1、语文学科大单元教学设计课题： 小英雄雨来（节选） 设计者： 课型单元目标达成课年级四年级课时1学习目标1.了解长文章分小节的三种样式，了解长文章的阅读方法。2.了解小标题的特点，能以主人公“怎么样”或“做了什么”的思路，给课文的几个部分起小标题。3.能借助小标题，把握故事的主要内容。达成评价能根据内容取恰当的小标题。能根据小标题，说出故事的主要内容。教学过程一、单元统整，整体感知1.激趣引入师：本单元的主题是“成长”，你瞧，老师给大家带来了不同时代的三位小男生，看看他们都是谁啊？（出示雨来、弟弟、青铜的图片）2.快速浏览课文，发现课文特点师：这三位小男生的成长过程中，有着我们没有经历过的故事，
2、请大家迅速浏览一下本单元的这三篇课文，看看这几篇课文跟以往的课文相比，有哪些特别之处呢？（文章篇幅很长，故事分成几个部分）3. 了解长文章分小节的三种样式师：把长故事分成几个部分，这三篇文章各用了什么方法呢？交流：小英雄雨来这篇课文，作者用“一”、“二”、“三”这样的序号来把课文分成了六个部分；我们家的男子汉这一课中，作者用的是小标题；芦花鞋是用的空行的方式。4.让学生读泡泡提示，点拨长文章阅读方法。（1）“读完这部分后，我要停下来想一想，这部分主要讲的是什么”。 师：长文章要边读边想，每读完一部分要及时小结。 板书：化整为零，边读边想。 （2）“李大叔是谁？前面好像提到过，我再看看前面的内容
3、”。师：读到后面时，有时会忘记前面的内容，可以往前面翻一翻，前后结合对照着阅读。 板书：瞻前顾后，前后联系。【大单元意识强，开课紧扣人文主题和语文要素】二、浏览小英雄雨来（节选），了解本课内容 自学：运用刚学的阅读方法，快速默读小英雄雨来（节选）一课，课文一共分了六个部分，思考每个部分都写了什么。互学讨论：用一句话概括每部分的主要内容。用一句话概括每部分的主要内容想一想雨来“怎么样”或者雨来“做了什么”一二三四五六 三、引导学生学拟标题，把握课文内容1. 感受小标题的特点师：同学们，这是课文的第1、2部分的大家概括的主要内容，这是课后第二题列出的小标题。对照看看，你发现小标题有哪些特点？每部分
4、的主要内容小标题一雨来生活在还乡河边，游泳本领高。游泳本领高二雨来上夜校跟着老师学习。上夜校读书（短小，能高度概括，可以借助谁“怎么样”或者谁“做了什么”进行概括）2. 尝试拟定小标题师：看来大家已经找到了小标题的特点。课文的其他部分如果让你来取小标题，你会怎么取呢？给几分钟自己思考一下。自学：默读其他四个部分，想一想主要写了雨来“怎么样”或“做了什么”，并照样子试着取小标题。3.串联小标题，把握文章主要内容 主问题： 这篇课文的主要内容是什么？互学：小组内相互交流，达成共识。并根据小标题，连起来说说这篇课文的主要内容。展学：在组长的带领下，按照4，3，2，1的顺序，交流讨论结果。导说小助手：这部分的主要内容是（ ），所以我取的小标题是（ ）。组长：根据这些小标题，我们指导了这篇课文的主要内容是（ ）。用一句话概括每部分主要内容小标题一雨来游泳本领高 （谁）（怎么样）游泳本领高二雨来上夜校读书 （谁）（干什么）上夜校读书三雨来 （谁）（ ）四雨来 （谁）（ ）五雨来 （谁）（ ）六雨来 （谁）（ ） 优秀小标题评价标准： 字数少 能概括 主语统一【评价标准明确，学导评一致不错。】四、总结方法出示语文园地中的“交流平台”，学生先读一读，再结合刚才的学习经历，说一说学习把握长文章的主要内容的经验、体会和方法。
