媒体基本专业术语介绍课件.ppt

1、2022年3月18日星期五媒介基本专业术语介绍媒介基本专业术语介绍我们需要买600GRP它可以提供60%的净到达率平均能看2.67次,有效频次3次以上的到达率30%究竟这些媒介术语究竟这些媒介术语是什么意思是什么意思 ?媒介名词汇编媒介名词汇编目标对象目标对象(Target Audience)OTS(opportunity to see) 收视率收视率( Rating) 到达率到达率(Reach)GRP(Gross Rating Point)平平均均接接触触频频次次(Average Frequency)有效频次有效频次(Effective Frequency) 有效到达率有效到达率Effect

2、ive Reach)单一收视点单一收视点/千人千人 成本成本CPRP/CPM1. 目标对象目标对象对目标对象的深入了解能提高及改进计划与购买的质量你希望广告影响哪一种人 ?销售对象广告对象?媒体对象1. 目标对象目标对象- 20及34岁的人有不同的生活方式- 上班一族较少看非周末白天的电视- 年青女士们较偏好阅读杂志及上电影院18-35 全体年龄职业性别将有不同思考方向1. 目标对象目标对象多点描述 :18-35 岁城市的上班族未婚,与家人同住月收入3,0003,500心理层面对新鲜事物接受度高，喜变化，对价格较不敏感1. 目标对象目标对象-例 :产品:康师傅亚洲精选对象: 18-35族群定义

3、媒介计划对象 人口 样本-18-35全体 15,899,000 18,478&-上班族群 11,455,000 13,133&-月收入 Rmb3,000-3,499 2,156,000 1,950&-喜潮流，崇尚外国事物 1,800,000 1,5881. 目标对象目标对象-城市上班族的一天城市上班族的一天就寝睡觉起床/准备上班电视/电台/报纸/食品外包装上班途中电台/报纸/杂志/户外媒体/商品手提袋上班电台/因特网午休电视/电台/报纸/杂志/户外媒体/朋友推荐/产品外包装下班电视/电台/报纸/杂志/因特网/户外媒体/电影院/朋友推荐/产品外包装2. OTS OPPORTUNITY TO SE

4、E (OTS) - 广告能见机率 买到一个别人看到广告的机会.但无法保证他们肯定看到但无法保证他们肯定看到.当我们购买了电视台的广告时间或者是杂志的广告版位,实际上只意味着-3. 收收视视率率收视率(Rating)/阅读率(Readership)/收听率(Listenership)目标对象中收看，听到某媒体，节目，内容的人口占目标对象总人口的百分比=用来测量媒体接触的人数例 :女性2045岁 :4,500,000观看19:20的连续剧 : 900,000收视率(Rating) : 练练习习？20尼尔森尼尔森 (MediaSuite)頻道收視率 -（央视,部分省卫视,地方台）測試樣本300样本户

5、每日觀眾收視率資料每分鐘收視率監播資料(Peoplemeter)樣本规模（共11个城市）北京、上海、广州、武汉、成都、南京、北京、上海、广州、武汉、成都、南京、沈阳、福州、天津、杭州、重庆沈阳、福州、天津、杭州、重庆索福瑞媒介研究 (Inforsys)頻道收視率 -（央视,部分省卫视,地方台）樣本规模（13城市个人记录仪+ 15个省/73城市 日记表）个人记录仪-300个测試樣本日记表-人口基数大 300个人口基数小 100-300个每周收回日记表資料每15分鐘收視率監播資料(diary)PM（收视仪）仪器记录：简单准确每天传输数据精确到每分钟的收视率监测全部频道相对比较准确Diary（日记法

6、）手工填问卷：繁琐，凭记忆每周收集文卷后统计精确到每15分钟的收视率监测指定频道高收视率处被高估，低收视率处被低估。电视收视率电视收视率 例 :家庭主妇 观看CCTV新闻:600,000收视率(Rating) :20练练习习？3,000,000到达率(Reach): 暴露于一个媒介执行方案的目标对象占总目标对象的百分比,为非重复性(Unduplicate)的计算数值.= 也称为非重复到达率或净到达率4.到达率到达率ross ating oints总收视点有时也称为目标对象收视点(Target Audience Rating Points) 媒介传送的量的计量单位之一,为在一定期间内所有电视档次

7、的收视率总和5.GRP如我们投放2个档次在广告段内，而每一档次都会有15%的人观看到，因此，可以得到30%总收视点= 30 GRPs5.GRP请你想想请你想想. . . . . . . . .如果 32% 的女性观看上海台连续剧，投放2个档次在其中，可以得到多少GRP? 如果再增加3个投放档次，共可累积多少GRP? 5个档次个档次 160 GRP5.GRP虽然有些人看到超过一次以上的广告，虽然有些人看到超过一次以上的广告，可是有些人连一次也没有看到可是有些人连一次也没有看到!GRP和到达率和到达率GRP =? 到达率=?GRP和到达率和到达率30%20%3%3%?% 0%19%29%?%30%

8、Spot 1= 30 RatingSpot 2= 39 RatingSpot 3= 32 RatingSpot 4= 24 RatingSpot 5= 35 Rating看过广告一次看过广告一次以上的百分比以上的百分比例第一次看到第一次看到广告的增量广告的增量16061%21%5%频次分布频次分布档次档次 Rating GRP 1 +2+ 3+ 4+ 1 15 15 15 2 20 35 27 8 3 11 46 34 10 2 4 30 76 51 21 4 58 84 56 23 5 6 26 110 64 30 12 4请你想想请你想想. . . . . . . . .投放三档累计50G

9、RPs投放五档累计50GRPs投放三档累计50GRPs投放同个频道或同个节目投放不同频道或不同节目到达率不同？请你想想请你想想. . . . . . . . .投放三档累计50GRPs投放五档累计50GRPs投放三档累计50GRPs投放同个频道或同个节目投放不同频道或不同节目高到达率高到达率6. 平均接触频次平均接触频次例 :GRPs目标收视点= 1601+ 到达率= 60%平均频次= ? (次数)目标对象接触媒体,广告的平均次数 .2.67平均频次平均频次 = GRP /到达率到达率6. 平均接触频次平均接触频次平均频次是一种非常简单的衡量方法平均频次只在某些情况下用作参考，但实际目标对象是

10、不可能看2.67次广告的 我们不认为这是一个好的衡量方法我们不认为这是一个好的衡量方法7. 有效频次有效频次 有效接触频次(Effective Frequency) :目标对象对广告讯息的接触次数累积到可记忆广告讯息的接触频次,又称有效频次方便面统一方便面统一100方便面太低的有效频次，不足以使消费者理解或记忆广告的讯息，广告的投资带来有限的效果太高的有效频次可能是浪费，广告投资的增加，只带来有限的利润增长7. 有效频次有效频次 决定有效频次，是媒介计划上非常重要的一环一般来说一般来说3+常用于建立一个品牌/产品/新广告；2+常用于维持一个品牌/产品/广告；1+用于支持一个促销活动。不同市场情

11、境，有着不一样的有效频次不同市场情境，有着不一样的有效频次: :7. 有效频次有效频次 新产品上市新产品上市 .?已建立的品牌已建立的品牌 .?竞争非常激烈竞争非常激烈.?新的促销活动新的促销活动.?新广告片新广告片.?MS发展了一套为个别品牌发展了一套为个别品牌设定有效频次的评估表，设定有效频次的评估表，以设定最适当的有效频次以设定最适当的有效频次有效频次评估表之参数有效频次评估表之参数A. 品牌品牌1.已充分建立的品牌2.现有活动3.简单信息4.印象深刻的广告创意5.最近阶段广告投放量高6.消费者感兴趣的产品新上市产品 / 产品定位全新活动复杂信息印象较浅的广告创意最近阶段广告投放量低消费

12、者不太感兴趣的产品类别高高低低有效频次有效频次12345B.消费者消费者7.容易接受8.容易改变态度9.容易改变习惯10. 竞争品牌活动少11. 较低媒介干扰度不容易接受不容易改变态度不容易改变习惯竞争品牌活动多较高媒介干扰度有效频次评估表之参数有效频次评估表之参数有效频次有效频次高高低低12345这里没有 完全正确 的方法去完成此评估表，最重要的是客户,品牌代理商及媒介策划者三方的共认7. 有效频次有效频次 在有效频次以上,观看广告的目标对象百分比(%)8.有效到达率有效到达率举例：举例： 70% 3+意指意指70%的目标对象，他们都能看见广告的目标对象，他们都能看见广告3次或以上次或以上当

13、然，最理想的是有更多的受众可当然，最理想的是有更多的受众可看见广告，而且都在有效频次以上看见广告，而且都在有效频次以上1+2+3+0 200 300 400 500GRP100%75%50%25%0%到达率随着到达率随着GRP的增加而增加的增加而增加,但不会到达但不会到达 100%,到达率到达率增加幅度亦会趋缓增加幅度亦会趋缓8.有效到达率有效到达率8.有效到达率有效到达率有效到达率设定-市场目标-媒体目标-参考兢品-预算有限下，到达率最优化GRPs设定A.最优化媒体效益(optimal effectiveness)B. 最佳成本效益( cost effectiveness)小组游戏小组游戏分

14、糖游戏分糖游戏某幼儿园的高老师，手上一共有红、黄、某幼儿园的高老师，手上一共有红、黄、棕、蓝四种颜色的糖，一共棕、蓝四种颜色的糖，一共XXXX粒。粒。现在他会按照颜色的顺序，依此分发给现在他会按照颜色的顺序，依此分发给下面的小朋友下面的小朋友分糖游戏与广告投放间的相关性分糖游戏与广告投放间的相关性沈阳沈阳-3+有效到达率有效到达率 VS GRPPeople 15-35 WastageSource : Sofres : Aug2 - 29 (sch 1-5) / Sofres : Oct 4 - 31 (sch 6-10)GRPs最优化效益收视点设定最优化效益收视点设定最优化到达率最优化到达率3

15、+/55%550 GRPs%最佳成本效益收视点设定250 GRPsRMB000沈阳沈阳-3+有效到达率单位成本有效到达率单位成本- People 15-35 GRPsSource : Sofres : Aug2 - 29 (sch 1-5) / Sofres : Oct 4 - 31 (sch 6-10)GRPsWastageMinimum requirement沈阳沈阳-3+有效到达率理想范围有效到达率理想范围-People 15-35 %Source : Sofres : Aug2 - 29 (sch 1-5) / Sofres : Oct 4 - 31 (sch 6-10)8. 有效到达

16、率有效到达率3+/55%举例举例 :55% 的目标对象应该看见广告3次或以上3+ = 有效频次55% = 有效到达率练习练习 3+/55%5+/40%Maximise 4+ 55%的目标对象应该看见广告 3次或以上40% 的目标对象应该看见广告5次或以上在预算范围内，尽量增加目标对象看见广告4次或以上的比例ost er ating oint 在电波媒体中,接触每百分之一收视(听)的目标对象所需支付的金额, 在计算上是以媒体费用除以接触的目标对象的收视(听)率.9. CPRP这是作什么用途 ?测量电视栏目的经济效益 一般常用于电视分析 逾低逾好方便设定广告预算通过购买后分析评估能否达到预定目标的

17、标准之一9. CPRP但非必要，但非必要，媒体效益才媒体效益才是评估重点是评估重点举例 :某台连续剧中的一档30秒的广告价格为 15,000它可提供 15收视点 每收视点成本 CPRP = Rmb 15,000/15= Rmb 1,0009. CPRP时间女性 18-35女性25-45小孩 4-111730 5,464 9,5635981830 1,079946 2,0281900 2,524 2,880 4,5331930 1,347 1,700 3,5702015 2,198 2,550 5,4642100 4,500 4,935 8,250 2145 7,247 8,60617,7002

18、24515,30012,240 N/ACPRP 随着时段和目标对象的变化而变化随着时段和目标对象的变化而变化多半提供一个全面考量下的多半提供一个全面考量下的CPRP9. CPRPCPRP 会随着时间或其他因素而改变 季节性需求 - 需求高 = 高 CPRP收看习惯- 高收视 = 低 CPRP购买技巧- 套播或赠送档次 客户改动- 定位时间太急，有可能会提高CPRP9. CPRP总花费 = CPRP x GRP举例 : CPRP=600, GRP=200总费用= 600 x 200 = Rmb 120,000 9. CPRP9.CPM千人成本(Cost Per Thousand):广告每接触10

19、00个目标对象所需支付的金额媒体费用接触到的目标对象X 1000目标总人口 = 2,077,000 (20-45 的女性)到达率= 15% 接触人口= 2,077,000 x15%= 311,550花费 = Rmb 18,360每千人成本 ?举例 :9.CPM= 18,360/311,550 x 1,000= Rmb 58.939.CPRP & CPMCPRPCPRPCPRPCPMCPMCPM不同媒体不同媒体做横向比较时做横向比较时多用于同一多用于同一电波媒体的分析电波媒体的分析媒介人员说媒介术语媒介人员说媒介术语你现在懂了么你现在懂了么? ?我们的目标对象是女性我们的目标对象是女性2044岁

20、，在新品上市期间岁，在新品上市期间,我们将以电我们将以电视为主要媒体，目标是做到视为主要媒体，目标是做到1+/90%，和和5+/ 65%，总共需，总共需1,200个个GRP,CPRP约为约为2,500=需要需要RMB3,000,00的媒介预算的媒介预算11醉翁亭记醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改

21、革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是

22、在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士六一居士”。吉州永丰。吉州永丰(今属江西今属江西)人，因吉州原属

23、庐陵郡，因此他又以人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家千古文章四大家”。关于关于“醉翁醉翁”与与“六一居士六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上

24、，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？六一何谓也？”居士曰：居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。棋一局，而常置酒一壶。”客曰：客曰：“是为五一尔，奈何？是为五一尔，奈何？”居士曰：居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但

25、还能发挥被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理初读文章，结合工具书梳理文章字词。文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁环滁/皆山也。其皆山也。其/西南诸峰，林壑西南诸峰，林壑/尤美，望之尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐

26、闻六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧谁？山之僧/曰曰/智仙智仙也。名之者也。名之者/谁？太守谁？太守/自谓也。太守与客来饮自谓也。太守与客来饮/于此，饮少于此，饮少/辄醉，而辄醉，而/年又最高，故年又最高，故/自号曰自号曰/醉翁也。醉翁之意醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考而寓之酒也。节奏划分思考“山行山行/六七里六七里”为什么不能为什么不

27、能划分为划分为“山山/行六七里行六七里”？明确：明确：“山行山行”意指意指“沿着山路走沿着山路走”，“山行山行”是个状中短语，不能将其割裂。是个状中短语，不能将其割裂。“望之望之/蔚然而深秀者蔚然而深秀者”为什么不能划分为为什么不能划分为“望之蔚然望之蔚然/而深秀者而深秀者”？明确：？明确：“蔚然而深秀蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，是两个并列的词，不宜割裂，“望之望之”是总起词语，故是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练应从其后断句。【教学

28、提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用单位，组内互助解疑，并尝试用“直译直译”

29、与与“意译意译”两种方法译读文章。两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢

30、，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜

31、色洁气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引

32、导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭醉翁亭”的位置的，作者在此运用了的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。怎样的艺术手法。明确：首先以明确：首先以“环滁皆山也环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜

33、头镜头”全景移向局部，先写全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀蔚然而深秀”，点山，点山“秀秀”，照应上文的，照应上文的“美美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭醉翁亭”的名字便暗中的名字便暗中透出，然后引出透出，然后引出“醉翁亭醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。来。作者利用空间变

34、幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷乐亦无穷”。第二段是第一段。第二段是第一段“山水之乐山水之乐”的具体化。的具体化。3第三段同样是写第三段同样是写“乐乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人滁人游游”，前呼后应

35、，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场

36、景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和政通人和”才能有这样的乐。才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐乐”字贯穿全篇，字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意

37、不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与前后呼应，并与“滁人游滁人游”“太守

38、太守宴宴”“众宾欢众宾欢”“太守醉太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发

39、显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也也”“而而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词能感受到绘画美，也能感受到

40、韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而而”的用法用法的用法用法文本举例表并列文本举例表并列1.蔚然而深秀者；蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递起坐而喧哗者表递进进1.而年又最高；而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；水落而石出者；5.临溪而临溪而渔；渔；6.太守归而宾客从也；太守归而宾客

41、从也；7.人知从太守游而乐表修饰人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词而不知太守之乐其乐也虚词“之之”的用法用法的用法用法文本举例表助词文本举例表助词“的的”1.泻出于两峰之间者；泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；醉翁之意不在酒；3.山水之乐；山水之乐；4.山间之朝暮也；山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；望之蔚然而深秀者；2.名之者谁名之者谁(

42、指醉翁亭指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也得之心而寓之酒也(指山水之乐指山水之乐)【教学提示】【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山琅琊山酿泉酿泉醉翁亭风景：朝暮之景醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐四时之景山水之乐(醉景醉景)风俗：滁人游风俗：滁人游太守宴太守宴众宾欢众宾欢 太守醉太守醉宴游之乐宴游之乐(醉人醉人)心情：禽鸟乐心情：禽鸟乐人之乐人之乐乐其乐与民同乐乐其乐与民同乐(醉情醉情) 可取之处可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于

43、引导学生自主思考；不单纯关注重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译直译”原则，同时培养学生的原则，同时培养学生的“意译意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。 11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术

44、特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(1007

45、1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景

46、：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而

47、/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】

48、节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁

49、白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置

50、的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点