最新部编版五年级下册语文第八单元知识点整理.docx

1、部编版五年级下册语文第八单元知识点班级_ 姓名_一、记准字音甚shn 聪惠hu 诣y其父 家禽qn 梁ling 国 应yng 声答曰 为wi设果按弦xin 揿qn电铃 搔so痒 窈窕yo tio 秽hu物 拧nng螺丝 轧y伤 纽ni 扣 周仓cng 薄b 弱 鼻涕t 附庸yng 爱憎zng 胚pi 胎 祸hu 患hun 天赋f 痴ch迷 嘿hi嘿 困窘jing 伊y万诺nu 夫 二、易写错字“梁”右上角不要写成“刃”，漏掉最后一点。“纽”右部是“丑”，中间横画不要出头。“貌”右上角是“白”，不要多写一横。“仓”下部是“”，上部“人”要覆盖住下部。“享”下部是“子”，不要写成“了”。三、会写词

2、语拇指 搔痒 秽物 轧伤 纽扣 相貌 周仓 渺小 鼻涕 享乐 附庸 爱憎 关节 强硬 试探 冒险 接触 堂皇 贴身 冲撞 功劳 团结 拧螺丝 养尊处优 情不自禁 随心所欲 翻来覆去 一本正经 默不作声 不怀好意四、词语解释甚聪惠：甚：很。“惠”通“慧”， 这是通假字，“ 智慧”的意思。诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：拜见。 乃：就，于是。为设果：设：摆设。 孔指以示儿曰： 以：来。 示:给看。 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”应声：马上、立即。 未：没有。闻：听见。夫子：先生，古时对年长者或者读书人的尊称。 家禽：家里的鸟。堂皇：形容气势宏大。 附庸：依附于其他事物而存在。窈窕：女子心灵仪表

3、兼美的样子。 澄澈：水很清澈能见到底。天赋：自然具备，生来就有。 妨碍：使事情不能顺利进行。眉目：事情的头绪。 困窘：形容为难；感到难办。 养尊处优：生活在优裕的环境中。扶衬：扶助，衬托。情不自禁：抑制不住自己的感情。 随心所欲：想怎样就怎样。一本正经：很规矩，很庄重。五、近反义词近义词：扶衬-帮扶姿态姿势 机敏-机灵堂皇-气派 差异-差别祸患-灾难惩罚-惩治 迷恋-痴迷 澄澈-清澈轻盈-轻巧天赋-天分 羞愧-惭愧驱逐-驱赶 情不自禁-不由自主 随心所欲-为所欲为 绞尽脑汁-费尽心机反义词：感谢-埋怨团结-分裂薄弱-强大 渺小-伟大机敏-迟钝养尊处优-含辛茹苦直直落落-弯弯曲曲惩罚-奖赏澄澈-

4、浑浊 轻盈-笨重简单-复杂 安慰-打击六、词语积累不同的姿态强硬的曲线优美的花瓣 讨巧的事青青的草地澄澈的湖面 奇妙的问题 安静得出奇涨得通红 气得脸色苍白 拉胡琴翻书页揿电铃推动笔杆打电话 扳机枪打算盘拧螺丝解纽扣研脂粉蘸药末戴戒指掏掏耳朵抹抹鼻涕 招来祸患笑塌房顶七、句子理解 1.孔指以示儿曰：“此是君家果。”句子意思：孔君平指着杨梅给小儿看，说：“这是你家里的水果。” 2.儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”句子意思：小儿马上回答说：“没有听说孔雀是您家的鸟。” 3.梁国杨氏子九岁，甚聪惠。这句话点明了文章要讲的主要人物是（杨氏子）以及人物的主要特点是（聪惠）它起到了总起全文的作用。 4

5、.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。从孔君平来拜见孩子的父亲一事来看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔君平与孩子很熟悉。 5.为设果，果有杨梅。联系上下文自然知道是杨氏之子为孔君平端来了水果，从这里体会到这是一个很有礼貌，会招待客人的小孩。6.拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险； 秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。这句话是对食指的描写，运用排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。7.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能

6、一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨，起总结全文的作用。 8.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。 “九岁、完全、独立”这三个词显示着作者“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪感!八、课文内容1.杨氏之子这篇小古文选自世说新语，世说新语是一部主要记载汉末至晋代氏族阶层言谈轶事的笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆组织一批文人编写的，梁代刘峻作注。它是魏晋轶事小说的代表作品是我国古代笔记小说的先驱。全书共有一千多则，每则文字长短不

7、一，多则数行，少则三言两语。课文主要讲了孔君平去拜见杨氏，可杨氏恰巧不在家，杨氏之子拿水果招待孔君平时发生的故事。2.手指作者丰子恺，现代散文家、画家。浙江崇德县人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。 作品有缘缘堂随笔等。我们以前还学到过丰子恺的白鹅丰子恺的文章主要特点：幽默风趣的语言。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。结构清晰严谨，主题鲜明突出。这篇文章让我们明白了“团结就是力量”的道理。3.童年的发现作者是费奥多罗夫，俄国天文学家作家、哲学家，课文主要写作者“我”九

8、岁的时候，就发现了有关胚胎发育的规律及过程，“我”因此受到的惩罚和感受。先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。九、问题梳理1. 九岁的杨氏之子的回答妙在什么地方？答：孔君平拿小孩的姓氏开玩笑，孩子也拿他的姓氏开玩笑，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未 闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这意思，使孔君平无言以对，立不住脚。 2.你觉得杨氏之子是一个怎样的孩子？答：杨氏之子是个有礼貌、聪明、机智、反应敏

9、捷的孩子。 3.五根手指各有什么特点？ 答：大拇指：姿态不美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；但最肯吃苦。食指：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。中指：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。 无名指和小指：能力薄弱是其他手指的附庸；但体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。4.“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”谈谈对这句话的理解。答：这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过

10、这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。这句话可以作为作者对童年发现一事的评说吧。 当然，话里不乏愤慨的成分。十、段落背诵1. 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”2. 我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。3.手上的五指，我只觉得姿态与性格，

11、有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。4.我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶!不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。5.日积月累 君子喻于义，小人喻于利。论语君子坦荡荡，小人长戚戚。论语恻隐之心，仁之端也。孟子多行不义，必自毙。左传人有耻，则能有所不为。朱子语类