Unit 4 Feelings-Lesson 1-教案、教学设计-外研版剑桥版三年级下册-(配套课件编号：515b2).doc

1、剑桥英语三下Unit4Feelings教学设计一、教材分析：教材的地位和作用本课是外研社剑桥版三年级英语下册第四单元。学习happy, tired, sad, angry,scared等情绪词汇及动作cries,smiles, Stamp his feet, Goes to sleep.,此内容承接了Are you feeling?围绕feelings这个主题开展教学活动。在前一个活动的教学中已经对情绪词汇有一定的接触与感知，本活动让学生结合自己的实际感受，能用句型How are you feeling?I am.大胆地说出自己的情绪状况，培养学生自主学习英语的能力和综合运用语言的能力，并且能

2、大胆地进行交流。教学与学习目标1. 学习掌握单词 sad, happy.angry, tired, scared.初步了解不同心情及其相应的动作：Cries, Smiles, Stamp his feet, Goes to sleep。2. 培养学生运用英语表达情感的能力。要敢于开口说英语。保持对英语学习的持续的兴趣。3. 了解不同颜色所代表的不同感觉。教学与学习重难点1. 重点：能听懂、会说感觉单词，能听指令做出相关的表情。2. 难点：单词：scared, tired的认读。理解“cry, smile, stamp his feet” 和 “goes to sleep”的意思，并把做的事情和

3、相关的表情联系起来。教具与学具准备1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。 2. 教具学具：光盘、大卡片等。二、教学对象与学情分析： 小学三四年级的学生性格具有一定的稳定性，愿意与他人交流情感，本次活动内容比较贴近学生的生活，因此对所授的情绪词汇有亲生的体验感受，学生较感兴趣，将在活动中积极参与，大胆地表达各自的情绪感受，彼此间进行交流。使得师生，生生之间共同搭建了一个交流平台。三、教学与学习过程1、Warm-up师生同唱 “Happy Birthday”。课件播放相应歌曲动画（设计意图：轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪。）2、Presentation（1） 师生

4、问候：T：My birthday is in June. When is your birthday? 从而引出：“When is Tobys birthday?”（设计意图：师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，让学生更乐于学习。）（2）利用课件第一次呈现故事T: Its Tobys birthday. Guess! What will happen on Tobys birthday? (出示一张生日蛋糕的图片）（设计意图：让学生发挥想象，猜一猜故事将会怎样发展？）T: But no one remember. He is angry, angry, and angry. He s

5、tamp his feet. And he is sad, sad, and sad. He cries. He goes back home. He is happy, happy, and happy. He smiles. He has got a present. He is scared. He plays with his friends. He is tired. He goes to sleep.（设计意图：把新单词和新句型放到故事中去，让学生在学习故事的同时习得单词和句型。）T: Can you guess? What will happen?（设计意图: 出示故事的结尾。一

6、个让人出乎意料的结尾能有效地提起学生学习和记忆的兴趣。）（3）利用课件第二次呈现故事。学习新单词。运用故事，在语境中呈现新词，让学生根据上下文感知新词的意义和用法。教读时，我运用了“自然拼读法”，让学生掌握英语单词的拼写规则。通过重复呈现故事，帮助学生巩固和牢记单词。（设计意图：在教学生新单词的时候，我运用了“自然拼读法”。在操练的时候，我运用了游戏法，在培养学生的思维能力的同时更培养了学生拼读单词的自学能力。）3、Practice（1）听录音，巩固练习新词。听课文录音，标号。课本P32-33.（设计意图：第一遍让学生听准单词正确发音，第二遍跟读纠正自己的读音，并把图片标号。）（2）听录音，跟

7、读课文的Action Song.(设计意图：学生在音乐中跟指令做动作。让学生“在做中学”。)4、Production（1）看图回答问题：How is he /she feeling?Scared TiredHappyAngrySad （设计意图：通过描述图片里小朋友的感觉，让学生在情景中运用语言。培养学生观察图片的能力。提高他们的思维能力，巩固新单词的发音。）（2）第三次呈现故事。小组合作，学生朗读故事。巩固新单词和句型。（设计意图：巩固所学内容，增加学习的趣味性，培养学生的反应能力、小组合作能力和集体荣誉感。）5、拓展。Colors and feelings（1）blue表示不愉快的心情。

8、（be in a blue mood, a blue Sunday）（2）black 与贬义的形象相关。（under the black dog意思是沮丧；a black letter day表示倒霉的一天。）（3）red在中国是吉祥如意的颜色，但 see red意为使人生气，发怒； red eyes意思是嫉妒。（4）yellow： （a yellow streak 意为性格怯懦；yellow dog意思是卑鄙小人；yellow look意思是怀疑的目光。）（5）pink相应的搭配有in the pink身体健康 (设计意图：让学生了解不同颜色所代表的不同感觉。)6、板书：我的板书以图片、单词

9、和句子为主，图文并茂，简单易懂。Unit4 Feelings.How are you feeling? happy. angry.I am sad. scared. tired.7、SummaryT: Ok! Lets say the chant again. Are you ready? Ss: Yes. (设计意图: 此环节再现所学内容，意在培养学生的记忆能力，使他们巩固本课英语知识，寓教于乐。) 8、结语： T: How do you feel ,today? Ss: I feel happy.T:I feel happy, too .Goodbye! everyone. Ss: Goodbye,Mr zhang.4