1、声、光、电声、光、电学习材料学习材料图形图形各种作业、任务各种作业、任务指示语指示语时空等因素时空等因素感知、注意感知、注意记忆、表象记忆、表象思维思维情绪情绪动机动机个性心理特征个性心理特征口头报告口头报告手、眼活动手、眼活动脸部表情脸部表情心率等心率等脑电脑电,脑磁等脑磁等行为效果行为效果非科学方法的特点非科学方法的特点科学方法的特点科学方法的特点心理实验设计的逻辑：心理实验设计的逻辑：看当所有的因素动起看当所有的因素动起来的时候，是否有共同的移动模式！来的时候，是否有共同的移动模式！心理实验设计的逻辑起点：心理实验设计的逻辑起点：变量变量变量类型与研究类型之间的关系变量类型与研究类型之间
2、的关系 A B C B C A C A BABCACBBACBCACABCBA A B F C E D B C A D F E C D B E A F D E C F B A E F D A C B F A E B D C注意注意：有被试内平衡有被试内平衡和被试间平衡两种不和被试间平衡两种不同方法！同方法！Group 1 Concrete Word Group 2 Abstract Word S1 559559 S8 5 57979 S2 624 S9 597 S3 536 S10 610 S4 502 S11 588 S5 578 S12 549 S6 591 S13 601 S7 532 S14 560 M 560560 M 583583 (SD) 4141 (SD) 2222 Concrete Word Abstract Word S1 559 579 S2 624 597 S3 536 610 S4 502 588 S5 578 549 S6 591 601 S7 532 560 M 560560 583583 (SD) 4141 2222 语词判断的具体性效应的研究四种可能性：机遇；词的类型；一些混淆（词频等）；个体差异（反应快慢）。 优点：条件之间的个体差异得到控制（消失）；被试数少（14 / 7） 随机化法 兼作组法
