高考作文写作专题提升课堂：作文的审题与立意（附讲解与典例）.docx

1、高考作文写作专题提升课堂：作文的审题与立意 “意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”作文的“意”就是作文的“帅”，可见审题立意之重要。高考语文卷总分150分，作文60分，限时150分钟，作文用时也就不能超过60分钟。而考场作文的阅卷评判是短时完成的，考生的作文只有在短时间内进入评卷者的期待视野才可能获得高分。这就要求考生审题立意“唯有于众人无声处亮出自己的声音，方能有属于自己的个性，有优于他人的亮点”。 一、什么是审题与立意审题是立意的前提，是对命题材料内涵的挖掘，对材料背后引导语的领会，对作文写作要求的理解；是审清命题材料的层次、关系、内涵、性质、情感、意图、褒贬，审清引导语对对象、情境、表现形式

2、等层面的界定，审清写作要求对主题、文体、标题、字数等方面的规定。立意是审题的结果，是作文题目要求之下所要明确的看法和态度，是写好作文的先决条件。二、怎样审题与立意1.审题三原则高考材料作文中的材料，其功能主要是为考生拟定话题提供支撑、规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行。高考材料作文可以多角度立意，但提炼的观点不能脱离材料。考生审题的过程，其实也是审视材料与拟定话题的过程，即要将读与写结合起来。类别解说整体性原则审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠于局部的细节，否则很有可能出现偏题、跑题等现象。多向性原则一般说来，材料作文中材料所蕴含的观点并不是唯一的，

3、从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。筛选性原则因为从材料中提取的观点可以有多样性，所以在进入写作时对所提炼的观点还要进行适当的筛选。筛选时要注意三点：服从材料的整体；观点比较新颖；有理可讲，有话可说。2.立意四原则如果说“审题”是指明辨题目所给的材料和要求的话，那么“立意”指的就是明确自己的看法和态度，是在对文题所给的材料进行阅读理解的基础上提炼主题，向读者展示文章的中心思想或中心论点。作文评分标准基础等级中的“中心明确”就是针对立意所提出的要求，作文必须“以意为主”“意在笔先”。类别解说准准确、鲜明。立意准确就是准确提炼材料的主旨，做到“思想健康，中心明确”。“思想健

4、康”就是要体现时代的正能量，抒发积极健康的感情。稳理性、稳妥。所持观点中肯，不走极端。用联系的、发展的、全面的观点来分析问题，行文缜密妥当。深深刻、集中。“深刻”指论证触及事物或问题的本质，能揭示问题产生的原因，能提供解决问题的思路或方法，观点具有启发性。“集中”指作文围绕一个主题深入开掘，不旁敲侧击，不零乱分散。新新颖、独到。指观点、材料、论证过程新鲜有创意，有个性特点，能给人以新鲜的心灵感受与教益；但“新”建立在写作者对社会、生活、事物所具有的独到、深刻的认识与理解之上，要行文有度，不可弄巧成拙。3.操作分步走考场作文，审题、立意是紧密相连的两个环节，落笔之前就要构思清楚。因为考场特殊的时

5、空限制，考生不可能有绝对充裕的思考时间。尽管随着命题的改革，作文审题的难度在不断降低，但是每次考试，总是有不少考生因为审题失误而出现立意偏差。所以，要把审题和立意联系起来考虑，而且要做到快速、准确。不管什么作文，考的都是写作者的思想、思维、语言和情感。考场作文是特殊的写作，就是根据命题者的要求写，所以，先要搞清楚命题者的意图：命题者有价值立场吗？隐含的思想指向是什么？还要明确命题者的命题要求：要我干什么？要求共有几条？都是些什么？例2020全国新高考卷(山东)(作文题见本学案典题导学典题)(1)审题第一，审读材料材料由三段文字组成：第一段文字强调的是国家层面上的措施、原则；第二段文字表明社会层

6、面采取的措施，点出由此而带来的距离；第三段文字具体点出各行业具体人物的行动。材料的主题为“疫情中的距离与联系”，“疫情”点明时代背景，“距离”点明空间关系，“联系”点明情感和心理关系，如党和人民、社会和个人、医护人员与患者、个人与个人等。用联系的、发展的、全面的观点看待材料中的内容，不但是此次写作的需要，也是每一个考生生活中需要思考的问题。第二，审清要求解说请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭。不得泄露个人信息。不少于800字。注意：“请综合以上材料”，不是简单地结合运用材料，而是在提取材料内涵的基础上进行整体考

7、虑，从而精准立意。“以疫情中的距离与联系为主题”，行文应围绕这个主题，进行阐述和分析。通过“二审”，就可以进入立意阶段了，考场作文是否切题，就看立意是否准确，但准确恰当的立意是建立在审辨命题者的意图之上的。立意就是要能找出一个概括作文观点的句子。(2)立意类别解说第一步：抓住关键词句作文材料可切分为三个部分：第一部分介绍疫情背景，新冠肺炎疫情发生后，国家与人民的所作所为。第二部分介绍因防疫产生的距离在社会各层面的具体体现。关键词为“居家隔离”“取消”“关闭”“网上办理”“有序推迟”“安全一米线”，关键语句为“防疫拉开了人们的距离”。第三部分介绍抗疫密切了人们的联系，社会不同身份不同岗位的人展现

8、出来的正能量。关键词为“缓解燃眉之急”“增强抗疫信心”“奔波”“保障物资运输”“网上传道授业”“传递温情和力量”，关键语句为“抗疫密切了人们的联系”。第二、三部分统一在第一部分背景下发生，第二和三部分又形成思辨关联，行文时，要阐述分析两者的关系和区别。材料展现了面对出现的疫情，全国人民上下团结一心、众志成城、齐心协力共同抗疫的新时代社会面貌。个人与国家形成命运共同体，自觉组成坚不可摧的社会聚合力。第二步：找准切入口材料中提及的“距离”和“联系”就是最佳的切入口。隔离不隔爱，封城不封情，在这场疫情防控阻击战中，无数的普通人选择逆行而上，主动加入到抗击疫情的一线队伍中。他们中有医生、建筑工人，有司

9、机、社区工作者，有警察、教师、志愿者、快递小哥他们心怀大爱，挺身而出，义无反顾，用平凡而温暖的“萤光”点亮了万家灯火，给我们带来光明和希望，他们给广大群众带去的不仅是无私服务，更是温暖和信心，让人们更加珍视彼此，靠近彼此。他们身上蕴含的强大的中国力量，让我们更加坚信，疫情防控阻击战一定会取得胜利。第三步：选定好角度在表述对“疫情中的距离与联系”的认识与思考时，可谈面对疫情，隔离病毒不隔离爱，爱让彼此心联系在一起。这“爱”可以是你我之间、亲情友情之爱，也可以是集体、家国之爱；也可以谈隔离期间，人们更善于体察生活，收获感动，这份来自他人与自我的感动，让人与人的心更贴近，联系更紧密总之，围绕“距离”

10、，对于“抗疫密切了人们的联系”的思考，方向多样，角度自由。第四步：形成观点句观点句，就是作文的立意，是记叙文的中心、散文的线索、议论文的论点。文章有了观点句，就不会偏题、跑题。典题导学 典题2020全国新高考卷(山东)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶

11、风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。范文疫情期间，我们的心更近了“世界以痛吻我，我仍报之以歌”，柳叶刀总编霍顿在隔离期间，反思疫情的意义。他认为疫情中因为隔离虽不能与他人相近，但彼此并未疏远，反倒心更近了，更靠近彼此。身处异地，心却紧紧相连，反思疫情的意义，我们发现，抗疫密切了我们彼此的联系。疫情期间，我们彼此相近，感受温暖，传递温情。

12、你我隔离在家，彼此不能相见，但情意从未疏远。一句关心的话语，一份默默的鼓励，让我们在疫情期间倍感温暖。隔离病毒，却不隔离爱。疫情让我们重新审视自己，审视彼此，虽不能见面，但心更贴在一起，更加珍惜彼此情谊，任何一份纯真的情感都感觉弥足珍贵。在湖南，一位小姐姐得知邻桌是4名援鄂护士时，悄悄地为她们买了单，还留下一张画着笑脸的暖心纸条：你们的负重前行，换来了我们的岁月静好，谢谢你们！这些平凡的举动，传递着治愈人心的能量，在感受别人带来温暖的同时也在传递温暖，让温暖和善意留在更多人心里，让彼此靠近，心连在一起。疫情期间，我们心手相牵，汇聚成共克时艰的力量。隔离在家，窗前远望，透过小区门口一个个背影，我

13、们能感受到他们眼中的坚毅和心中的暖流。是疫情唤醒我们封闭的内心，让我们知道人与人应该温柔以待、温暖相伴。你我虽素不相识，却命运相连。面对疫情，努力将自己活成一束光，然后去照亮另一束光，用你的行动唤起别人的行动，用你的温暖感受别人的温暖。人人如此，心手相牵，汇聚成共克时艰的力量。疫情期间，全世界都心手相牵。礼记礼运曾有“大道之行也，天下为公”的说法，从古至今，无论遇到战争还是危机，我们总能看到有人伸出援助之手。中国亚丁湾和索马里护航编队支援非洲各国，维护和平；日本、巴基斯坦在疫情的紧急关头，给中国送来物资；各国人民互帮互助，形成一条爱之链。每个国家都闪耀着耀眼的光芒。“和平共处五项原则”中互助也

14、是其中一项。面临着重大的突发事件，我们每一个人都应当肩负起重任，每个人都应怀有一颗仁爱之心去帮助在痛苦中挣扎的人。如同著名小说爱之链中所描述的一般，将美好的接力棒不断地传递下去，这样世界就会变得不一样，它会洋溢着温暖。而你我便是守护笑容的重要一环，让我们携手共进，传递着爱之链。来自国外的每一次帮助和加油都让中国人在这个格外难熬的冬天感受到了一丝温暖。当然，“投我以木桃，报之以琼瑶”，在疫情肆虐全球之际，中国政府、中国人民的涌泉相报，也让世界紧紧联系在一起，让每一个身处隔离之中的人们感到温暖、获得慰藉。虽身隔异地，但我们心在一起，永不分离。身被隔离，但我们可以反思疫情的意义。隔离中，我们感受到了

15、更多的善与爱，人与人之间的联系也因之更为紧密，我们深知每一个人的安全隔离、岁月静好背后是无数人的负重前行。让我们珍视这一切，珍惜眼前所有，用自己的无畏付出将中国故事汇聚成伟大的中国力量，盛世中华，江河必然无恙，爱与温暖从不缺席！ 解读时代热点永远是高考的风向标，2020年新高考卷(山东)作文题充分发挥积极导向功能，致力于讲好疫情防控的故事，凸显时代主题。审题时要注意以下几点：首先，分析情境。材料列举了疫情中的联系的具体表现，选取党员干部、志愿者、医学专家、快递员、司机、教师、新闻工作者这几个典型代表，阐释了联系的意义。考生需要结合疫情，综合材料内容进行写作，脱离情境便会偏题或跑题。其次，明确任

16、务。考生在写作时需要针对“疫情中的距离和联系”表达自己的认识与思考，表达想法时不能脱离材料内容，要围绕具体情境展开。最后，价值判断。材料主体部分告诉我们抗疫密切了人们的联系，可见命题者意在引导考生思考“疫情的影响”以及“隔离”的积极意义，它让我们的心更近了，联系更密切了。所以，考生对于“疫情中的距离与联系”的思考，要挖掘其正面价值，体现积极的价值观。“距离”，体现的是一种规则意识。规则意识是指发自内心的、以规则作为自己行动准绳的意识。在特定的环境之下，什么该做，什么不该做，不该做的事情做了可能会有什么后果。“联系”，体现的是以人为本的思想，体现了参与抗疫过程中的每个人的个人价值与社会价值，体现了他们自身的职业素养。综上所述，考生可以从两个角度综合立意，病毒必须隔离，人心不能疏离。立意隔离病毒，不隔离爱。身被隔离，心向一处。人心所向，紧密相连。拉开距离是为了早日恢复正常生活，拉近感情。拉开距离并不一定就是缺少联系。