1、教学 内容 草船借箭 1 课时 课 型 精读导向 主备人 教学 目标 1、有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。 2、紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借 箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。 3、学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字。 教学 重点 1、了解“草船借箭”一事的起 因及经过。 2、扣住课文语言，感受人物形 象，体验阅读名著的乐趣。 教学 难点 结合课文弄明白诸葛亮神机妙算在哪？ 教学 方法 自主、合作、探讨、点拨式教学 教具 教师
2、自制课件 教 学 活 动 过 程 经典三分钟：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在， 几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付 笑谈中。明杨慎说秦汉 修改栏 环节一：导入释题 1、播放三国演义主题曲，谈话导入新课。 2、了解四大名著，生交流对三国演义的理解。 3、生交流草船借箭的背景资料。 （课件） 环节二：汇报预习，整体感知。 1、学习生字词 2、读了课文,谁能说说故事的起因、经过、结果，用自己的话讲讲这个故事。 环节三：精读课文，了解人物：抓住“神机妙算”一词，从知天象、识人心、懂地利 三方面深入了解。 1、 知天象 学生交流相关句段，
3、品读感悟。 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 诸葛亮说： “只要三天。 ” “怎么敢跟都督开玩笑？我愿立下军令状，三天造不好， 甘受惩罚。 ” “今天来不及了。 从明天起， 到第三天， 请派五百个军士到江边搬箭。 ” “你借给我二十条船，每条船上要三十个军士。船用青布幔子遮起来第三天管保 有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。 ” 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三 天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 诸葛亮提前三天就知道会有一场大雾，比现代的天气预报还准。 2、识人心 识曹操（谨慎多疑） ： 诸葛亮笑着说： “雾这样大
4、，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了 就回去。 ” 曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声，就下令说： “江上雾很大，敌人忽然来攻，我们 看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。 识鲁肃（忠厚老实） ： 鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事， 只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。 鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔 子和草把子，等诸葛亮调度。 识周瑜（心胸狭窄） 周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不 成，
5、定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。 3、懂地利 诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿 摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。 ” 诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受 箭。 体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。 环节四：总结全文。 朗读（背诵） ：分角色朗读第二、六、七、八、九自然段。 读写结合：诸葛亮笑着说： “雾这样大，曹操一定”诸葛亮这一笑，都在笑谁？ 请写一写。 写字指导： “延、寨、援” 1、易错的地方：延同“廷”区别 寨同“寒、赛、塞”对比 援同“爱”比较 2、 “延、援”到象形字典里理解意思。 3、指导书写。 拓展阅读： 明修栈道暗渡陈仓 作业 布置 1、抄写本课学到的新词。 2、阅读三国演义 。 板书 设计 识天象 大雾弥漫 神 周瑜 心胸狭窄 机 知人心 鲁肃 忠厚老实 妙 曹操 谨慎多疑 算 晓地利 顺风顺水 教后 反思
