Unit 5 Food-Lesson 2-ppt课件-(含教案+素材)-外研版剑桥版三年级下册-(编号：90565).zip

1、Good morning学习目标学习目标1.能够听、说、认读有关能够听、说、认读有关breakfast(早餐早餐)的的8个单个单词，给食物分类。词，给食物分类。2.能够听懂、理解韵律诗能够听懂、理解韵律诗，并正确、流利、有节奏，并正确、流利、有节奏地朗读韵律诗。地朗读韵律诗。 Popcorn,popcorn.Bad for me. Cola,cola. Bad for me. Juice,juice. Good for me. Milk,milk. Good for me. Yummy,yummy. Yummy,yummy. Yeah!Task1. 听、说、认读听、说、认读 有关有关break

2、fast(早餐早餐)的单的单词。词。poppopcorcorn脆玉米片corcornflalake es s脆玉米片脆玉米片toasttoastja am ham rollrolls s 面包卷Make a dialogueA:Good morning.B:Good morning.A: Whats for breakfast?Im hungry.B:What do you like?A: B:OK!Here you are.A:Thank you.Milk and bread. 早餐很重要，要记得吃早餐哟！温馨提示：Task2. 能够听懂、理解韵律诗，能够听懂、理解韵律诗，并正确、流利、有节

3、奏地并正确、流利、有节奏地朗读韵律诗。朗读韵律诗。1.Listen and point. 听音，指图片。合理饮食很重要，记得一定不要偏食哟！温馨提示：2.Listen and chant. 听音，朗读。 3.Lets chant.Whats for breakfast? Whats for breakfast?Im hungry. Whats for breakfast?Im hungry. Milk and cornflakes, Toast and jam, Tea and juice, Rolls and ham. Yummy,yummy,I love breakfast. Yummy,

4、yummy,I love breakfast. I love breakfast.Yeah.评价方式：小组互评评价方式：小组互评评价标准：1.朗读正确、流利、节奏感强、 颗星。 2.朗读正确、流利、节奏感较强， 颗星。3.朗读正确、较流利、节奏感较强， 颗星。 543 检测导结检测导结评价方式：小组互评评价方式：小组互评评价标准：1.创编有创意、朗读正确、流利、节奏感强、 颗星。 2.创编有创意、朗读正确、流利、节奏感较强， 颗星。3.创编有创意、朗读正确、较流利、节奏感较强， 颗星。 543Homework1.Read the chant to your friends.2.Design a

5、 weeks breakfast menu for yourself.Whats for breakfast?Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday 1UnitUnit 5 5 FoodFood 教学设计教学设计【教学内容】Part 3, Part 4, Part 5【教学目标】（一）（一）知识与技能知识与技能1.能根据听到的单词 cornflakes，toast，jam，tea，ham，rolls 指认图片或实物，并能根据图片认读单词，模仿范例规范书写单词。2.能根据听到的句子 Do you like.? Yes, I

6、 do/No, I dont. What do you like? I like/love.等画出人物表情，并在具体情境中运用这些句子进行简单交际，表达个人情感。3.能运用句子 Whats for breakfast? Im hungry. Milk and cornflakes.等相互交流关于早餐食物的简单信息。4.能在图片或动作的提示下听懂、学说两首歌谣。（二）（二）过程与方法过程与方法1以小组合作和情景教学为主，运用歌谣帮助学生理解与运用所学知识；2指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观（三）情感、态度与价值观帮助学生了解用英文创作的歌谣。【教学重点

7、】认读单词 cornflakes，toast，jam，tea，ham，rolls。【教学难点】能在具体的情境中运用 Do you like.? Yes, I do/No, I dont. What do you like? I like/love.进行简单交际，表达个人情感；能运用句子 Whats for breakfast? Im hungry. Milk and cornflakes.等相互交流关于早餐食物的简单信息。【教学准备】2表现食物的图片、写有表示食物英文单词的卡片、教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up听歌谣，引起学生英文歌谣的兴趣。Step 2 Rev

8、ision根据图片，复习上一单元学习的食物单词。Step 3 Listen and say the chant.1. 老师播放录音，借助身势语，帮助学生初步感知和理解歌谣。 2. 再次播放录音，学生翻到第 39 页，模仿跟读，进一步理解歌谣内容。3. 在模仿跟读的基础上，老师利用图片和实物，通过手势和表情引导学生理解Do you like.?并引导他们回答：Yes, I do/No, I dont.4. 重复以上问答，学生练习答语：Yes, I do/No, I dont. 并进一步感知问句：Do you like.?5. 学生熟练掌握答句后，引导其学说问句：Do you like.?6. 采

9、取不同的形式问答，如同桌练习、师生问答等。7. 学生熟练掌握句型后，老师再次播放录音，学生进一步学说、感知歌谣的韵律和节奏。8. 采取多种形式练习歌谣，如：男女生问答、师生问答、半班对半班问答等。9. 小组讨论，创变新的歌谣。10. 学生表演自己的歌谣。Step 4 Listen and draw the pupils mouths. 1. 学生翻到第 39 页，老师问：What are the childrens names? 引导学生大声读出图中五个孩子的名字：Susan, Simon, Brenda, Derek, Julia。老师接着引导学生看图并说出图中的食物名称。2. 老师播放录音

10、，引导学生根据录音内容，给每个孩子画出笑脸或哭脸。3. 再次播放录音，学生自己核对答案。4. 采取师生问答等形式共同核对答案。5. 老师可创设一定的情境（如：生日聚会、点餐等），出示一组新的食物单词：3dumplings, noodles, cakes, chocolate, apples, bananas, hamburger, toast。引导学生： 1）听单词的读音，指认图片； 2）看图片说出单词； 3）根据单词指认图片。呈现单词时，教师需注意：可数名词单复数对比；可数名词与不可数名词的对比区分；apple, banana, chocolate, noodles 这几个单词是学生已经学过

11、的单词。6. 老师可与学生示范对话，如： T: Do you like apples? Ss: Yes, I do/ No, I dont.7. 小组活动，互相问答。可利用书上图片，也可以自主选择食物进行对话。Step 5 Listen, point and chant.1. 老师播放录音，并伴以身势语和表情，帮助学生初步感知歌谣内容。2. 学生翻到第 40 页，老师再次播放录音，学生边指图边跟读，进一步体验学习。3. 老师可根据学生自主学说的情况，对学生进行句子的教授和操练：Whats for breakfast? Im hungry. 借助图片和身势语，引导学生理解单词意思。老师要训练学生

12、把 breakfast 和 hungry 发音到位。4. 第三次播放录音，学生重点跟读、感知歌谣中的食物单词：cornflakes and milk，toast and jam，tea and juice，rolls and ham，并指出相应的图片。5. 老师利用图片或实物，教授食物单词：cornflakes，toast，jam，tea，ham，rolls，引导学生： 1）听单词的读音，指认图片； 2）看见图片说出单词； 3）根据单词指认图片。6. 学生完整的说唱歌谣，可采取多种形式，如：师生对唱、男女生对唱、分组对唱等，并配以简单动作。7. 老师示范，引导学生改变歌谣，有意识地进行健康饮食

13、的引导和教育。48. 学生分组活动，尝试替换食物名称，改变歌谣，老师进行巡视和指导。9. 老师可根据学生的分组活动情况，选取 2-3 组进行表演和展示。在学生表演后，老师可开展适当的评价活动，如：老师评价、学生互评等。 Step 6 Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的单词和句子。Step 7 Homework学说课堂上所学习的两首歌谣。 【板书设计】Unit 5 FoodPart 3-Part 5 cornflakes toast jam tea ham rolls Do you like.? Yes, I do/No, I dont. Whats for bre

14、akfast? Im hungry.科目英语班级三姓名课题Breakfast课时时间本次学习评价我可以获得 颗星I.给下列食物分类。1.apples 2.chicken 3.cola 4.cornflakes 5.fish 6.ham7.jam 8.orange juice 9.oranges 10.toast 11.bananas12.toast 13.rolls 14.pizza 15.milk 16.hamburgersFood :_16_Drink:_Fruit:_II.创编一个韵律诗。(自己完成或与伙伴合作完成)评价方式：自评，小组互评。评价标准：1.创编有创意、朗读正确、流利、节奏感强、5颗星。 2.创编有创意、 朗读正确、流利、节奏感较强，4颗星。田乔小学学生“检测反馈卡”3.创编有创意、朗读正确、较流利、节奏感较强，3颗星。