1、认识角北师大版二年级下册第七单元说课人：xx1谢谢观赏2019-8-18 教学设计12345教学流程教学目标教法与学法说板书教材分析2谢谢观赏2019-8-18一、教材分析1.教材内容分析2.学生分析它的主要内容是角的初步认识，它是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的，同时也为学习更深的几何知识奠定基础。 联系生活实际开展教学有助于他们更好地学习。教学时，结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，多组织学生进行一些活动，丰富学生对角的认识。 3谢谢观赏2019-8-18二、教学目标1、使学生结合生活情境认识角，知道角各部分名称，会做角、会比较角的大小。 3、创设生动活泼的生活
2、情境，激发学生积极参与数学学习活动的兴趣。2、通过让学生观察、分析、比较,培养学生的动手操作能力和抽象思维能力，从而发展学生的空间观念。4谢谢观赏2019-8-18 教学重难点动手实践认识角正确找出生活中角比较角的大小角大小与什么有关重点难点 5谢谢观赏2019-8-18三、教法和学法我采用了直观情境教学法、演示操作法和自主探究的教学方法。 本着尊重教材的原则，结合本班实际，适当拓宽知识面，充分利用教材原有资源进行教学。 我力争让学生去做数学,玩数学,注重学生学习数学是一个体验,理解和反思的过程。6谢谢观赏2019-8-18 四、教学流程 第一环节：游戏互动，激趣导入 第二环节：动手操作，探究
3、新知 第三环节：独立制作，简单应用 第四环节：练习应用，巩固提高 第五环节：总结7谢谢观赏2019-8-18第一环节：游戏互动, 激趣导入 正方形 三角形 角8谢谢观赏2019-8-18折一折拿一张不规则的纸折一个角，摸一摸，说说有什么感觉和发现。9谢谢观赏2019-8-18第二环节：动手操作，探究新知10谢谢观赏2019-8-18学一学：如何画角11谢谢观赏2019-8-18顶点顶点边边边边顶点顶点边边边边顶点顶点边边边边一个角有一个顶点，两条边。说一说说一说 12谢谢观赏2019-8-18( )( )( )( )( )( )小朋友们，下面图形哪些是角？哪小朋友们，下面图形哪些是角？哪些不是
4、角？请说明理由。些不是角？请说明理由。辨辨 一辨一辨13谢谢观赏2019-8-18下面的图形各有几个角？（）个 （）个（）个 （）个132514谢谢观赏2019-8-18判断判断:(:(对的打对的打“”，错的打，错的打“”）1 1、一个角有一个顶点，两条边。、一个角有一个顶点，两条边。（ ）2 2、一个角边越长，角就越大。、一个角边越长，角就越大。（ ）3 3、角的大小跟边的长短无关，跟两边张口的、角的大小跟边的长短无关，跟两边张口的大小也无关。大小也无关。 （ ）判判 一一 判判15谢谢观赏2019-8-18第三环节：独立制作、简单应用1.钟面上的角发生了什么变化？2.说明角的大小与角张口大
5、小的关系。总结：张口越大，角越大；张口越小，角越小。16谢谢观赏2019-8-18魔术时间17谢谢观赏2019-8-18魔术时间18谢谢观赏2019-8-18魔术时间19谢谢观赏2019-8-18总结：角的大小与边的长短无关。20谢谢观赏2019-8-18第四环节：练习应用，巩固提高 1、基础练习：完成书上65页第1和2题，判断角和数出图形中的角的数量。 2、动手操作题：第3题再次感受角的大小 再提问：放大镜能 把角放大吗？ 3、拓展提高题：把一张正方形或长方形的纸，剪去一个角，还有几个角？ 4、利用图片对学生进行直观教育，让学生感受到角在生活实际中的运用。 21谢谢观赏2019-8-18 一
6、张长方形的纸有一张长方形的纸有4 4个角，个角，用剪刀用剪刀剪一刀剪一刀，剪去，剪去一个角一个角，还，还剩几个角？剩几个角？22谢谢观赏2019-8-18第五环节：总结本课中，整堂课设计我我始终遵循小学生的认知规律，通过直观情境教学法、演示操作法和自主探究的教学方法。 让学生理解什么是角，体验到如何做角以及角在生活中的作用。充分调动学生的眼、脑、手、口，为学生创设轻松、愉快、和谐的学习环境，让学生真正成为学习的主人，真正体会到数学就在我们身边的教学理念。 23谢谢观赏2019-8-18板书设计知识归纳题目1.重点2.难点内容整理24谢谢观赏2019-8-18五、说板书这节课我会设计简洁、明了形式的板书，画出角，并标出角的各部分名称、读作和记作、以及影响角的大小的有关因素,突出了本节课的重点。 25谢谢观赏2019-8-1826谢谢观赏2019-8-18
