1、三位数除以两位数的笔算四舍调商学习时间： 月 日 课型：新授课 总课时编号：11学习内容：教材第18页例5学习目标: 1.使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。2.初步学会把除数看成整十数调商的方法。3.进一步增强估算意识，提高估算能力。4.在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。学习重、难点：重点: 学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。难点: 1初步学会把除数看成整十数调商的方法。 2进一步增强估算意识，提高估算能
2、力。学习准备：课件学习过程：1、 自己学四舍调商自主学习案自主准备：先说一说每一题分别是把除数看作几十来试商的，再求出各题的商。 自主探究：1.先试着算一算，再回答问题。 把34看作 试商，遇到的问题是 ，解决问题的方法是 。2.点拨：除数被看作30试商时得到的商9，用9乘34得306，306比272都大了，说明商不是9，应该比9小，所以把商改成8再试试。3思考：为什么34看作30试商，得到的商9会偏大呢？4.重新完成右边的计算， 并用乘法检验一下，看算的对不对。 答：四年级一班平均每人借书 本。自主应用：完成课本第18页练一练二、交流学引入新课。教学例题 出示例题图，提出问题，引出算式。提问
3、：看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级一班平均每人借书多少本？”可以怎样列式？ 探索“27234”的笔算方法。提问：27234可以怎样试商？为什么要把34看作30试商？你估计商应是几？学生独立尝试。让学生根据估计的商，试着算一算。师巡视指导。交流算法。提问：用9乘34得306，272比306小，怎么办？ 提问：为什么要改商8，指名回答后，让学生自己说一说。学生独立完成竖式学生完成竖式计算后，教师再组织学生进行全班核对，帮助学生掌握竖式计算的格式。 师归纳概括、模仿训练、加强理解。完成练一练：先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。 阶段小结试商过程中，发现用“四舍”法把除数看作一个整十数后，有时试商和除数的乘积笔被除数大了，这时我们就要把商改成比初商小1的数，也就是要“调商”。三、实践学1.“练习四”第题。让学生一组一组地完成，然后集体订正。订正时，让学生说说每组的两题在试商过程中有什么区别。2.“练习四”第2题。先让学生认真观察题中三小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。3.“练习四”第4题。先让学生独立完成，然后集体订正。本题解答过程：184238（棵）集体订正后，教师让学生进一步体会学习三位数除以两位数的笔算除法能解决生活中的实际问题。四、反思学通过这节课的学习，还有哪些不懂的？你有哪些收获？教学后记：
