2.2 社会主义制度在中国的确立（下）教学设计-统编版高中政治必修一.rar

1、第 1 页 共 7 页思想政治必修一中国特色社会主义2.2 社会主义制度在中国的确立（下）教学设计【课课 题题】 社会主义制度在中国的确立 （下）【课课 型型】 新授课【课课 时时】 一课时【教材分析教材分析】 社会主义制度在中国的确立是人教版高中政治必修一中国特色社会主义第二课的第二框，是社会主义才能救中国的实践证明。通过学习社会主义制度在中国的确立的相关知识，引导学生思考中共八大的重要意义，使学生辩证地看待社会主义建设探索中的曲折，以史为鉴，进一步坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心，增强中国特色社会主义制度自信和道路自信。【学情分析学情分析】学生对社会主义制度在中国的确立的知识有一定积

2、累，所以在教学过程中要调动学生的学习积极性和主动性，教学环节的设计要贴近学生实际，要结合学生已具备的知识，过程要有可操作性。最后一个探究问题是“评析”类试题，学生对此种问题的答题格式还不太熟悉，需要提前对学生进行指导。【教学目标教学目标】知识目标：了解中国八大的相关知识，理解建国初期取得巨大成就的主要原因，领会中共八大关于社会主要矛盾和主要任务的论述的时代意义。能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力；通过对社会主义建设实践中的曲折的评析，增强辩证思维能力和理论分析能力。情感

3、、态度、价值观目标：通过学习社会主义制度在中国的确立的知识，使学生更加坚定只有社会主义才能救中国的价值观念，进一步增强学生对中国特色社会主义的认同感，坚定制度自信和道路自信，增强民族自豪感、自尊心和自信心，做担负起民族复兴大任的时代新人。【学科素养学科素养】政治认同：进一步认同只有社会主义才能救中国；正确认识社会主义建设探索过程中的曲折，自觉抵制西方文化入侵，认同社会主义主流思想。第 2 页 共 7 页科学精神：用唯物辩证法的观点分析社会主义建设探索过程中的曲折。 法治意识：遵守宪法和法律，不得利用网络传谣造谣。公共参与：积极参与中国特色社会主义建设实践。【教学重点教学重点】中国八大的相关知识

4、【教学难点教学难点】正确认识社会主义建设探索过程中的曲折【教学方式教学方式】自主学习法、合作探究法、讲授法等【课前准备课前准备】社会主义建设探索的史实资料；毛泽东思想的相关史实资料；教学 PPT；等【教学过程设计教学过程设计】程序设计学习环节内容教师行为学生行为 （预设）媒体运用课堂预习列出预习问题提出预习问题，引导学生阅读课文，结合已有知识，找出预习问题的答案。引导学生对找到的信息进行整合，绘制记忆表格或者列出知识要点。根据 PPT 展示的问题，在课文中找到问题的答案，学会速读课本的同时找准课本关键信息，对找到的信息进行整合，绘制记忆表格或者列出知识要点。多媒体第 3 页 共 7 页基础知识

5、二、在艰辛探索中前进1.没有现成答案，需要独立思考2.八大指明方向，从革命到建设(1) 时间(2) 最重要贡献(3) 社会主要矛盾(4) 主要任务(5) 成就3.社会主义探索，有曲折和前进根据课前分组情况，依次邀请每组的发言人，展示该组合作学习的成果，检验预习效果。每组的发言时间不得超过 3分钟。其他组同学的补充或者异议在该组发言结束后进行，时间控制在 1 分半，特例依具体情况延长时间，总时长要调控好。每个小组推荐一名同学为发言人，展示本组合作学习的成果。其他未展示的同学认真观看，待发言人结束发言后，对发言同学的发言内容进行修改或者补充。电子展台合作探究探究一：探究一：结合上述材料，谈谈新中国

6、结合上述材料，谈谈新中国成立初期取得巨大成就的主成立初期取得巨大成就的主要原因是什么。要原因是什么。党和国家制定了正确的方针路线，合理调整资本，实行“一五”计划。广大工人、农民的艰苦奋斗，有高涨的工作热情。提示：分析此问题时结合史实，可以从国内和国际两个角度展开，尽量做到详细，有条理。建议小组成员分工查阅具体历史资料，小组长负责汇总。根据探究问题，和本组内的同学展开讨论，然后自己组织好答案，将答案草稿或者逻辑线罗列在草稿纸上，根据提问顺序，展示自己的答案。多媒体第 4 页 共 7 页与他国建立友好关系，并得到友好国家的援助。探究二：探究二：谈谈对中共八大的认识。谈谈对中共八大的认识。最重要贡献

7、：是对三大改造基本完成后中国社会的主要矛盾和根本任务做了规定，为社会主义事业的发展指明了方向。更新对当时社会主要矛盾的认识：人民对于建立先进工业国的要求同落后农业国的现实之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。明确当时党和全国人民的主要任务：集中力量发展社会生产力，尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国。探究三：有人认为，我国社探究三：有人认为，我国社会主义建设的探索过程中，会主义建设的探索过程中，经历了严重的曲折，发生了经历了严重的曲折，发生了提示：进一步检测自主学习成果，深刻领会只有社会主义才能救中国，增强对党史国史的认识。第 5 页

8、共 7 页“文化大革命文化大革命” ，使造成十，使造成十年内乱，所以那个阶段的探年内乱，所以那个阶段的探索实践是没有意义的。请对索实践是没有意义的。请对这一观点进行评析。这一观点进行评析。我们要辩证地看待社会主义建设探索中的曲折，不能全盘否定。当时国内经济社会倒退与十年文革内乱有关，但文革不是唯一因素。文革是历史问题，不能因为它就全盘否定那个阶段取得的理论成果和巨大成就。总之，我们要坚持用唯物辩证法的观点来分析社会主义探索中的曲折。提示：提前对学生进行“评析类”试题的答题技巧训练，引导学生对课本知识对观点进行评析，结合史实，展示自己的观点，形成符合政治学科特色的答案。体系形成多媒体课堂实战11

9、956 年党的八大提出的我国社会的主要矛盾是()A人民日益增长的美好生活的需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾B人民对经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾C无产阶级和资产阶级的矛盾多媒体第 6 页 共 7 页D社会主义和资本主义的矛盾解析：八大所提出的我国社会的主要矛盾是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。党和国家在当前的主要任务就是把一个落后的农业的中国改变成为一个先进的工业化的中国，以逐步满足人民日益增长的物质文化需求。因此，正确选项为 B。答案：B2.19521966 年，北京钢铁学院共培养学生约 14 400 人，

10、其中担任副部级以上领导职务的至少有 32 人；一大批学生的考试分数都超过了清华大学的录取分数，但他们的第一志愿都是钢铁学院冶金系。材料反映了()A优先发展重工业的时代背景B北京钢铁学院生源素质较高C青年学子建设国家的高涨热情D干部选拔注重学校和专业素质解析：根据时间“19521966 年” “但他们的第一志愿都是钢铁学院冶金系”可知是“一五”计划以及大跃进时期优先发展重工业政策影响下的产物，故 A 项正确；北京钢铁学院生源素质较高是对材料断章取义的理解，故 B 项错误；报考清华大学也能体现青年学子建设国家的高涨热情，故 C 项错误；“北京钢铁学院共培养学生约 14 400 人，其中担任副部级以上领导职务的至少有 32 人， ”材料的意思是北京钢铁学院学子可以担任领导职务，但不等同于干部选拔注重学校和专业素质，故 D 项错误。答案：A第 7 页 共 7 页板书设计第 2 课 只有社会主义才能救中国第二框 社会主义制度在中国的确立一、最深刻最伟大的变革二、在艰辛探索中前进板书课后提升练习册对应习题教学反思