1、教学课件教学课件 z c sz c s人教部编版 小学语文 一年级上册新新 课课 导导 入入第一节第一节新课导入新课导入 新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 亲爱的同学们，你们看图片中是哪个小动物呀？你们喜欢小动物吗？我们的拼音宝宝就藏在这三个小动物中。你们想知道是哪个拼音宝宝吗？让我们一起去看看吧！z整整 体体 感感 知知第二节第二节整体感知整体感知 学习目标学习目标新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.学会z、c、s三个声母，zi、ci、si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。2.学会声母z、c、s同单韵母、e、u的拼音，以及zi、c
2、i、 si三个整体认读音节的四个声调。3.能正确熟练地拼读音节，培养学生看图学拼音的能力。整体整体感知感知新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业像个2字，z z z。整体整体感知感知新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业像个半圆，c c c。整体整体感知感知新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业半个8字，s s s。整体整体感知感知新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业z发音方法： z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。口诀： 像个2字z z z。整体整体感知感知新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计
3、布置作业c发音方法： 发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。口诀： 刺猬刺猬c c c。整体整体感知感知新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业s发音方法： 发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。口诀： 春蚕吐丝，s s s。整体整体感知感知新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 zi z z z z 好孩子爱写z,写个2字像个z。整体整体感知感知新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 ci c c c c 小刺猬,长满c c个红果回家吃。整体整体感知感知新课导入整体感知深入探究
4、课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 si s s s s 蚕宝宝，爱吐s。 半个8字就是s。深深 入入 探探 究究第三节第三节 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 z z c c s s 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 z z 笔顺： 先写一横，然后向左下角折笔，再折笔向右写横，两横平行等长。 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 c c 笔顺：向左划半圆。 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 s s 笔顺： 先向左划半圆，再向右划半圆，要写正
5、，不能歪。 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 z z z zuc c c cus s s su 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业学 学 生我 是 小 学 生。 z 字 c y 词 语 j zi 句 子 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 gu qio 过 桥数 学 题，三 四 道。一 排 等 号 像 小 桥。做 对 了，走 过 桥，做 错 了，过 不 了。想 一 想，算 一 算，快 快 乐 乐 过 了 桥。sh xu t sn s do y pi dng ho xing xio
6、 qio zu du le zu gu qio zu cu le gu b lio xing yi xing sun yi sun kui kui l l gu le qio课课 堂堂 小小 结结第四节第四节 同学们在拼音王国里玩的开心吗？我们通过本节课的学习又认识了新的拼音朋友，还学习了过桥这首儿歌，收获真大呀！ 课堂小结课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业拓拓 展展 延延 伸伸第五节第五节 拓展延伸拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业一把椅子 h h h ， i下加钩j j j，像个9字 q q q ， 一个叉字 x x x，像个2字 z z z ， 半个圆圈 c c c ，半个8字 s s s ， 像个树杈 y y y ，屋顶相连 w w w 。板板 书书 设设 计计第六节第六节 板书设计板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 z c sz z z zuc c c cus s s su z z z z c c c c s s s s 布布 置置 作作 业业第七节第七节布置作业布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业课课下将下将过桥过桥在小组内拼一在小组内拼一拼，读一读。拼，读一读。谢 谢 观 看
