Module 1-Unit 2 He worked in an office.-ppt课件-(含教案+素材)-县级公开课-外研版（一起）五年级下册-(编号：40058).zip

1、Module 1 Unit 2 He worked in an office.new_1l6_m9u2a4.swfbefore nowbefore nowbefore nowbefore nowbefore nowbefore nowXiaoyongs grandpa is fishing.new_1l10_m1u2a1.swfListen and match.grandpagrandmafathermothernew_1l10_m1u2a2.swfListen, look and write. officeGrandma a factoryFather Mother works in a h

2、ospital.in a shop. new_1l10_m1u2a2.swfChoose and write.office workernfactory workerdoctorshop assistant1243What did he do ten years ago?He a taxi ten years ago.He was a .drovetaxi driverWhat did she do ten years ago? She worked ten years ago. She was . a nursein a hospitalWhat did she do ten years a

3、go? She worked . She was .a teacherin a school ten years agoWhat did he do ten years ago?He was a farmer.He worked on a farm ten years ago.before nowAsk and answer.Talk about your family.合法的职业没有贵贱之合法的职业没有贵贱之分，要尊重所有合法的分，要尊重所有合法的职业，尊重劳动。职业，尊重劳动。What have you learnt this class?a. Listen and read.达到流利，发

4、音正确。b. Write: office, fish.书写美观，会背写。c. Make a survey.要求用英语交流并记录,下节课用 英语汇报。Task 1: Listen and match.grandpa grandma father motherTask 2: Listen and watch, then write. Grandpa in an . worked in . Task 3: Choose and write.doctor office worker factory worker shop assistant He was a before. She was a bef

5、ore. He is a now. She is a now.英语英语 （新标准）（新标准） （小学一起）五年级下册（小学一起）五年级下册 M1U2M1U2 教学设计教学设计 一、教材一、教材分析分析本课选自外研版新标准小学英语一年级起点五年级下册 Module1 Unit 2 He worked in an office.本课主要学习使用一般过去时和一般现在时描述人的职业的变化,并教育学生合法的职业没有贵贱之分，要尊重所有合法的职业，尊重劳动。本课是在学习了职业类单词、一般过去时、一般现在时的基础之上，对语言的综合运用。二、学情二、学情分析分析五年级的学生有了一定的学习基础,对英语学习有浓厚

6、的学习兴趣,本课主要学习使用一般过去时和一般现在时描述人的职业的变化,之前学生接触过职业类单词、职业地点类单词, 可以说学生已有一定的语言基础，本课主要将一般过去时和一般现在时进行对比，了解两者的区别，并进行综合运用。三、教学三、教学目标目标（一）语言知识目标：（一）语言知识目标：功能：功能：描述人的职业与活动的变化。语法：语法：全体学生能运用 He worked in an office.词汇：词汇：全体学生能理解：office, fish 全体学生能运用：fish 部分学生能运用：office。语音：语音：进一步强化语音语调，初步达到语调达意。注意连读：an office。（二）语言技能目

7、标：（二）语言技能目标：听：听：全体学生能听懂 He worked in an office.说：说：全体学生能说 He worked in an office.读：读：全体学生能朗读课文，阅读相关短文。写：写：全体学生能写出 2-3 个语句，介绍家人过去和现在的职业和活动。（三）情感态度目标：（三）情感态度目标：合法的职业没有贵贱之分，要尊重所有合法的职业，尊重劳动。（四）学习策略目标：（四）学习策略目标：养成自我总结归纳知识的好习惯。（五）文化意识目标：（五）文化意识目标：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。四、教学四、教学重、难点重、难点重点：重点：使用一般过去时和一般现在时描

8、述职业的变化。难点：难点：能区分一般过去时和一般现在时并正确运用。五、教学五、教学辅助辅助PPT、CD-ROM、人物头像、单词卡片、评价盒子、评价卡片六、教学六、教学策略策略依据新课标教学理念,遵循以学生为中心、以兴趣为支点、以交际为目的的原则,我将采用以下教法、学法:( (一一) )教法教法: :任务型教学途径、听说法、直观法、多媒体辅助法、让全班参与其中,形成师生互动、生生互动,提高教学效果。( (二二) )学法学法: :以话题为中心,通过感知、体验、实践、参与和合作等多种方法促使学生多听、多读、多说,形成自主、探究性学习,学生在互动、交流的活动中建立起自信,享受到学习的快乐,成为学习的主

9、人。七、教学过程七、教学过程教学活动教学内容(时间分配)教师活动学生活动设计意图（一）热（一）热身与导入身与导入(5 分钟分钟)1、师生互致问候。2、听唱歌曲: I was fat.3、由歌曲中内容进入 before 和now 的描述活动，最后一组图片为活动 1 中 grandpa 的变化，从而进入活动1。4、借助课件和问题了解活动 1 图片信息，并学习单词 fish。Whats grandpa doing? Hes fishing. 学习 fish（n.鱼 v.钓鱼）Is it a fish?(No, its a train.) grandpa 和 train到底有着怎样的关系呢?5、播放活

10、动 1 动画，了解Grandpa was a train driver before.6、听音重复。通过唱歌营造轻松愉悦的学习氛围，唤醒学生已有知识，为新课学习做铺垫。多媒体辅助，问题引领，使教学活动过渡自然且生动有趣。7、观看动画并配音。（二）任（二）任务呈现（务呈现（1分钟）分钟）Xiaoyongs grandpa was a train driver before. How about your grandpa? How about your families?呈现任务：谈论家人过去和现在的职业。由活动 1 中grandpa 顺势呈现本节任务。（三）课（三）课文学习文学习（18 分钟）分

11、钟）1、宣布评价：Two boxes for group1 and group 2, you can get cards for your group. (两个评价盒子一个上面写着 before, 另一个上面写着 now, 学生为自己小组赢职业卡片)2、借助课件，由三个问题引入课文：Look at the girl. Shes introducing her family.1) How many people are there in her family? 2) Who are they? （将五个人物头像贴在黑板上）3) Where did her grandpa and grandma

12、work before? And where do her father and mother work now?通过评价激励学生积极主动参与学习活动，做课堂学习的主人。同时培养学生的团队精神和竞争意识。通过观察图片了解课文中人物信息，再由问题引入课文了解职业信息。3、通过听音整体感知课文并完成任务 1：Task 1: Listen and match.grandpa grandma father mother核对答案时处理新词 officean office,强调连读。4、提取重点：通过再次听音并观看动画，完成任务 2.Task 2:核对答案并板书。How is the family? A

13、happy family.5、听音重复。6、听、指、读。通过任务 1 整体感知课文，不仅使学生了解大概地点，还培养了听力。核对答案时借机处理新词。通过完成任务2 深入课文，将所获信息写下来，培养学生提取信息的能力。通过板书突出本课重点。教师作为学生学习的引领者、促进者，在整个学习过程中为学生引路，让学生自己去探索，去发现，去感悟。（四）操（四）操练活动练活动（6 分钟）分钟）1、朗读时间。 2、展示时间。3、复述。用第一人称复述，拓展第三人称复述。4、完成任务 3，猜猜文中人物的职业。由机械性操练过渡到意义性操练使学生的认知从知识的外部特征转向知识的内在联系。拓展职业，使学生将就业地点与职业之

14、间建立联系。（五）任（五）任务完成（务完成（7分钟）分钟）1、选一选，说一说。 （4 个不同难度的图片） 2、利用评价盒子里的图片进行问答操练。3、谈论自己家人的职业。 （小组内遵循循序渐进的原则设计活动，第 1 个活动看图，在提示下描述，第2 个活动根据图片进行问答，第 3 个活动属交流）情感教育：合法的职业没有贵贱之分，要尊重所有合法的职业，尊重劳动。于交际性操练活动，也就是对语言的活用。循序渐进将语言真正变成交流的工具。（六）（六）总总结和作业结和作业（3 分钟）分钟）1、总结1）评价总结：得到卡片多的为获胜组。2）学习总结。2、布置作业必做作业：1）听音跟读。达到流利，发音正确，奖励一

15、颗星。 （听、读作业）2）书写单词：office, fish。达到书写美观，会背写，奖励两颗星。（书写作业）选做作业：3）做调查。要求用英语交流并记录，下节课能用英语做介绍。奖励三颗星（实践性作业）评价做到有始有终，对获胜组进行鼓励。通过自我总结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。作业的布置体现了听说读写四个方面的练习，并有相应奖励，增强作业的趣味性。而且分层次作业能满足不同程度学生的需求。课上的学习，课下的巩固延伸，使学生更好地掌握所学内容。（七）课（七）课堂评价堂评价本节课的教学评价方式如下：我将学生分成两组，每组一个盒子，一个上面写着 before,另一个上面写着now,两组同学为自己组赢得职业卡片，得的多的组获胜。通过评价使学生积极主动参与教学活动，而且评价盒子为任务完成时的活动提供了素材。（八）（八）板书设计：板书设计：板书设计：