部编版小学三年级语文下册《习作-我做了一项小实验》集体备课教案及课件（定稿）.zip

1、习作：我做了一项小实验下面的科学实验你见过吗？它们有哪些科学原理？说说一说说习作：我做了一项小实验尺子会跳起来吗吗？习作：我做了一项小实验杯子里的谁谁会流出来吗吗？习作：我做了一项小实验松手后，气球会怎么样样？习作：我做了一项小实验瓶子放在热热水里，气球会变变大吗吗？习作：我做了一项小实验芹菜放在蓝蓝墨水中一会，会有什么变变化？习作：我做了一项小实验习习作：我做了一项项小实验实验 语语文 三年级级 下册习作：我做了一项小实验你做过过什么小实验实验 ？向大家介绍绍一下。写之前，可以先借助图图表整理小实验实验 的主要信息。 写的时时候，可以用上“先接着然后最后”这样这样 的句式，把做小实验实验 的

2、经过经过 写清楚；还还可以写一写自己做实验时实验时 的心情、实验实验 中的有趣发现发现 等。 写完后，交换读换读 一读读，再评评一评评：实验过实验过 程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语词语 ？突出自己的感受审题指导相当于列提纲纲重点是写清步骤骤习作：我做了一项小实验 大家说说说说 有哪些简单简单 易行的小实验实验呢？习作：我做了一项小实验水空气磁摩擦力光习作：我做了一项小实验围绕水，我们可以做哪些实验?说说一说说习作：我做了一项小实验烧烧不破的气球习作：我做了一项小实验改变变方向的箭头头习作：我做了一项小实验自动闪动闪 避的胡椒粉习作：我做了一项小实验画出的小船也能漂习作：我做了一项小实验

3、关于空气我们们可以做一个瓶吞鸡鸡蛋的实验实验习作：我做了一项小实验关于磁铁铁我们们可以做一个铁铁粉的实验实验习作：我做了一项小实验 我们们的想法真多啊！下面找一个你感兴兴趣的、条件又允许许的实验实验 做一做，填写实验图实验图 表。习作：我做了一项小实验实验名称（新颖颖、形象，揭示主体）坚坚强的白纸纸实验准备（所用的材料、场场地）尺子、白纸纸、桌面实验过程（按步骤顺骤顺序写，简简明扼要）第一步尺子放在桌子上，三分之一在桌子外第二步白纸铺纸铺在桌面上，并盖住尺子第三步用较较大力气快速击击打尺子实验结果（你看到了什么变变化？）白纸纸几乎不动动，阻止尺子跳起来先跟老师师一起填写，学会填写方法。习作：我

4、做了一项小实验实验名称实验准备实验过程第一步第二步第三步实验结果请试请试 着为为下面的实验实验 填写实验图实验图 表。神笔马马良白板笔、平底容器、清水在平底容器中画一只小船倒入一些清水，没过过小船轻轻搅动轻轻搅动 清水，让让小船剥离容器小船在水里漂起来了习作：我做了一项小实验 填写的重点是实验步骤，要按照实验的步骤，一步一步写。 写步骤时，要将相关联的小步骤合在一起说，这样我觉得表述更加清晰，更加简洁。 你说的对，要简洁，在表述时一定要简洁，还要准确无误，不能模糊不清。习作：我做了一项小实验 如果将这些步骤写到作文里该注意些什么呢？ 先看看课文的例子。习作：我做了一项小实验蜜蜂 听说说蜜蜂有辨

5、认认方向的能力，无论飞论飞到哪里，它总总是可以回到原处处。我想做个实验实验。一天，我在我家草料棚的蜂窝窝里捉了一些蜜蜂，把它们们放在纸纸袋里。我叫小女儿在蜂窝窝旁等着，自己带带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸纸袋，在它们们身上做了白色记记号，然后放了出来。二十只左右被闷闷了好久的蜜蜂向四面飞飞散，好像在寻寻找回家的方向。这时这时 候刮起了狂风风，蜜蜂飞飞得很低，几乎要触到地面，大概这样这样可以减少阻力。我想，它们飞们飞得这这么低，怎么能看到遥远远的家呢？在回家的路上，我推测测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进进家门门，小女儿就冲过过来，脸红红脸红红的，看上去很激动动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞飞回来了

6、！它们们两点四十分回到蜂窝窝里，肚皮下面还还沾着花粉呢。”我放蜜蜂的时时候是将近两点钟钟，也就是说说，在大约约三刻钟钟的时间时间里，那两只小蜜蜂飞飞了四公里路，这还这还包括了采花粉的时间时间。傍晚时时，我亲亲眼看到另外三只飞飞了回来，身上也都带带着花粉。 第二天我检查检查蜂窝时窝时，发现发现了十五只身上有白色记记号的蜜蜂。这样这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误误地回到了家。尽管它们们逆风风而飞飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们们确确实实飞实实飞 回来了。蜜蜂靠的不是超常的记忆记忆力，而是一种我无法解释释的本能。1.使用表示步骤骤的词语词语2.使用表示时间时间 的词语词语

7、习作：我做了一项小实验 下面大家读坚强的白纸实验步骤，加上表示步骤的词语。习作：我做了一项小实验实验名称（新颖颖、形象，揭示主体）坚坚强的白纸纸实验准备（所用的材料、场场地）尺子、白纸纸、桌面实验过程（按步骤顺骤顺序写，简简明扼要）第一步尺子放在桌子上，三分之一在桌子外第二步白纸铺纸铺在桌面上，并盖住尺子第三步用较较大力气快速击击打尺子实验结果（你看到了什么变变化？）白纸纸几乎不动动，阻止尺子跳起来习作：我做了一项小实验我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后 我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕， 接下来我举起右手，握成拳头，最后 用力地砸向尺子。注意：用词词要突显层显

8、层 次和时间长时间长 短。（接着紧紧接着）不要滥滥用，能不用就不用，用就要用得丰富一些。习作：我做了一项小实验 下面大家写一写“神笔马良”的实验步骤，加上表示步骤的词语和时间词语。习作：我做了一项小实验实验名称实验准备实验过程第一步第二步第三步实验结果神笔马马良白板笔、平底容器、清水在平底容器中画一只小船倒入一些清水，没过过小船轻轻搅动轻轻搅动 清水，让让小船剥离容器小船在水里漂起来了习作：我做了一项小实验 我首先准备了一个平底的盘子和一些清水，然后我用白板笔在盘子上画了一只小船的轮廓，紧接着把它涂满。稍过一会后，我将清水倒进盘子里，之后晃动盘子。习作：我做了一项小实验 写实验作文，除了写步骤

9、，还要学会写自己的感受，让内容丰富起来。来看看课文是怎么写的吧！习作：我做了一项小实验蜜蜂 听说说蜜蜂有辨认认方向的能力，无论飞论飞到哪里，它总总是可以回到原处处。我想做个实验实验。一天，我在我家草料棚的蜂窝窝里捉了一些蜜蜂，把它们们放在纸纸袋里。我叫小女儿在蜂窝窝旁等着，自己带带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸纸袋，在它们们身上做了白色记记号，然后放了出来。二十只左右被闷闷了好久的蜜蜂向四面飞飞散，好像在寻寻找回家的方向。这时这时候刮起了狂风风，蜜蜂飞飞得很低，几乎要触到地面，大概这样这样可以减少阻力。我想，它们飞们飞得这这么低，怎么能看到遥远远的家呢？在回家的路上，我推测测蜜蜂可能找不到家了。

10、没等我跨进进家门门，小女儿就冲过过来，脸红红脸红红的，看上去很激动动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞飞回来了！它们们两点四十分回到蜂窝窝里，肚皮下面还还沾着花粉呢。”我放蜜蜂的时时候是将近两点钟钟，也就是说说，在大约约三刻钟钟的时间时间里，那两只小蜜蜂飞飞了四公里路，这还这还包括了采花粉的时间时间。 加入自己的想象加入心理活动动加入人物语语言等习作：我做了一项小实验 我们仿照课文，给前面写好的步骤加上对应的观察和感受吧！习作：我做了一项小实验原文：我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。加上

11、联联想与想象 真像给给尺子盖上了一个被子。习作：我做了一项小实验原文：我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。加上心理活动动这时这时 候我在担心，尺子会在我的拳头头下飞飞起然后跌落到地上。习作：我做了一项小实验原文：我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。加上人物语语言我对对尺子说说：“别别慌，我给给你盖上被子。”习作：我做了一项小实验 胸有成竹，才能文思泉涌。我们们下面来列一下写

12、作提纲纲。写作提纲习作：我做了一项小实验1.我要写的实验是什么？2.它需要准备准备什么材料？它有哪些步骤？它的原理和结果是什么？3.打算写哪些主要步骤？4.加入哪些感受或其他内容？5.打算拟定什么题目？习作提纲要求习作：我做了一项小实验实验准备烧不破的气球实验过程实验结果将气球装上一些水，充气扎口。（加入想象）气球如此坚强，没有被烧破，原因是水帮忙吸热。我的气球竟然烧不破，请准备好气球、水和蜡烛，一起实验。蜡烛点着，气球放在火焰上。（制造悬念，发出赞叹）习作：我做了一项小实验实验准备自动闪避的胡椒粉实验过程实验结果大碗中装上清水，均匀撒上胡椒粉。（加入想象）胡椒粉被你的魔力吓得退到一边，其实你

13、的魔力就是洗洁精，它增强了水的表面张力。我最厉害，胡椒粉都怕我。只要一碗清水、一些胡椒粉和洗洁精，你也能如此强大。食指均匀沾上洗洁精，伸入碗中。（制造悬念，发出赞叹）习作：我做了一项小实验实验准备水往高处走实验过程实验结果瓶子里装上清水。滴入一些蓝墨水。（加入想象，描写变色过程）奇迹出现了，芹菜变蓝了。也就是瓶子里的水往高处走了。其实神奇之处不在水，而在于芹菜内部的毛细管。水往低处流，似乎是一个真理，但是我们今天偏让它往高处走。准备好一根芹菜和一些蓝墨水，让我们创造奇迹。芹菜取上半段，插入蓝色的水中。（制造悬念，发出赞叹）习作：我做了一项小实验朋友们，你们知道吗？这个世界上有一个气球，用火烧，

14、也烧不破。你相信吗？如果不信请和我一起做一项科学小实验。我们要准好一个气球、一根蜡烛，当然还要有一些清水。准备好之后，我们的实验就开始啦！首先，我们要将一些清水倒进气球里，然后给气球吹起，让它鼓起来。我们用力的吹，气球渐渐地鼓起来，刚开始像个小鸡蛋，慢慢地就成了大葫芦啦。这个时候，我们抓紧气球口，让我们的爸爸妈妈或者朋友帮忙将口系好。我做了一项项小实验实验用设问设问 引起读读者阅读兴阅读兴 趣。写实验实验 准备备。实验实验 第一步。用比喻喻写出了气球的大小变变化。例文赏析习作：我做了一项小实验接下来，我们就要点燃蜡烛啦。注意一定要远离煤气、酒精灯易燃物。我是让爸爸在一旁保驾护航的，希望你也是。

15、蜡烛点燃，火苗跳跃，显得十分高傲，想要一下子烧破气球。我们就把气球放上去吧。如果你没做过这个实验，你肯定担心气球突然爆炸吓你一跳，同时将里面的水洒你一身。但是，现在你就放心地将气球放在火焰上烧吧。你会发现，好长好长时间气球没有一点点要爆炸的迹象。这时候，我们真的要为这个气球鼓掌了。实验实验 第二步。很贴贴心的提醒。拟拟人修辞，联联想很奇特。通过对过对 比很巧妙地写出实验结实验结果。习作：我做了一项小实验气球为什么烧不破呢？其实不是气球有多厉害，而是气球里的水很厉害。蜡烛将热传给气球，水吸收了热量，让气球的温度始终处在燃点之下，自然就烧不破了。在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当锅在火上烧水，水

16、烧开了，塑料袋也不会破。大自然是多么的神奇啊！揭示科学原理，语语言简洁简洁 ，解说说很清晰。原理扩扩展，丰富文章内容。更多例文一更多例文二习作：我做了一项小实验 快快写起来吧！习作：我做了一项小实验 写完后，同桌互相评一评。同桌互评评习作：我做了一项小实验评价项目 加油实验实验 准备备介绍绍清楚无遗遗漏实验实验 步骤骤清晰明了，层层次清楚实验结实验结 果交代清楚，并揭示科学原理写作中加入想象、心理描写等，内容丰富充实实能体现较为细现较为细 致的观观察力书书写认认真，错别错别 字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师师或同学评语评语 及修改建议议：评评价标标准习作：我做了一项小实验 课课下，

17、请请大家将你的作文配上实验实验 画面（拍照或录录像都可），制作成解说视频说视频 ，技术术上可咨询询信息技术术老师师。1“思学课堂思学课堂”语文学科集体备课语文学科集体备课课时分析课时分析课型定位：课型定位： 习作习作课时内容：课时内容： 我做了一项小实验我做了一项小实验课时目标：课时目标：知识与能力目标： 运用“先接着然后最后”这样表示顺序的词语进行有条理的表达，把实验过程写清楚。过程与方法目标：通过小组合作实验培养学生在情境中获取习作素材的能力。情感态度与价值观：写写做实验的心情或者有趣发现。课时重难点：课时重难点：课时重点：学习抓住自己的“心情变化”进行习作。课时难点：写作时要注意条理表达

18、，用词准确。课时准备：课时准备： 课件板书设计：板书设计： 习作：我做了一项小实验习作：我做了一项小实验 “先接着然后最后”自己的心情 有趣发现 教学反思：教学反思：“思学课堂思学课堂”语文学科集体备课语文学科集体备课学习过程学习过程2教学设计教学设计设计意图设计意图一、师生交流，激趣导入一、师生交流，激趣导入今天我们来上习作课，今天的习作可和平时不一样，我们从实验开始。（板书：我做了一项小实验）二、创设情境，进行习作二、创设情境，进行习作1实验前：说心情（1）猜一猜。师：老师为大家准备了一个神秘的信封，现在请同学们猜一猜，这个信封里装的是什么？猜了这么多，此时此刻你是什么样的心情？生答:很好

19、奇，很神秘。师：还有同学想说，那就请把你现在的心情写在本子上。（2）摸一摸。师：到底是什么呢？你们谁猜的对呢？下面请小组内的操作员同学慢慢地、轻轻地把手伸进信封里去摸一摸，千万不要拿出来，也不要说出来，更不要让其他同学看到。（先采访摸到的同学再采访其他同学）你现在的心情怎么样？（生说说心情）请把你现在的心情写下来。师：下面就请操作员拿出我们的实验用品：一把格尺，一些碎纸屑。看到这两样东西你现在的心情怎么样？说一说。（这个实验很熟悉，是验证摩擦生电）2实验中，按照一定顺序表达，说完整。师：下面我们的实验就要正式开始了，提出要求：请大家仔细观察看老师示范操作，看懂了吗？师：下面请同桌合作，一起做这

20、个实验。（课件出示（课件出示2 2）（实验要求：一个人做时，另一个人一定要仔细观察他是如何操作的，然后两个人交换，保证每人做一次。做完实验之后，两个人互相说一说，再把自己做实验的过程和心情记录下来）直入正题，进入实验，动手操作实验再写作是一个新课题，使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。亲自实验，真切感受实验过程，实验的有趣发现，有自己的感受和情感体验，减轻了写作的难度，理顺了写作的思路。3“思学课堂思学课堂”语文学科集体备课语文学科集体备课学习过程学习过程教学设计教学设计设计意图设计意图师：指名读（如果有人用“先接着然后最后”及时板书（板书：“先接着然后最后”），并表扬这样说真是特别有条理，顺

21、序特别清晰。如果没有人说，老师引导学生这样说：如果能用上这样表示顺序的词语就能让文章更有条理了）示例：只见小刚先把尺子、碎纸屑从纸袋里拿出来，接着用尺子使劲在自己的头皮上摩擦，然后赶紧把尺子靠近碎纸屑，神奇的一幕出现了：纸屑被吸起来了，紧紧粘在了尺子上。这是多么神奇的一件事！3实验后，收拾心情说感受师：同学们，实验到现在已经结束了，有哪些同学做成功了，说说你现在的心情？没有成功的你的心情呢？4.4. 借助图表回忆做小实验的情景。（课件出示（课件出示3 3）根据图表，实验的过程说清楚，说条理，并把自己的感受、心情说清楚。三、出示要求，学生习作。三、出示要求，学生习作。1.写话要求：（课件出示（课

22、件出示4 4）（1）写清楚实验过程，可以用上“先接着然后最后”的句式。（2）可以写写自己做实验的心情、实验中的有趣发现等。（板书：心情 有趣发现）出示课件，展示写作要求，让学生有章可循，有据可依。4“思学课堂思学课堂”语文学科集体备课语文学科集体备课学习过程学习过程教学设计教学设计设计意图设计意图2.学生习作，教师巡回指导。四、润色修改，品读欣赏四、润色修改，品读欣赏1.把全班同学的作文展示出来，看看实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？有没有错别字，不通顺的地方？2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。五、修改作文，准备誊写五、修改作文，准备誊写学生修改自己的作文，准备誊写。作业设计：作业设计：学生修改自己的作文，准备誊写。书写作后，再引导学生修改，培养学生修改作文的能力和耐心。5“思学课堂思学课堂”语文学科集体备课语文学科集体备课学习过程学习过程教学设计教学设计设计意图设计意图6“思学课堂思学课堂”语文学科集体备课语文学科集体备课学习过程学习过程教学设计教学设计设计意图设计意图7