2023届高考物理二轮三轮冲刺高考备考策略.ppt

1、2023年高考物理二三轮、冲刺复习策略 第一部分、 新高考的变化 第一批高考改革试点：上海、浙江第二批高考改革试点：北京、天津、山东、海南（2020年）第三批高考改革省份：广东、福建、河北、江苏、重庆、辽宁、湖南、湖北、（2021年）最后全部进行新高考改革（2024）“一核四层四翼”高考评价体系四轮复习：以高考评价体系为复习导向，以物质观念为知识复习目标，渗透学科素养的提升，高效备考2017版新课标-物理学科必备知识：1、基本事实：2、基本概念：3、基本规律：4、基本方法：组成的学科基础知识体系。新课标，必修加选择性必修的全部内容。基本模型。物理情境 命题素材离不开两个物理情境：1、生活实践问

2、题：大自然中物理相关问题。生产生活紧密联系的物理问题，体育运动等。科技前沿物理问题。2学习探索问题情境：物理学史问题情境。课标和教材中的典型问题情境。科学问题探究问题情境关键能力1.理解能力2.推理论证能力3.模型建构能力4.实验探究能力5.创新能力物理学科核心素养1、物理观念2、科学思维3、科学探究4、科学态度与责任科学思维：科学思维方法的考查科学探究：通过实验的考查科学态度与责任：高考题通过应用性的考查实现。通过关注社会热点、关注社会进步、关注日常生活、关注体育运动，引导考生要三观正。科学思维：科学思维方法的考查1、建立模型（科学思维-模型化）从力学到电磁学，我们常见的模型有斜面模型、 绳

3、杆牵连模型、传送带、板块、弹簧、场中带电粒子、单杆、双杆电磁感应、线框模型、变压器模型等，每个模型都有它要特殊关注的点，比如说绳杆牵连模型，常见的就是速度分解；比如传送带模型，常见的就是相对位移和对地位移的讨论，像划痕呀、生热呀，根本上都在于相对运动；板块模型常见的就是对滑了吗？等速了吗？掉下去了吗？各种模型都有它知识侧重点和方法侧重点，如果我们抓住这些模型的侧重点，就可以举一反三。2、科学思维方法：以方法为抓手考查科学思维。演绎、归纳法。分析、综合法。对象选择的整体法、隔离法 ；多变量问题的控制变量法 ；化繁为简的等效思想 ；化变为恒的微元法 ；过程理想化的估算法 ；物理学的根 对称法、守恒

4、法；柳暗花明的特值法、极限的思想、极限法（丢掉繁琐的推证，直接代数看结果） ；由抽象到具象的图象法 ；灵机一动的实验法（手头的东西都可以做实验用具，一块橡皮就是一个小物块，一支铅笔就是一根杆，一张纸就可以做一个斜面，一个矿泉水瓶盖就是一个圆，这些东西在你答题过程中随手拿起来做一下实验，可以很直观的看到结果）。第二部分、2021年全国卷高考试题的特点 从2021年全国甲乙卷看2022年高考全国卷物理试题的命题趋势。 使三轮后的复习题型的复习、练习题的设置，模拟题的命制、筛选更具靶向性。特点一、围绕核心概念、规律和典型情境设计试题。引导教学夯实基础。 知识是形成和发展物理学科核心素养的基础，是提升

5、解决问题能力的保证。新高考题突出对核心概念、规律，知识体系，典型物理情境的考查。试题覆盖几乎所有主要知识点。很多是经典物理模型下的设问。 增强基础性。不是考教材原话，而是考查学生必备知识和关键能力“基础性”包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健全向上的人格素养。高考通过加强对基本概念、基本原理、基本思想方法的考查，引导学生重视基础，将所学知识和方法内化为自身的能力。2021全国乙卷2021全国乙卷2021全国乙卷2021全国乙卷2021年全国甲卷2021年全国甲卷2021年全国甲卷2021年全国甲卷2021全国乙卷2021全国乙卷2021年全国甲卷2021年全国甲卷特点二、通过不同主题

6、考查物理观念，引导教学重视概念关联整合和迁移创新。 科学合理的知识结构是概念和规律形成观念的基础。新高考试题突出现代物质观念、运动和相互作用观念、能量观念、守恒观念、平衡的观念。近几年的高考题许多都是对运动与相互作用观念、能量观念的考查，涉及的主题有、牛顿定律、电场、磁场、电磁感应、万有引力、碰撞、天体运动等。 通过不同主题考查物理观念，引导教学重视概念关联整合和迁移创新。 科学合理的知识结构是概念和规律形成观念的基础。新高考试题突出现代物质观念、运动和相互作用观念、能量观念、守恒观念、平衡的观念。近几年的高考题许多都是对运动与相互作用观念、能量观念的考查，涉及的主题有、牛顿定律、电场、磁场、

7、电磁感应、万有引力、碰撞、天体运动等。2021全国乙卷2021全国乙卷2021全国乙卷2021年全国甲卷2021年全国甲卷2021年全国甲卷2021全国乙卷2021全国乙卷2021年全国甲卷2021年全国甲卷特点三、突出情境化设计，加强理论联系实际，考查科学思维能力。 情境化试题是考查考生科学思维的重要载体，试卷中以实际问题为情境的试题数量明显增加。除实验题外，突出对将真实问题转化为物理问题的模型建构、科学推理、科学思维等素养的考查。 加强应用性考查，加强情境化设计，注重理论联系实际。应用性，不是理论“空对空”，而是考查解决现实问题。主要体现考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。高考试题注重

8、将学科内容与国家经济社会发展、科学进步、生产生活实际等紧密联系起来，通过设置新颖的问题情境，引导学生关注社会进步和科学发展。科学思维在中学物理中重要的一个体现就是建模能力的培养。高考常考查考生基于实际的建模能力，增加紧密联系科学技术进步、体育运动和日常生活实践的试题情境，考查学生灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力，促进学生学科素养的发展。2021全国乙卷2021全国乙卷2021年全国甲卷2021年全国甲卷2021全国乙卷2021年全国甲卷2021年全国甲卷特点四、凸显用图象呈现信息的方式，通过创新性图象考查学习能力。 试题注重利用图象呈现有效信息，考查考生解读图象并将文字、图象信息正确关联

9、的能力。 突出图像的呈现方式，考查信息加工能力。 高考试题题注重利用图像呈现丰富的物理信息，增加试题信息的广度，要求学生能够从图像中获取信息，建立文字、图像等不同信息呈现方式之间的联系，从而构建正确的物理图景，考查学生的信息加工、逻辑推理等关键能力。如选择题、计算题。或用图像帮助分析多过程问题。考查学生的建模能力，逻辑推理能力用数学解决物理问题的能力；实验题常考查学生通过图像处理实验数据的能力。试题设计着重考查考生独立思考和运用所学知识分析和解决问题的能力。考查考生解决实际问题的能力,引导考生加强科学素养的培养。2021全国乙卷2021全国乙卷2021全国乙卷2021年全国甲卷2020年全国高

10、考2(30-18)-4=82019年高考全国年高考全国卷卷（19年卷） （19年卷） 重点考查分析综合能力重点考查分析综合能力（19年卷）此题呈现物体在有阻力情况下的上升、下落过程中的动能随高度变化的图象，通过建立图象的斜率、截距与重力、阻力大小的关联，考生分析推理能力以及建立图象与物理规律关联的能力。（19年卷）（19年卷）2020年全国3卷2020年全国3卷2021年全国甲卷2021年全国甲卷（2021年全国乙卷）2021全国乙卷特点五、通过对熟悉情景的创新设问，考查科学思维和知识结构水平。 结构化的学科知识是概念、规律进一步提炼和升华的结果，是学科核心素养的组成要素，结构化的过程是发展科

11、学思维的过程。知识结构化程度与物理观念的理解与应用水平、科学思维、科学探究水平有关。新颖的问题是考查知识的结构化程度和思维方式的综合程度的很好载体。 创新性主要体现在考察学生独立思考能力，看其是否能够自觉运用批判性和创新性思维方法。试题通过增强情境的探究性和设问的开放性，允许学生从多角度思考，对同一问题或现象得出不同的结论，使学生能够从标准答案的束缚中解放出来，发展个性，增强创新意识。2021年全国甲卷2021年全国甲卷（19年卷） 重点考查综合能力 此题以刹车为情境，考虑阻力从零增加到定值的过程，使得刹车运动模型更精细，更接近真实刹车运动，考查考生建构模型的水平、近似处理实际问题的能力，提升

12、考生区分真实问题与模型问题的水平。2017年高考全国卷卷（2020年山东卷）（2020年山东卷）特点六、以知识结构化程度和思维方式的综合程度作为变量，合理设计试题难度，有效区分高端考生。 试题的难度主要从问题情境的复杂程度、知识和技能的结构化程度以及思维方式的综合程度三方面评估。从情境角度看表现为情境的综合程度高、结构设置复杂；从知识结构化程度看，表现为考查概念规律及其关系的清晰程度和系统的知识体系；从思维方式的综合程度看，表现为思维的复杂度要求高，达到综合应用、灵活应用的水平，思维方法丰富，同时具有良好的科学推理、科学探究、反思评估等多种思维要素。同时应用数学能力的考查要求高。全国卷第25

13、题为区分高端考生水平的试题。 增强综合性（考查分析综合能力，应用数学能力）注重知识点的理解、物理过程的分析，多数试题是通过知识点理解的深度、准确性、物理过程复杂程度上去区分学生；有的在应用数学上设置难度。综合运用学科知识、思维方法，多角度地观察、思考，发现、分析和解决问题的能力。高考试题设计注重素材选取的普遍性，突出知识体系的完整性和知识间的联系，要求学生能够基于试题情境深入思考，整合所学知识得出观点和结论。2021全国乙卷2021全国乙卷2021年全国甲卷2021年全国乙卷2021年全国甲卷2020年高考全国年高考全国卷卷（19年卷）(2017新课标新课标卷卷)（20分）如图，两个滑块分）如

14、图，两个滑块A和和B的质量分别为的质量分别为mA=1 kg和和mB=5 kg，放在静止于水平地面上的木板的两端，两者与木板间的动摩擦因数均为放在静止于水平地面上的木板的两端，两者与木板间的动摩擦因数均为1=0.5；木板；木板的质量为的质量为m=4 kg，与地面间的动摩擦因数为，与地面间的动摩擦因数为2=0.1。某时刻。某时刻A、B两滑块开始相向滑动，两滑块开始相向滑动，初速度大小均为初速度大小均为v0=3 m/s。A、B相遇时，相遇时，A与木板恰好相对静止。设最大静摩擦力等与木板恰好相对静止。设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，取重力加速度大小于滑动摩擦力，取重力加速度大小g=10 m/s2。求。求

15、 （1）B与木板相对静止时，木板的速度；与木板相对静止时，木板的速度；（2）A、B开始运动时，两者之间的距离。开始运动时，两者之间的距离。【答案】（【答案】（1）1 m/s （2）1.9 m（也可用如图的速度（也可用如图的速度时间图线求解）时间图线求解）2019年高考全国年高考全国卷卷 此题呈现物体的加速度与弹簧压缩量的关系图，通过建立图象的斜率、截距与弹簧弹力、弹性势能、动能以及当地重力加速度、星球密度的关联，考查考生对新颖物理图象的分析和加工能力。 此题有以下特征，试题情景熟悉（碰撞），但过程繁多，直接指向答案的信息量少，间接信息量多；试题从碰撞规律、功能关系、运动与相互作用等多个角度设问

16、，考查考生的知识结构水平、科学思维能力和运算能力。 此题以汽车刹车为情景，具有模型精细（考虑了阻力由零达到最大运动过程）、细节不确定（第4 秒内是否已停下、何时停下）、结构不良的特点；通过根据碎片化的信息，分析计算、推理论证和评估确定汽车实际运动的具体表现，考查考生对牛顿运动定律因果观的理解和应用能力、思维的复杂程度和科学探究能力。2017年高考全国年高考全国卷卷三. 2016年、2017年高考物理试题分析2016年年1卷卷三. 2016年、2017年高考物理试题分析动能定理、平抛运动等，难点在于多过程较多特点七、加强对实验的考查，在实验情境中考查因果解释与论证能力。 实验题是考查考生知识基础

17、与科学探究能力的重要载体，近几年全国卷和山东卷实验题的考查方式发生了变化。在对实验原理的理解、器材选取和使用、数据处理的常规考查基础上，增加对实验操作与现象的因果关系、实验结果的评估及故障排除的创新考查。有些题是从一个实际情境的计算题或要解决一个实际问题出发命题，而不是原有实验的改变和拓展，设计实验的味道更浓了。 加强实验能力的考查。 试题加强实验能力的考查，引导中学开好实验课，促进学生实验操作能力和实践能力的培养。实验的目的绝不是仅仅为了培养动手能力,更重要实验的思想、方法等实验的灵魂的考查。在做实验的过程中必须清楚地理解实验的原理、思想和方法;熟悉并掌握实验仪器的工作原理、使用方法;了解某

18、些实验中可能存在的系统误差和消除系统误差的方法;要知道某些实验中误差的主要来源,会记录实验数据和处理实验数据并得出结果。2021全国乙卷2021年全国甲卷2021年全国甲卷创新实验考点（2020年山东卷）（2021年全国乙卷）2021全国乙卷2021年全国甲卷2021年全国甲卷2021年全国甲卷（19年卷） （2020年全国2卷）（2020年全国1卷）（2020年全国2卷）2019年高考全国年高考全国卷卷2017年年1卷卷三. 2016年、2017年高考物理试题分析2017年年1卷卷三. 2016年、2017年高考物理试题分析2017年年1卷卷三. 2016年、2017年高考物理试题分析第(3

19、)问考查了综合分析能力 加强思想方法和解题技巧的考查 体现学科特点，注重思想、方法考查是高考命题的一贯原是高考命题的一贯原则。如：等效、类比、转化、平衡、对称、整体、隔离、填补则。如：等效、类比、转化、平衡、对称、整体、隔离、填补法、逆向思维、赋值、极限、假设、假设法、微元法、控制变法、逆向思维、赋值、极限、假设、假设法、微元法、控制变量、递推、数学归纳、概率统计等。将考方法是渗透在知识点量、递推、数学归纳、概率统计等。将考方法是渗透在知识点考查中。出题人说不考技巧，但有很多高考题都是有解题技巧考查中。出题人说不考技巧，但有很多高考题都是有解题技巧的。如选择题用排除法等。考场中要求学生答题应该

20、又快且准。的。如选择题用排除法等。考场中要求学生答题应该又快且准。（2020年全国1卷）等效、对称（2020年全国2卷）17.如图，一半径为如图，一半径为R，粗糙程度处处相同的半圆形轨道竖直固定放置，粗糙程度处处相同的半圆形轨道竖直固定放置,直径直径POQ水平。一质量为水平。一质量为m的质点自的质点自P点上方高度点上方高度R处由静止开始下落，恰好从处由静止开始下落，恰好从P点进入轨道。质点滑到轨道最低点点进入轨道。质点滑到轨道最低点N时，对轨道的压力为时，对轨道的压力为4mg，g为重力为重力加速度的大小。用加速度的大小。用W表示质点从表示质点从P点运动到点运动到N点的过程中客服摩擦力所做的点的

21、过程中客服摩擦力所做的功。则功。则A. ，质点恰好可以到达，质点恰好可以到达Q点点B. ， 质点不能到达质点不能到达Q点点C. ， 质点到达质点到达Q后，后，继续上升一段距离继续上升一段距离 D. ， 质点到达质点到达Q后，继续上升一段距离后，继续上升一段距离mgRW21mgRW21mgRW21mgRW21考查对称、不对称思想考查对称、不对称思想（19年卷）逆向思维逆向思维答案：答案：D选择性排除选择性排除答案：BC点评：重点考查推理能力，空间想象能力点评：重点考查推理能力，空间想象能力此题做答有技巧此题做答有技巧,利用利用对称性对称性2017年高考全国年高考全国卷卷安培定则、左手定则、磁感强

22、度的合成第三部分、三轮复习备考策略 03月16日-04月31日 四轮自主悟12月21日-02月6日 二轮破难点02月7日-03月15日 三轮专题练新规划：五轮复习法04月20日-12月20日 一轮过基础 05月 01日-06月06日 五轮高蜜炼04月20日-12月20日 一轮过基础不懂的地方反复听反复思考 课本为基石，冲上巅峰为抓手，微专题为补充，周测夯实错点 基础实，全点铺，规范出 计划到天，任务到人（7.10 10.7）拔高对点量表 20152019年真题按章节分类汇总（高频考点、命题思路）高考题型专项训练（留白、限时、打分）高考考点对点筛查高考热点排查系列12月21日-02月6日 二轮破

23、难点02月7日-02月25日-03月15日 三轮专题综合提升 3.5轮重难模型突破 对 点 量 表年级共性问题 统计结果的分析 选题侧重和课堂渗透针对结果进行补偿量表简化和突出后再调查检验补偿效果有无新问题产生班级共性问题个体个性问题双向细目表侧重课堂教学侧重私人订制个别辅导教学落实到位物理基础知识模型掌握筛查回归6本教材看书导引（答案）自主测：新老课本挖掘专项选练：高考题型热身测：最新模拟题 03月16日-04月31日 三轮自主悟物理自主复习明白卡自查自悟诊断补偿一周三考从高蜜炼到高仿真，考试题全点覆盖！选择题长练不懈自主测（新情境、新设问模拟题，按模块考前细研）学生反馈：做题速度和节奏、自

24、信心、状态大爆发 05月 01日-06月06日 五轮高蜜炼考试自评表（方法、审题、规范) 想看就看(二级结论、物理方法）三轮复习实施中的一些做法：二轮复习就是要使考生一、知识成网 二、题目成型 三、方法成套 学困生基础题会大部分、中等生难题有思路、优等生不丢分。首先学生对一些物理模型应该了然于胸如力学中的光滑表面、粗糙表面、滑块、小球、可看成质点的物体、轻绳、橡皮筋、轻弹簧、轻杆 、光滑圆环。球面或曲面。电学中的带电小球、质点、液滴、微粒，带电粒子。电磁感应中的单棒、双棒、线框。电阻、电容、电感。绳和杆牵连两个物体时沿着绳和杆的速度相等，区分合速度和分速度。建立模型：斜面上物体运动、板块、弹簧

25、、传送带 二轮重难模型突破 二轮重难模型突破 二轮重难模型突破 二轮重难模型突破 二轮重难模型突破 二轮重难模型突破 对 点 量 表年级共性问题 统计结果的分析 选题侧重和课堂渗透针对结果进行补偿量表简化和突出后再调查检验补偿效果有无新问题产生班级共性问题个体个性问题双向细目表侧重课堂教学侧重私人订制个别辅导教学落实到位物理基础知识模型掌握筛查回归6本教材看书导引（答案）自主测：新老课本挖掘专项选练：高考题型热身测：最新模拟题 03月6日-04月31日 三轮自主悟物理自主复习明白卡自查自悟诊断补偿第三轮复习时间安排及要求第三轮复习时间安排及要求 第四轮复习时间安排在第四轮复习时间安排在3月中旬

26、至月中旬至 4月月31日。复日。复习要求：整合知识、科学地查缺补漏，非主干知识不习要求：整合知识、科学地查缺补漏，非主干知识不太重要的实验都看一遍，太重要的实验都看一遍，回归课本，不留死角。进行回归课本，不留死角。进行题型专项训练与模拟训练，题型专项训练与模拟训练，在模拟训练、题型训练中在模拟训练、题型训练中注意让学生找到适合考试的时间分配。加强对学生文注意让学生找到适合考试的时间分配。加强对学生文字表达能力和规范答题能力的培养与训练，以适应网字表达能力和规范答题能力的培养与训练，以适应网上阅卷的需要。同时，要着重上阅卷的需要。同时，要着重培养学生的应试技能，培养学生的应试技能，提高学生的提高

27、学生的审题能力，提高解答速度。审题能力，提高解答速度。要求学生进一要求学生进一步总结解题的方法与技巧，步总结解题的方法与技巧，提高分析和解决综合、复提高分析和解决综合、复杂问题的能力。杂问题的能力。 同时在这期间应加强学生应试心理训练和应试习惯培同时在这期间应加强学生应试心理训练和应试习惯培养。养。强化记忆，如物理学史，一些二级结论，该记住强化记忆，如物理学史，一些二级结论，该记住的物理量等。给出解答各种类型题的基本思路同时注的物理量等。给出解答各种类型题的基本思路同时注意细节，同时克服思维定势注意题中隐含条件。回归意细节，同时克服思维定势注意题中隐含条件。回归错题本，总结出易错点。防止重蹈覆

28、辙。错题本，总结出易错点。防止重蹈覆辙。注意调整好注意调整好学生考前有最佳的心理状态，争取在考前达到知识储学生考前有最佳的心理状态，争取在考前达到知识储备全面、答题素质高、心理状态和身体状态具佳，总备全面、答题素质高、心理状态和身体状态具佳，总之以最佳的竞技状态，去迎接高考。要正确区分第一、之以最佳的竞技状态，去迎接高考。要正确区分第一、二、三轮复习的功能及作用。二、三轮复习的功能及作用。 一、指导学生自主回归课本，做好计划，规定时间，看哪册书、第几页、重点段落、插图。 指导学生自主回归课本，将教材中，教参中AB题或新教材AB课后习题。重新做。新高考出题会加大教材习题的考查力度。2.平抛运动的

29、实验（1）（2）3.斜抛的运动规律4.自行车传动原理5.向心加速度公式的推导6.向心力的来源7.向心力表达式的验证8.开普勒定律的应用选修3-2 P 7选修3-2 P 14课后题 7选修3-2 P 16思考与讨论选修3-2 P 17做一做选修3-2 P 17做一做选修3-2 P 19选修3-2 P 24选修3-2 P 26选修3-2 P 27选修3-2 P 27选修3-2 P 28选修3-2 P 28选修3-2 P 32选修3-2 P 43选修3-2 P 44选修3-2 P 52选修3-2 P 54选修3-2 P 55选修3-2 P 57选修3-2 P 57选修3-2 P 58选修3-2 P

30、58选修3-2 P 59选修3-2 P 61选修3-2 P 61用位移代替时间多普勒效应（1）图象的面积的含义3回归教材，查漏补缺回归教材，查漏补缺例1：静置于光滑水平面上坐标原点处的小物块,在水平拉力F作用下,沿x轴方向运动,拉力F随物块所在位置坐标x的变化关系如图所示,图线为半圆.则小物块运动到x0处时的动能为 ( ) （2）重点关注课本中的做一做例2：借助运动传感器可用计算机测出物体运动的速度。 如图所示，传感器系统由两个小盒子A、B组成，A盒装有红外线发射器和超声波发射器，它装在被测物体上，每隔0.03 s可同时发射一个红外线脉冲和一个超声波脉冲；B盒装有红外线接收器和超声波接收器，B

31、盒收到红外线脉冲时开始计时(红外线的传播时间可以忽略不计)，收到超声波脉冲时计时停止。在某次测量中，B盒记录到的连续两次的时间分别为0.15 s和0.20 s，根据你知道的知识，该物体运动的速度为 ms，运动方向是 。(背离B盒还是靠近B盒,声速取340 ms)（3）物理学史例3：关于伽利略对自由落体的研究，下列说法中正确的是A运用逻辑推理否定了亚里士多德关于重物体下落得快、轻物体下落得慢的错误论断B提出“自由落体”是一种最简单的直线运动-匀速直线运动C通过斜面上物体的匀加速运动外推出斜面倾角为90时物体做自由落体运动且加速度大小跟物体的质量无关D总体思想方法：对现象一般观察提出猜想数学推理实

32、验研究和逻辑推理相结合【答案】ACD例4：伽利略的理想斜面实验（如图所示）将可靠的事实与理论思维结合起来，能更深刻地反映自然规律，有关的实验程序内容如下：（1）减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍能达到原来的高度；（2）两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面；（3）如果没有摩擦，小球将上升到原来的高度；（4）继续减小第二个斜面的倾角，最后使它变成水平面，小球沿水平面做持续的匀速运动请按程序先后次序排列，并指出它究竟属于可靠事实，还是通过思维过程的推论，下列选项中正确的是（框内数字表示上述程序的号码）A事实2事实1推论3推论4 B事实2推论1推论3推论4C事实2推论3

33、推论1推论4 D事实2推论1推论4 推论3【答案】C（4）物理概念回归课本例5：（2006全国高考）一位质量为m的运动员从下蹲状态向上起跳，经t时间，身体伸直并刚好离开地面，速度为v。在此过程中，A.地面对他的冲量为mv+mgt，地面对他做的功为0.5mv2B.地面对他的冲量为mv+mgt，地面对他做的功为零C.地面对他的冲量为mv，地面对他做的功为0.5mv2D.地面对他的冲量为mvmgt，地面对他做的功为零【答案】B例6：关于万有引力定律的建立，下列说法中正确的是A. 卡文迪许仅根据牛顿第三定律推出了行星与太阳间引力大小跟行星与太阳间距离的平方成反比的关系B. “月地检验”表明物体在地球上

34、受到地球对它的引力是它在月球上受到月球对它的引力的60倍C. “月地检验”表明地面物体所受地球引力与月球所受地球引力遵从同样的规律D. 引力常量 G的大小是牛顿根据大量实验数据得出的【答案】C例7：牛顿在发现万有引力定律的过程中，除了将行星的椭圆轨道简化为圆轨道，还应用了其他的规律和结论下面的规律和数据没有被用到的是（）A开普勒第三定律 B卡文迪许通过扭秤实验测出的万有引力常量数值C牛顿第二定律 D牛顿第三定律【答案】ACD（5）物理公式、定理定律的推导二、回归课本、整理笔记进一步使知识成网，二级结论，物理学史，一些常数等强化记忆。指导看书通过一些判断题解决一些似是而非的问题。三、对知识漏洞视频讲解基础知识（乐乐课堂）