better, 我一直行走在路上。教学单元：Module5 Unit2 课题及课时：Mine is pink.教学内容：课本 29 页设计思路：整体设计思路： 本课的设计分四大部分，第一部分是热身环节，运用歌谣让学生进入课题，并设置分组评价，让学生能积极参与。第二部分是呈现和新授环节。通过在bagshop 里选择并描述自己喜欢的包，进入到新授环节。第三部分是文本学习，用情境带入的方法，让

10、学生自然进入文本，并在情境中自然带入目标词汇和句型的学习。第四部分是语言输出和拓展环节，两大活动，一是学会用形容词来描述自己的东西。二是要求学生为需要帮助的地区的学生赠送书包并结合此情景落实到写作练习，为这项活动写爱心卡片。教材分析：本课是模块五第二单元内容，第一单元重点学习用形容词来说明事物的特性，本课进一步在运用中去归纳和总结形容词的用法，在情境带入中去学会描述事物，本课文本内容是描述书包的样式以及如何 carry 的方式，给学生提供更多的运用和实践的练习。学情分析：五年级学生已经有一定的语言表达能力，可以在本课尽量调动学生的积极性去表达，给学生更多的预设，达到教学目标。教学目标：语言知识

11、目标：1. 学生能理解并准确运用词汇：back ，over ，shoulder； 2. 学生能理解并运用目标句型：My bag is I carry it over my shoulder/ on my back/ with my hand.技能目标： 通过本课的学习，学生能用所学形容词和目标句型来描述自己的东西，并能熟练运用英语表达各种背包的方式。情感目标：在小组合作以及为贫困山区孩子赠送物品的活动中，积极引导，培养学生乐于助人的品德。教学重点：1 学生能结合情景用目标词汇和句型去描述物品特征。 2 学生能准确表达三种基本的背包方式。教学难点：准确用本课所学知识进行语言的实际交流教学准备：白

12、板课件，单词卡片，实物教具教学过程：Step1 Warming-up 1 Lets chant.歌谣带入2 由歌谣引申出：Whose coat is it? 出示我的 bag, Whose bag is it ? 引出 Mine is pink.课题3 Schoolbag 带出本课的评价方式：Look at this schoolbag, its beautiful and colorful? Do you like it? Today I will divide you into two groups. Boys group and girls group. The winner can g

13、et the schoolbag. Are you ready?Step2: Presentation 选自己喜欢的包，并说明理由，在此活动中巩固并复习相关形容词和句型。 T: Look! This is my bag shop. Which one do you like ? and Why?S1/S2 ： I like the green/red bag, because its Step3: Practice & text-learning1 图片带入 T: Whats the bag like? S: Its . T: How do I carry it? Lets look, I c

14、arry it on my back.(操练) 图片带入： How about this bag? What do you think of the bag? S: Its T: How do I carry this bag? Lets see: I carry it over my shoulder.实物带入：Look at this bag, Can I carry it on my back? Can I carry it over my shoulder? I carry it with my hand. 操练句型： I carry it with my hand.2 pair- w

15、ork 师生示范-生生练习 A: Whats your bag like? B: Its A: How do you carry it? B: I carry it over my shoulder/ on my back/ with my hand.3 情景带入活动 You can carry your bag in different ways. Now Lets watch this cartoon and answer this question: How many ways of carrying bags?T/ Ss watch the cartoon. And answer.看动

16、画，回答问题4 Listen and repeat.打开课本 29 页跟读5 l ook and say 开书状态下边擦边说6 Retell the text. 把书合上，看图回忆课文内容。7 Dubbing show 配音表演Step4 Production & Extension1 Describe your things.2 Choose a present for the children in the village.(1)情景带入： You have many things, but not all the children are so lucky. Now lets watch

17、 a vedio .T/ Ss watch the vedio. 视频完毕，呈现一个任务：Lets Choose a present for them. (2) 思维导图带领学生一起注意选礼物时需要关注的因素When we choose a present , we should think about colors: We have red,yellow , , and so on(3)Here are 3 presents . No.1 is a schoobag. No.2 is a coat. And No.3 is a pencilcase. You can choose 1 pre

18、sent for them. Look I choose a schoolbag . And here is my card with the present. Who can read it for us? 拿出信封： Now Its your turn. Look at the envelope. There is one card and 3 presents. Choose one , Stick the picture on the card and write . Just like me.Now Work in group of four, Are you ready? Now

19、turn around.展示环节情感升华： The world is full of love Lets help each other and cherish our beautiful life.Step5 Sum-up & Homework 总结本节课获胜组 布置作业1 Read the text to your family.2 Choose a present for the kids in the village and write them a card.板书设计： Module5 Unit2 Mine is pink. = My bag is pink.I carry it on my back. over my shoulder. with my hand.