1、南峰学校南峰学校如何上好早读课如何上好早读课一年之计在于春，一日之计在于晨。可是，在教室你会看到 1、繁忙型 你可能还会看到 2、 昏昏欲睡型 你可能还见过 3、滥竽充数型 你可能还发现 4、选择性大声型 你可能还知道 5、念经型 早读课是语文、英语学习的一个重要阵地，不能东一鎯头西一棒槌，兴趣所至，吼上几声。那些基础差、自觉性又差的学生，收效甚微。那么该如何上好早读呢？ 有人会 棍棒相加 还有人会 辱骂体罚我并不认同，我觉得 孩子出现这样那样的问题，肯定是因为孩子要么没兴趣、要么没学会要么基础差、要么是晚上没睡好、要么是. 我认为早读现状 目标模糊 形式单一 缺 乏 管 理 我要做的是 对症
2、下药1、强化管理 教师要准时进入教室组织学生进入早读状态。教师要在教室内巡视辅导，指导学生高效率地进行早读，杜绝学生不出声、做作业、做小动作、睡觉、随便讲话等不良现象；加强检查监督，保证早读课的出勤人数和秩序。2、明确目标 早读课最主要的任务是朗读与背诵，那么读什么，背什么，完成多少任务，都要在读之前确立。 3、加强检查 如果安排了早读的目标、任务还需要检查。同学之间间口头检查，老师抽查。对没有完成早读任务的同学则“穷追不舍”，约定时间再次检查，直到完成任务为止。 4、创新形式 领读领读 领读是早读课中必不可少的环节，它可统一行为，使学生注意力集中。范读范读 特别是对于课文中的难点、重点，要亲
3、自指导领读。站读站读 早读总有部分同学精力不集中，开小差还打瞌睡。如站着双手捧书，那再去做其它事情的机会就少了。分段式朗读分段式朗读 可以把早读课一般分成几段:如一段时间为了复习而朗读，一段时间为了预习而朗读，一段时间为了课文拓展而朗读。当然，最后一段时间也可以留白，不朗读，用几分钟时间检查早读效果。最后最后 还可以采用比赛式、背诵式、集体、男女、分角色、吟诵、自由读、接力读、表情朗读、大声读、小声读和默读等等各种形式朗读。 随着时间的推移，也许还会出现新的问题，因为儿童是主观能动的，教育不是一成不变的。 早读课告诉我：用发展的眼光发现问题，适时调整和完善自己的工作方法，才能提高教育教学的质量。谢谢大家！谢谢大家！
