1、教学内容 Part4a, 4b （第三课时）调整创新教学目标 1、 知识目标1.学习如何用所学单词和句子描述别人身上的衣着2.学习描述句子: “He/She is wearing .3.完成书上练习2、 能力目标1.学习如何用所学单词和句子描述别人身上的衣着。2.学习描述句子: “He/She is wearing 。3、 情感态度、学习策略、文化意识目标1.情景教学法、TPR全身反应法、小组合作学习法 2. 建立对英语的热情和学习英语的信心，与孩子们进行充分交流与情感沟通。培养学生仔细观察的能力教学重难点1、 教学重点理解并能正确使用 “He/She is wearing .”2、 教学难点
2、 学习如何用所学单词和句子描述别人身上的衣着教具准备 录音机、单词卡、图片教学过程（一） 复习、热身1 . Greeting .2 . Lets chant. 复习所有的衣服类单词加颜色（二） 新知呈现与教授Step 1: 冠词a和零冠词接的衣服短语A.闪卡复习，引出冠词和衣服类名词单复数搭配，让学生读卡片，读正确的将卡片给他们作为奖励。创设情境，我有两个衣柜，一个以冠词a开头，还有一个零冠词，让学生分类，将手中卡片贴在相应的衣柜里。然后询问学生是否正确。B.通过趣味游戏巩固冠词a后面的衣服短语，强调冠词a后搭配的名词单复数。article a and the following noun p
3、hrases来复习巩固，电子屏冠词a后面所接的名词游戏比赛，最后小老师带领全班齐读。Step 2：课件上出示教师本人照片，戴上帽子问what is Villa wearing？教授新句型，学生回答She is wearing.反复操练Step 3：出示学生照片。This is tom，he is going to a party，帮他打扮下换装。引出新句型What is he wearing? 的新知教授（三） 新知操练与运用Step 4:学生讨论想要Tom穿上什么衣服，帮他换装并说句型He is wearing.Step 5 女生做示范，操练句型She is wearing.Step 6.
4、Exercise on the bookListen and find out the clothes .T shows some colorful clothes pictures . Let Ss listen and find . is wearing and（找出了可以带着同学们读一读，可以只读词组）E.g (red sweater) and (brown shoes) .Open the books . Complete the listening exercise.Learn to know some childrens names .Peter , Jane , Sue , Jo
5、hn , Elena , Andy .Read the childrens names a few times .学生先自己完成听力练习，再上台来完成比赛。1 . Write the names of children in the blanks .（先把名字都出示在黑板上）2. Check the answer. The pupil say: is wearing3. Do the exercise 6 . Right or wrong .Try to get the main meaning of the sentence by some words they knew .E.g Elen
6、a white jeans .Then T reads the sentences for Ss . Ss judge .Tell them : the letter “R” stands for “right” , and “W” stands for “wrong” .（教师讲解字母R、W所代表的含义）4. Check the answers .Step7. Help the superman get dressed. Draw the clothes on the worksheet and color them. Complete the sentence.（四） 教学评价建议评价内容：Good！ Very good! Great! Super! Wonderful! 评价方法：师生间评价，生生评价，小组间评价（五） 板书设计Unit 3 ClothesHe is wearing a blue T-shirt, red shorts and green shoes.（6） 作业设计worksheet（七）课后反思
