小说的叙述角度及作用课件.ppt

1、学习目标：学习目标：第一人称：第一人称：探究活动一、评价（褒贬）感受者有限视角第三人称第三者旁观者、讲述者全知视角叙事自由客观公正便于评价小说中小说中“我我”在小说中起了什么作用？请结合在小说中起了什么作用？请结合作品简要分析。作品简要分析。“我我”从从第一人称叙事第一人称叙事，是故事的，是故事的叙述者，参与叙述者，参与者、见证者者、见证者，使故事，使故事真实可信真实可信，使老校长形象更，使老校长形象更真实可感真实可感。2 2我我“作为作为线索人物线索人物，贯穿小说始终，通过我的见，贯穿小说始终，通过我的见闻感受展开故事情节，闻感受展开故事情节，使故事完整紧凑。使故事完整紧凑。3 3、我、我”

2、衬托衬托了老校长的形象，我先后心理的变化了老校长的形象，我先后心理的变化对比对比，突出了老校长的乐观豁达、以苦为乐，突出了老校长的乐观豁达、以苦为乐，使使其形象其形象更更鲜明鲜明。4 4、“我我”是一个青年乡村教师形象，小说歌颂了是一个青年乡村教师形象，小说歌颂了以老校长和以老校长和“我我”为代表的朴实、安贫乐道的乡为代表的朴实、安贫乐道的乡村教师的奉献精神，村教师的奉献精神，突出主题。突出主题。 “ “我我”是第一人称，是故事的是第一人称，是故事的参与者参与者、事件的事件的见证者见证者和和亲历者亲历者，使老校长的形象，使老校长的形象更加真实可感。更加真实可感。 “我我”是是叙述者叙述者，小说

3、，小说以我的观察为主线，突出了老校长以我的观察为主线，突出了老校长以苦为以苦为乐、乐观豁达乐、乐观豁达的形象。的形象。“我我”是是感受者感受者，“我我”前后的心理变化，前后的心理变化，强化了老校长对强化了老校长对我的感染与影响我的感染与影响，深化了小说的主题。（，深化了小说的主题。（6 6分。每点分。每点2 2分）分）思考：思考：祝福祝福中叙述视角有哪些变化？有什么中叙述视角有哪些变化？有什么效果？效果？首尾用第一人称的叙述方式增添了故事首尾用第一人称的叙述方式增添了故事的真实性。同时，只有良心未完全泯灭的的真实性。同时，只有良心未完全泯灭的“我我”才能够回忆和讲述祥林嫂的生平。才能够回忆和讲

4、述祥林嫂的生平。在回忆祥林嫂的生平时，是从在回忆祥林嫂的生平时，是从“鲁镇人鲁镇人”视角出发，祥林嫂在鲁镇的活动可以直视角出发，祥林嫂在鲁镇的活动可以直接叙述接叙述；祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述，因此，这段转述，就变成了卫婆来转述，因此，这段转述，就变成了卫婆子的叙述视角。子的叙述视角。这样做兼顾叙事的完整性和真实性，这样做兼顾叙事的完整性和真实性，使情节更简洁，更有利于主题的表达。使情节更简洁，更有利于主题的表达。小结：叙述角度转换的妙处的思考方向小结：叙述角度转换的妙处的思考方向四、回顾总结本节课的知识点四、回顾总结本节课的知识点有限视角有限视

5、角特点特点: :讲述者只能讲述他所感知、所认讲述者只能讲述他所感知、所认识、所理解的一切，会受到其主客观识、所理解的一切，会受到其主客观条件条件( (如身份、性格、生活经验、时空如身份、性格、生活经验、时空范围等范围等) )的限制。的限制。如如天嚣天嚣有限视角中可以是有限视角中可以是第一人称叙事，第一人称叙事，也也可以是可以是第三人称叙事第三人称叙事，以某个人的眼，以某个人的眼光观察，以他的心灵思考。光观察，以他的心灵思考。全知视角全知视角 特点：就在于特点：就在于“全知全知”，叙述人就像上帝，叙述人就像上帝一样知道故事的全部来龙去脉，知道一样知道故事的全部来龙去脉，知道所有所有人物人物的一切

6、隐秘，特别是其复杂微妙的心的一切隐秘，特别是其复杂微妙的心理变化。理变化。 优点：自由灵活，叙述人不受时间空间等优点：自由灵活，叙述人不受时间空间等任何限制，使人物和事件得到任何限制，使人物和事件得到最广泛最自最广泛最自由由的表现，使的表现，使读者对人物和事件能有一个读者对人物和事件能有一个最全面最具体的了解最全面最具体的了解；而且它还能；而且它还能最大限最大限度地展示社会生活的深度和广度度地展示社会生活的深度和广度等等。等等。20182018年年全国全国I I赵一曼赵一曼女士女士（阿成）（阿成）P31P313.3.小说中小说中历史与现实历史与现实交织穿插，交织穿插，这种这种叙述方式叙述方式有

7、哪些有哪些好处好处？请？请简要分析。简要分析。20172017年年课标全课标全国国IIIIII天嚣天嚣（赵长天）（赵长天）P32P323.3.小说以一个没有谜底的小说以一个没有谜底的“美美好的谜好的谜”结尾结尾，这样，这样处理处理有有怎怎样的样的艺术效果艺术效果？20162016年年课标全课标全国国IIIIII玻璃玻璃（贾平凹）（贾平凹）P39P393.“3.“我我”在小说中的主要在小说中的主要作用作用是什么？请简析。是什么？请简析。20142014年年课标全课标全国国IIII鞋鞋（刘庆邦）（刘庆邦）P41P413.3.小说以小说以“鞋鞋”为中心为中心叙事写叙事写人人，这样处理有什么，这样处理

8、有什么好处好处？请？请简析简析20142014年年课标全课标全国国I I古渡头古渡头（叶紫）（叶紫）P35P353.3.作品是作品是怎样怎样叙述叙述渡夫的故事渡夫的故事的？这样写有什么的？这样写有什么好处好处？请简？请简要分析。要分析。典型的叙事艺术：五三典型的叙事艺术：五三P51P511 1、叙述视角叙述视角2 2、叙述人称叙述人称3 3、叙述方式、叙述方式4.4.情节安排（构思）技巧：情节安排（构思）技巧：线索线索、悬念悬念、伏笔、照应、伏笔、照应、铺垫、铺垫、抑扬抑扬、对比对比、衬托、衬托、突转突转、以、以话题引入。话题引入。5 5叙述安排上的技巧：叙述安排上的技巧：对话对话、心理心理、

9、回忆、叙述与写景、回忆、叙述与写景结合、结合、回忆与现实交织回忆与现实交织、时空集中时空集中。小说小说天嚣天嚣以一个没有谜底的以一个没有谜底的“美好美好的谜的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（果？请结合作品进行分析。（6 6分）分） 小说人物小说人物“他他”所知有限所知有限，这样写很，这样写很真实。真实。故事结尾情节发生突转，戛然而止，故事结尾情节发生突转，戛然而止，使小说富有张力，具有什么色彩。使小说富有张力，具有什么色彩。突出中心，结局美好，帮助别人就是突出中心，结局美好，帮助别人就是帮助自己，歌颂人性之美。给读者留下帮助自己，歌颂人性之

10、美。给读者留下了更多想象回味的空间。了更多想象回味的空间。 本文在叙述故事时有哪些特点？这样写本文在叙述故事时有哪些特点？这样写有什么好处？请简要分析。有什么好处？请简要分析。 以全知全能的以全知全能的视角视角叙述故事，这样写叙述故事，这样写更能更能全面细致全面细致地描述老太太的形象，展地描述老太太的形象，展开故事情节。开故事情节。 以以“儿子杀人儿子杀人”事件为事件为线索线索，展现了，展现了老太太思想、心理变化的过程，在前后老太太思想、心理变化的过程，在前后对比对比中突出了人物性格。中突出了人物性格。 多用多用对话对话形式，以人物之间的对话形式，以人物之间的对话推推动故事情节的发展，动故事情节的发展，这样写能够使叙述这样写能够使叙述的故事更加的故事更加集中集中。参考答案：窗棂上挂串红辣椒参考答案：窗棂上挂串红辣椒