部编版四年级语文下册第六单元《19小英雄雨来（节选）》集体备课教案（含2课时）.doc

1、19 小英雄雨来（节选）【教学目标】 1.认识“晋、絮”等13个生字，读准“吧、塞、哇”3个多音字，会写“晋、炕”等15个字。 2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 3.理解“有志不在年高”等句子的意思。 4.学会给课文的每个部分加小标题。【重点难点】重点：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。难点：理解“有志不在年高”等句子的意思，学会给课文的每个部分加小标题。【教学准备】 1.多媒体课件。 2.小英雄雨来的图片资料和相关视频。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、激发情感，释题引疑 1.课件演示：小雨

2、来与鬼子斗争的片断。 问：你们想认识这位小英雄吗？ 2.出示课题： （1）理解课题：齐读课题你从中知道了什么？ 小指的是雨来的年龄小，是一个少年。 英雄指的是雨来的特点。 雨来课文中的主人公。 课题表现出文章的中心英雄 （2）引导到学生质疑：看到课题后，你还想知道什么？ （为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）二、学习生字词。1.默读课文，标出课文生字和词语。遇到难以理解的生字和词语查字典或同桌交流学习。2.课件展示本课生字，本课多音字比较多，要着重进行讲解。生字：晋 炕 铅 呜 哩 栓 胳 膊 劫 绸 扒 敌 尸 趁 慌3.指导学生书写生字，强调笔顺和书写规

3、范，教师检查学生完成情况，个别指导。三、汇报预习，初读课文。 1.浏览课文，初步了解文意。思考下列问题：（1） 文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）（2）文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？第二课时一、研读课文，深入探究 1.用较快的速度默读课文，边读边思考：为什么说雨来是小英雄？ 2.小组读课文，归纳各部分的大意，理清各部分的联系。 第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。 第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。 第三部分：雨来掩护交通员李大叔。 第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。 第五部分：乡亲们以为雨来

4、牺牲了，都很难过。 第六部分：雨来没有死。 3.提炼课文的小标题： 第一部分：游泳技高 第二部分：上学明理 第三部分：掩护大叔 第四部分：勇斗日寇 第五部分：跳河逃走 第六部分：成功脱险4.限时比赛默读课文，讨论段间的联系。课文开头描写还乡河景色，点明雨来的家乡景色之美，为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。二、品读重点段落，感受人物形象。 1.自读第三、四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人

5、是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？ 2.交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？ 敌人：盘问 哄骗 利诱 威胁 毒打 雨来：应付 不上当 不屈服 机智勇敢 3.由重点句切入，体会人物情感。 找出句子“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？ （课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四部分中。敌人的威胁、

6、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）三、用对比读方式，领悟景物描写作用。 （1）文章开头：“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。” 以读体会：通过引导学生先读句子的主要成分，再逐句把附加成分放进去读，最后连起来读，并进行前后对比，让学生体会到芦花村景色的优美。要知道，小小的

7、芦花村只是祖国大好河山的一小部分，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。教学中突出芦花村的美旨在引发学生对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。 （2）故事结尾部分的景色描写：“太阳已经落下去。（蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。” 以读感悟：这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！ “还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。虫子（在草窝里）叫着。”以读品味

8、：这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。四、探究活动，延伸主题 1.摘抄课文中景物描写的词句。 2.复述课文，角色扮演。 3.利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄雨来，或者其他小英雄的故事。【课文小结】 本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争。歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。【板书设计】 小英雄雨来 游泳技高 上学明理 热爱祖国 掩护大叔 宁死不屈 勇斗日寇 勇敢机智 跳河潜逃 成功脱险 【教学反思】本文故事性较强，小英雄的形象立体活现，有血有肉，引导学生多读多理解。雨来的英雄形象是本课教学的重点，教学时，我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出问题，帮助学生集中思考，理把握文章思路。重点讲解了雨来与日本鬼子做斗争的部分，引导学生找到雨来被敌人逼问时的表现的句子，让学生深入课文了解心目中的小英雄，结合课文体会他的机智勇敢、爱国精神。在课程结束后，让学生广泛收集课文外的其他英雄故事，进一步让学生体会到：雨来是一个英雄，但不仅仅是一个人。7