Unit 3 Clothes-Lesson 3-教案、教学设计-外研版剑桥版三年级下册-(配套课件编号：b019c).doc

1、教案设计课题Unit 3 Clothes课型新授课课时1设计教学目标1、语言知识：a.掌握相关的单词和短语，单数和复数的区别，如：a green t-shirt、black shoes. b.会用句子：He/She is wearing 准确的介绍别人的穿着。c.读短文，能根据短文内容给图片涂上正确的颜色。2、语言技能：能正确描述自己或别人的穿着。3、情感态度：1）激发学生英语学习的兴趣，掌握英语学习的方法，为今后的学习奠定基础。 2）培养学生大胆开口、勇于实践的学习习惯及合作探究解决问题的能力。教学重点通过学习的积累能正确的描述自己或别人的穿着。教学难点通过学习的积累能正确的描述自己或别人的

2、穿着。教学主线板书设计Unit3 ClothesQ：What is he/she wearing?A:He/She is wearing .教学反思教师在整节课中完全是一个引导者、组织者、评论者，把主动权完全交给学生，让学生在参与中体验学习的快乐，成功的快乐，在学习中掌握学好英语的方法，整节课孩子们学的轻松，老师教的轻松。教 学 过 程自我调整、现代化教学手段的运用及说明Step1 .Warming- up1. Greeting.2. Review the words of clothes.（这个环节的设计意图旨在通过学生喜欢的猜谜游戏来激发学生的兴趣，同时也复习了学生难以分清的几个衣服类单词

3、：socks shoes shorts以及颜色类单词 ,对后面的学习进行有效的铺垫。）Step 2 Presentation1、Introduce 3 pictures.Ask and answer:T:Whats she/he wearing? S:Linda/She/He is wearing (出示3幅小朋友的图片，让学生看图片简单的描述他们的穿着：Linda/She/He is wearing ，在请3-4个孩子描述之后我便出示小短文，让学生对小短文有个初步的概念，接着再请其他的孩子来接着介绍，既降低了难度，也能让30%的学习稍困难的学生能主动的开口说，调动了他们的学习积极性，充分激发

4、他们的兴趣。3幅图片的操练也让学生的参与面达到80-90%，课堂上孩子们的表现让我非常满意。)2、Read and guess：T:Who is she/he? 课件材料：He is wearing a yellow T-shirt. He is wearing red shorts and red shoes.She is wearing a white shirt. She is wearing a red dress. She is wearing white socks and pink shoes.(分别出示2段小短文，师提问后给时间让孩子们自己阅读内容，根据理解从旁边3幅图片中找出

5、描述正确的那一幅图,回答老师所提的问题。有了上一个环节的操练，学生对于这样的小短文阅读理解起来就非常得心应手了，放眼望去都是孩子们高举的小手，个个想告诉老师Who is she/he?看着孩子们这样的投入，我真是心花怒放啊!)3、Read and find the colour words.（出示短文，让孩子们边大声读边找出颜色的单词，这对于孩子们来说做起来并不难，主要是让学生潜意识里知道做这样的阅读题第一步该做什么。）4、Read and colour the picture.（还是给学生读的时间，让孩子们充分的读了之后，理解了之后明白怎么样做题，怎么去涂色。通过孩子们完成的情况可以看出，这

6、样的设计，把主动权交给学生，让学生自己去探究学习的方法，做题的方法，效果是非常好的！）5、Look、read and tick .（1）、Mike is wearing white socks. ( ) （2）、The cap is yellow. ( ) （3）、He is wearing green jeans. ( )（4）、His T-shirt is blue. ( ) （5）Mike is wearing black socks and brown shoes.（ ） （这个环节也是检查学生是否对前一个环节真的明白了，弄懂了。学生真的很棒，不仅知道怎么判断，还知道错题怎样去改正。）

7、Step3 PracticeRead and colour the picture.(读短文，按要求涂色。方法：第一步 边读边画出关键词，第二步涂色。）（这个练习我在题目里还是提示给孩子们做题的步骤，意在让孩子们进一步深化做题的方法。我把短文内容变多了变难了，但我看到大部分孩子不是像以前一样拿到题目就做，而是用笔在短文里找出颜色和衣服类的关键词，读了短文之后才开始涂色，而且涂的非常正确，非常漂亮，很多孩子还把2.3种颜色一起的衣服进行了加工美化，这个太让我意外了。）（课件出示：图片一闪而过，让学生说出内容。）(出示3幅小朋友的图片，让学生看图片简单的描述他们的穿着)（让学生关书看ppt，检查学生是否掌握文章内容）作业设计： 完成书本P2930第12，13，14题的阅读涂色。(这些题目是对今天这节阅读课很好的一个延伸，我相信学生通过今天的学习已基本掌握了阅读的方法，做题的技巧，再来完成这些练习一定会得心应手.)