赣美版 小学美术五年级下册全册精品教案（57页实用教学设计）.doc

1、赣美版小学美术五下全册精品教案XX小学五年级美术教学计划 一、学生基本情况分析：本班有学生26人，本班学生对美术的审美感不强，没有基础的画法技巧，由于知识面不广，造成学生在美术设计和应用中存在空白。因此，本学期着重让学生学习设计知识、中国水墨画知识、手工知识等，为学生以后的创作打好扎实的基础。二、教材分析本册教材本着以促进美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的理念，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合五年级学生身心特点的教学内容设计课题，形成了新的美术教材新体系。全册共有15课，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索4个学习领域

2、，其中造型.表现和设计.应用占有较大比重，欣赏.评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。三、教学目标1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。（造型、表现）2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。（设计、应用）3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现

3、的多样性，能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受。四、法制教育渗透点五年级下册美术第1课宏伟的古罗马建筑可渗透中华人民共和国遗产保护法，第8课地球，我们的家园渗透中华人民共和国森林保护法国，第14课鸟语花香中华人民共和国动植物保护法。五、教学措施：1、进行班内、班际作品展评，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，接触各种材料，提高美术兴趣。2、充分和利用设计，绘画，写生等教学手段，调动学生学习兴趣和激情。3、利用示范，直观手段进行欣赏以加强学生的兴趣，开拓视野，并辅以技法训练及增强其表现力。六、教学进度教师情况姓名职称小二周学时2总学时32教材情况名称五年级美术使用范围和层次小学版本江西版

4、班级五年级2015年 3月 2 日至 2015 年 6月26日周次起止时间 教 学 内 容课时安排备注预备周2月28日3月1日 集中报名13月2日3月8日1、宏伟的古罗马建筑2元宵放假一天，星期天补课23月9日3月13日2、新街古韵233月16日3月20日3、风光无限243月23日3月27日4、校园新构思253月30日4月3日5、我们的小天地264月6日4月10日6、能变化的蔬果274月13日4月17日7、有生命的金属284月20日4月24日8、会传神的木头294月27日4月30日9、藏书票1五一放假一天105月4日5月8日10、门和窗1五四放假一天115月11日5月15日11、鲜花送英烈21

5、25月11日5月15日12、点线面、黑白灰2135月18日5月22日13、色彩的和谐与对比2145月25日5月29日14、 鸟语花香15、 手绘线条的图像表现2156月1日6月5日16、吉祥纹样2六一活动166月8日6月12日17敦煌壁画18民间陶瓷2176月15日6月19日19、 陶俑20、爱心大行动2186月22日6月26日期末测试 执教人： 2015年3月3日上饶县第二小学 五 年级 美术 下册教学案主备：王炯 审核： 审批： 授课人: 班级:五年级 授课时间：课题：宏伟壮丽的古罗马建筑课型：要素组合课时：第1课时教学素材问题导入4 分钟预习交流8分钟互动合作20分钟展示评价5分钟巩固拓

6、展3分钟教学目标1、识记古罗马城的由来、主要建筑和艺术成就。2、罗马人在政治、经济和文化诸方面给予人类的伟大贡献。教学重点：古罗马最宏伟的建筑大角斗场、雄伟的万神殿。教学难点 古罗马建筑艺术成就的原因。听+想+讲关于罗马城的起源，有一个有趣的传说。一对孪生兄弟罗慕洛和勒莫刚刚降生，篡夺王位的叔外祖父（外祖父的弟弟）怕他们，成人后威胁自己的统治，竟派人把他们装在筐内，投入台伯河，想淹死他们。但筐子被河边的树枝挂住，两个孩子神奇地得救。一只到河边饮水的母狼用自己的奶水哺育、救活了他们。兄弟两长大成人后，杀死了叔外祖父，并建起新城。新城以罗慕洛的名字命名，称为罗马。而母狼就成为罗马城的象征，罗马的城

7、徽至今仍刻着母狼的形象。想+讲1、古罗马建筑继承古希腊建筑成就，在建筑形制、技术和艺术方面广泛创新。著名的古罗马建筑有很多，如万神庙、大角斗场、凯旋门、图拉真广场和记功柱等世界文化遗产。2、就学生现有的认知，谈谈自己所了解的古罗马。想+做+动1、万神庙穹顶。罗马万神庙由前部的门廊和后面的神殿两部分组成。最具创造性的是神殿的巨大圆顶。2、题图斯凯旋门。凯旋门是罗马帝国为辉煌战争的胜利而创造的新的建筑类型，成功地应用了柱子和拱券的结合。3、古罗马大角斗场。是个多功能的宏伟建筑，呈椭圆形长轴约188米，短轴径约54米，可容纳五六万人。4、图拉真记功柱。记功柱是古罗马为辉煌战争的胜利而创造的建筑与雕刻

8、结合的新的建筑类型。它以浅浮雕形式表现了征战的过程。想+动1、以卡片的形式将课堂学习的内容记录下来并展示。听+静古罗马人发明了以火山灰为基本材料的混凝土。混凝土的优点在于，可以根据模板浇铸出所需的形状。这比石头凿出所需的形状速度快、成本低，为大规模的开发工程提供了物质基础。2 新街古韵教学目标：1、通过书中图片的欣赏，让学生了解古代人的生活文化，感受另一种古风古韵的美。2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史留给我们的财富，并培养学生们保护历史文化的意识。教学重点：通过资料的收集了解古代文化。教学难点：培养学生保护历史文化的意识教学过程:一、导入新课地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类

9、的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：新街古韵二、新授师生交流1、请同学们说一说：当你漫步在繁华的步行街头，你常常会看到一些耐人寻味的雕塑，根据自己在课前收集的资料为同学们做解释。2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！3、除了课本中提到的历史文化，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。4、做一做了解一下城市的历史，发挥你的想象力，为步行街设计和制作一个有创意的小泥塑。学生动手设计，师根据情况指导。5、评一评哪位同

10、学的步行街模型设计得最好？三、课外拓展根据自己的设计制作相应的小泥塑。上饶县第二小学 五 年级 美术 下册教学案主备：王炯 审核： 审批： 授课人: 班级:五年级 授课时间：课题：古街新韵课型：要素组合课时：第2课时教学素材问题导入 4 分钟预习交流8分钟互动合作20分钟展示评价5分钟巩固拓展3分钟教学目标1使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。2通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。3通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热爱。教学重点掌握泥塑的制作方法。教学难点能设计与街景相统一的泥塑作品。看+听+想+静利用多媒体播放一些有特色的、有

11、历史韵味的城市雕塑，当你漫步在繁华的步行街头。尽情领略时尚气息的同时。常常会看到一些耐人寻味的雕塑作品。这些雕塑与步行街相映成趣，既重现了历史的陈迹，也使“新街”增添了古韵。想+讲+做1学生了解街头雕塑的特点，交流讨论泥塑的制作方法。2欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热爱。讲+做+动1、介绍重庆、苏州、沈阳等一些地域跨度大、有特色的历史名城，了解它们的城市背景。了解一下城市的历史，发挥你的想象力，为步行街设计和制作一个有创意的小泥塑。2、组织学生讨论这些作品与周围的城市环境是如何统一在一起的。充分了解作品所表现的艺术特点和城市特点。3、学生在教师的统一安排下(准备泥土)进行

12、泥塑的设计制作和步行街模型的合作。看+想+讲1、展示各自初次创作的泥塑作品，说说创作意图。2、不过多地要求泥塑和步行街模型造型的准确性、真实性，鼓励学生积极创造、大胆构思。并要发挥团队合作精神，让步行街模型与有特点的小泥塑相映成趣，组成一个有创意的设计作品。想+做1、小结2、构想街景，准备下节课创作一组街头泥塑。3、使学生在“玩”的过程中享受美，并培养热爱自己家乡的情怀。上饶县第二小学 五 年级 美术 下册教学案主备：王炯 审核： 审批： 授课人: 班级:五年级 授课时间：课题：新街古韵课型：要素组合课时：第3课时教学素材问题导入4 分钟预习交流8分钟互动合作20分钟展示评价5分钟巩固拓展3分

13、钟教学目标1使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。2通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。3通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热爱。教学重点掌握泥塑的制作方法。教学难点能设计与街景相统一的泥塑作品。看+听+想1、带学生一起阅读课文，设想你在有特色的、有历史韵味的城市雕塑，当你漫步在繁华的步行街头。尽情领略时尚气息的同时。常常会看到一些耐人寻味的雕塑作品。这些雕塑与步行街相映成趣，既重现了历史的陈迹，也使“新街”增添了古韵。讲+做1、通过欣赏，引导激发学生的创作热情，并进一步学习泥塑的方法和动手制作设计步行街模型。想+做+动1、有分工有

14、合作的进行小组创作。使同学们既能对泥塑的制作有一个初步的认识，又能把有创意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，从而增强学生的动手能力，培养学生的设计意识和应用能力。2、在制作过程中，多尝试捏、搓、团、卷、贴等泥塑技法。把想表现的步行街模型中的小雕塑充分地表现出来。看+讲+想+做1、小组展示作品，并请解说员解说讲解小组作品的构思及制作环节。评价2、评价1)是否初步掌握泥塑的基本制作方法，对小泥塑进行评定。2)在构思与创作过程中，能否表现出积极的创作热情和团队合作精神。3)在设计过程与评价过程中能否用流畅的语言表达对作品的理解和感受。4)哪位同学的小泥塑与大家合作的步行街模型结合得最好?想

15、+做给自己的泥塑作品设计一个合适的场景。上饶县第二小学 五 年级 美术 下册教学案主备：王炯 审核： 审批： 授课人: 班级:五年级 授课时间：课题：风光无限课型：要素组合课时：第5课时教学素材问题导入 5 分钟预习交流10分钟互动合作15分钟展示评价7分钟巩固拓展3分钟教学目标1让学生了解祖国河山的壮美，激发对古诗文的浓郁兴趣，培养热爱祖国优秀传统文化的思想感情。2通过学习诗配画，锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力，提高学生的绘画技巧和审美水平。教学重点：让学生了解祖国河山的壮美，激发起他们对古诗文的浓厚兴趣。教学难点：提高学生的审美情趣，提高学生的绘画技巧和审美水平。听+想+讲谈话

16、导入。课件展示祖国名山大川之美。 1、你还知道我国的名山大川有哪些？2、这些名山大川你到过吗？把你印象最深的给大家介绍。看+讲+做1、祖国的名山大川曾留下了无数文人墨客足迹，也留下了他们不朽的篇章。 2、说一说，我们学过的古诗词中有哪些是描写祖国名山大川的。同学展示收集到的资料。3、课件展示描写祖国名山大川的诗句。说一说诗的意境，以及诗所表达的自然风光，体会诗文的意境。 4、引导欣赏诗配画的作品，学生在欣赏作品的基础上，进行交流。激发学生的想象力，想一想，怎样用画的方式表达出来。想+讲+动1、画一画：选一首自己喜欢的诗，体会诗的意境，并为自己喜欢的一首配画。 2、讲解：诗配画作品的表现，可以采

17、用彩笔画，铅笔画，水墨画，蜡笔画等表现形式来表现。在构图上要突出诗意主题，构图要饱满，注意诗文与画：位置搭配，主次搭配，色彩搭配，能做到自然协调统一，充分表达诗与画的和谐。 3、学生自由作业，教师巡回辅导。看+想+讲1观察学生能否正确理解诗歌寓意，并通过画笔表现；2建议学生之间互相交换进行配乐朗诵，再次让学生去感受诗美、景美、情美，培养学生的审美能力想+做可以把作业画成美术作品，制作成风光明信片、扇面、书签等多种样式当成礼物送给同学、朋友。上饶县第二小学 五 年级 美术 下册教学案主备：王炯 审核： 审批： 授课人: 班级:五年级 授课时间：课题：风光无限课型：要素组合课时：第4课时教学素材问

18、题导入 5 分钟预习交流10分钟互动合作15分钟展示评价7分钟巩固拓展3分钟教学目标1让学生了解祖国河山的壮美，激发对古诗文的浓郁兴趣，培养热爱祖国优秀传统文化的思想感情。2通过学习诗配画，锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力，提高学生的绘画技巧和审美水平。教学重点：让学生了解祖国河山的壮美，激发起他们对古诗文的浓厚兴趣。教学难点：锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力，提高学生的审美情趣，提高学生的绘画技巧和审美水平。看+听+想+静1、我国幅员辽阔、历史悠久，沧桑的历史孕育了无数的雄山秀水、人文胜迹。一代又一代的文人墨客，尽展才华，绘尽了这片大好河山。2、采用多种方式进行导入，欣赏

19、山水范画、观赏风光美景短片等，增加学生对形象的感受能力与想象能力，激发学生美术创作的兴趣。看+想+做1、知诗人、明诗意了解白居易、李白，同时也了解望庐山瀑布忆江南中诗句的意思。想+讲+动悟诗情、想画面1、在介绍有代表性的风景时，要注意增加文化含量，使学生通过美术学习，能树立正确的文化价值观，涵养人文精神。2、读一首古诗，选择一首自己喜欢的诗歌，进行想象创作，为这首诗配一幅画。要求能体现定的个性思维，教师进行技法指导。看+想+讲对优秀作品进行重点讲评，分析小作者创作思路、技法运用的独特之处。想+做1、利用网络美术教学，开拓学生视野，既为创作诗配画打下基础，又培养了学生主动学习的品质和收集、处理信

20、息的能力。2、进行配乐朗诵，再次让学生去感受诗美、景美、情美江西美术出版社小学五年级下册3、风光无限教学目标：1、学习给古诗配画的创作方法，能抓住自己喜爱的一首古诗的诗意在理解基础上配上适合诗情的画。2、提高学生的理解能力，想象能力、语言表达能力和创作能力。教学重点：了解为诗配画的知识和方法。教学难点：创作时能对画面进行大胆的想象和扩展。教学过程：一、激趣导入师：同学们都知道我是一名美术教师，除了画画我还非常喜欢朗诵古诗！春天来了，柳树绿了，今天我特别想送给大家一首贺知章的咏柳，想不想听？生：想！配乐朗诵古诗咏柳并同时在黑板上作画。师：老师邀请同学们和老师一起来朗诵这首古诗！生：师：同学们读的

21、真是太美了！师：这首咏柳描写的是春天柳树的婀娜多姿，诗句很美，老师在读这首诗的时候不自觉的进入了诗中所描绘的画境。（在完成的作品上贴咏柳诗句）现在诗画互相映衬，是不是更美？更具有诗情画意了？生：是这种有诗有画的艺术形式就是“古诗配画”（板书）二、分析比较师：咏柳这首古诗的配画老师是用粉笔画的，这幅作品的绘画形式就是粉笔画。（出示一些古诗配画的作品）师：看同学们能不能把这些作品采用的绘画手法准确快速的说出来？（练习学生对各种绘画手法的认识）（出示两幅为古诗春晓的配画）师：欣赏的同时仔细观察这两幅作品的相同和不同之处？（指生说）师总结：在欣赏过程中我们发现了古诗配画可以采用不同的绘画形式，相同的诗

22、文由于作者的体验、感悟不同，画面也不同，但是都没有离开古诗的意愿。（欣赏过程中让学生自主学习、自主发现。）三、探究方法1、师：一幅画就是一首诗！（出示古诗忆江南配画，这幅作品里去掉一些景物，如：水车、水牛、渔船、小松鼠等等。）看这是哪首诗？生：忆江南。师：从哪里看出来的？生：江花、江水（贴古诗忆江南齐读）师：诗美画美江南美！现在打开课本找到学生作品忆江南，仔细观察和老师这里的作品比较你发现了什么？生：老师的作品没有水车、水牛、渔民、垂钓的人师：同学们真是火眼金睛！请几位同学帮老师把这幅作品复原。（和同学们一起把去掉的景物贴在原处）师：现在诗美、画美、江南更美！为什么更美了？生：因为多了这些景物

23、画面更美了、更丰富了师：同学们说的太好了！这些景物使画面静中有动，更加丰富，也就是说古诗的配画不单纯是对诗意的图解，可以进行大胆的想象和扩展！2、师：一首诗也是一幅画！（出示古诗咏鹅）这首咏鹅千古流传，家喻户晓，相传是唐代诗人骆宾王七岁时写的一首诗！看到这首古诗，你能描绘出什么样的画面？生：师：可以进行大胆想象和扩展，谁来把画面补充的更丰富？生：师：同学们描述的画面真是越来越丰富了！（锻炼学生为古诗配画时，画面构思能进行大胆想象、扩展和语言的表达能力。）四、创作表现师：这几幅作品的作者用古诗配画的艺术形式，赞美了祖国的名山大川、江南秀美、田园风光！咱们伟大的祖国真是“风光无限”啊！也让我们的想

24、象飞起来，挥舞小画笔，画出诗中意吧！（板书：3、风光无限）出示作业要求：作业：用自己喜欢的形式，表达自己喜欢的一句诗或一首诗！要求：1、理解古诗，发挥想象，用铅笔画出草图。 2、逐步完善，构图要有层次。五、评价总结师：从作品中看出了你们是一群具有诗情画意的小艺术家，课下老师希望同学们尝试用更多不同的绘画形式为更多诗文来配画！期待你们的优秀作品！教学反思：本堂课的学习孩子们兴趣非常高，因为孩子们都对古诗不陌生，都很喜欢古诗。这堂课的创作表现时大部分孩子都能对自己选择古诗的配画进行不同层度的想象和扩展，有少部分孩子还不能放开手脚，还需要今后进行更多的练习。附图： 上饶县第二小学 五 年级 美术 下

25、册教学案主备：王炯 审核： 审批： 授课人: 班级:五年级 授课时间：课题：校园新构想课型：要素组合课时：第7课时教学素材问题导入 5 分钟预习交流10分钟互动合作15分钟展示评价7分钟巩固拓展3分钟教学目标1以纸为主，配合其他适宜的媒材，设计制作校园的平面图或模型。2培养学生的整体规划能力、动手能力、设计意识和审美能力。3培养学生团队合作精神和个人独创能力。教学重难点以纸为主，配合其他适宜的媒材，设计制作校园的平面图或模型。看+想+讲+静可以利用多媒体教学手段，展示有关“校园新构想”的平面、立体图和现实生活中较优秀的校园设计图片，分析其在造型、色彩、实用性等方面的优缺点，为创作提供参考素材。

26、与同学或老师交流，说说你理想中的校园是什么样子？想+讲+做全班可分为若干小组，一起讨论未来学校的景象，综合大家意见，在此基础上尝试多种方法进行理想中校园的模型或草图设计。教会学生一定的规划原理，分析学校基本应由哪些部件组成。开注意色彩的协调与搭配。特别提醒校园的新构想不要脱离学校实际，以做到比现实生活中更合理、更美观的设计为最佳。想+做+动组织学生进行一次“校园新构想”设计大赛，可以参照教材中“我的作品”评价表，用不同星级或分数，对自己的作品进行全面评价。也可以采用设计出自己理想中的“校园”。看+讲+想学生是否能用自己的方式设计出自己理想中的“校园”。想+做对自己的作品进行再修改再创作。上饶县

27、第二小学 五 年级 美术 下册教学案主备：王炯 审核： 审批： 授课人: 班级:五年级 授课时间：课题：校园新构想课型：要素组合课时：第6课时教学素材问题导入 5 分钟预习交流10分钟互动合作15分钟展示评价7分钟巩固拓展3分钟教学目标1以纸为主，配合其他适宜的媒材，设计制作校园的平面图或模型。2培养学生的整体规划能力、动手能力、设计意识和审美能力。3培养学生团队合作精神和个人独创能力。教学重难点以纸为主，配合其他适宜的媒材，设计制作校园的平面图或模型。看+想让学生从身边最熟的环境开始，对校园进行一个较全面的了解与分析。想+讲+做利用多媒体教学手段，展示有关“校园新构想”的平面、立体图和现实生

28、活中较优秀的校园设计图片，分析其在造型、色彩、实用性等方面的优缺点，为创作提供参考素材。与同学或老师交流，说说你理想中的校园是什么样子？想+做+动给学生讲解基本的纸雕技法。请你设计一张理想中的校园小小规划图并附上一张创意说明。鼓励学生对本校将来的建设提出自己的构想，如校园新的组成部件、建筑风格、校园规划、绿化建设等，教学过程中要创设民主氛围，师生平等交流，使学生能积极参与到新校园的构想与设计中去。看+想+讲组织学生进行一次“校园新构想”设计大赛，可以参照教材中“我的作品”评价表，用不同星级或分数，对自己的作品进行全面评价。也可以采用个人或团体的方式进行互评。想+做设计一张理想中的校园小小规划图

29、并附上一张创意说明。第4课 校园新构想教学目标1以纸为主，配合其他适宜的媒材，设计制作校园的平面图或模型。2培养学生的整体规划能力、动手能力、设计意识和审美能力。3培养学生团队合作精神和个人独创能力。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、欣赏评析让学生从身边最熟的环境开始，对校园进行一个较全面的了解与分析。二、启发创意教学中，可以利用多媒体教学手段，展示有关“校园新构想”的平面、立体图和现实生活中较优秀的校园设计图片，分析其在造型、色彩、实用性等方面的优缺点，为创作提供参考素材。与同学或老师交流，说说你理想中的校园是什么样子？三、设计制作鼓励学生对本校将来的建设提出自己的构想，如校园新的组成部

30、件、建筑风格、校园规划、绿化建设等，教学过程中要创设民主氛围，师生平等交流，使学生能积极参与到新校园的构想与设计中去。教师要给学生讲解基本的纸雕技法。请你设计一张理想中的校园小小规划图并附上一张创意说明。课 题第5课 我们的小天地备课人 教学目标1通过动手设计自己的房间，培养学生热爱生活的情感和设计意识，提高孩子的独立自主能力和个性意识。2合理运用多种材料，正确使用工具，设计并制作“我们的小天地”模型。教学重点学习色彩搭配。教学难点培养学生的造型设计能力和动手能力。教学方法讲演辅结合教学时间第1课时教具准备课本、多媒体课件、画纸 、各种废旧物品教 学 过 程二次备课一组织教学：检查学生用具准备

31、情况。 二、导语家，是童年幸福的摇篮。那儿有我们的一片小天地。我要用自己的智慧和双手把它变成实用、美观，充满着情趣的童年乐园三、欣赏评析1、欣赏最新的家居博览会片断、电脑家居设计作品、名画(如凡高的卧室)、家居设汁实例照片、优秀的学生作业等。2、指导学生根据自己的喜好对其予以评价和提出改进建议。四、创意设计1、通过谈话交流，引导学生进行联想，设计自己的小空间。2、指导学生根据自己的设想，选择合适的材料进行加工，要求独立或合作完成。3、教师介绍各种色彩的搭配知识。在学生合作前，教师可以根据学生自愿或根据学生爱好与特长，分好组，指导学生先设计草图，达成共识，再进行分工。观察学生在制作过程中，对于硬

32、质材料和较复杂的工具是否能正确使用，教师可根据情况进行使用说明或示范操作。要求学生根据材料的外观、质感进行联想并合理加工，使其符合表现要求，产生逼真的效果。欣赏最新的家居博览会片断、电脑家居设计作品教学反思充分利用资料启发学生思维，讲学生讲故事，反映自己亲身经历的事情，“游乐园”很接近学生生活。上饶县第二小学 五 年级 美术 下册教学案主备：王炯 审核： 审批： 授课人: 班级:五年级 授课时间：课题:我们的小天地课型：要素组合课时：第8课时教学素材问题导入 5 分钟预习交流10分钟互动合作15分钟展示评价7分钟巩固拓展3分钟教学目标1通过动手设计自己的房间，培养学生热爱生活的情感和设计意识，

33、提高孩子的独立自主能力和个性意识。2合理运用多种材料，正确使用工具，设计并制作“我们的小天地”模型。教学重难点通过合作能完成一个“卧室”的制作。能选择合适的材料完成各部分的制作。听+想+静家，是童年幸福的摇篮。那儿有我们的一片小天地。我要用自己的智慧和双手把它变成实用、美观，充满着情趣的童年乐园?看+想+讲+静欣赏最新的家居博览会片断、电脑家居设计作品、名画(如凡高的卧室)、家居设汁实例照片、优秀的学生作业等，指导学生根据自己的喜好对其予以评价和提出改进建议。想+做+动1、技法指导；鼓励和引导学生巧妙地设计房间，将家具设计成易移动；教师引导学生，善于利用制作材料原有的质地、色彩和；2、学生制作

34、；充分发挥自己的想象，设计我们的小天地草图，并选用。3、交流反馈看+想+讲1观察学生在美术活动过程中是否积极主动、独立思；2是否能合理运用制作材料，安全、正确地使用工具。听+想+做小结整理工具并清除教室里的材料垃圾。上饶县第二小学 五 年级 美术 下册教学案主备：王炯 审核： 审批： 授课人: 班级:五年级 授课时间：课题：我们的小天地课型：要素组合课时：第9课时教学素材问题导入 5 分钟预习交流10分钟互动合作15分钟展示评价7分钟巩固拓展3分钟教学目标1通过动手设计自己的房间，培养学生热爱生活的情感和设计意识，提高孩子的独立自主能力和个性意识。2合理运用多种材料，正确使用工具，设计并制作“

35、我们的小天地”模型。教学重难点通过合作能完成一个“卧室”的制作。能选择合适的材料完成各部分的制作。讲+想+静通过谈话交流，引导学生进行联想，设计自己的小空间。看+想+做鼓励和引导学生巧妙地设计房间，将家具设计成易移动、易组合的样式，方便随时重新调整空间。 小天地中还可以含有一个小小的庭院，花坛与花架是木制庭院中最佳的造型，它们可以给学生充分的想象空间，花架成为花草们成长的依托，它们随心所欲地爬满“枝头”，而花坛则让那些成长的花草有个舒适的“归宿”。想+做+动1、指导学生根据自己的设想，选择合适的材料进行加工，要求独立或合作完成。指导学生先设计草图，达成共识，再进行分工。观察学生在制作过程中，对

36、于硬质材料和较复杂的工具是否能正确使用，教师可根据情况进行使用说明或示范操作。2、充分发挥自己的想象，设计我门的小天地草图，并选用你认为合适的材料，分工合作制作一个有趣的“小房间”.看+想+讲要求学生根据材料的外观、质感进行联想并合理加工，使其符合表现要求，产生逼真的效果。1观察学生在美术活动过程中是否积极主动、独立思考、自主规划、敢于创新、富有个性。2是否能合理运用制作材料，安全、正确地使用工具，并设计出在色彩和造型上有创意的作品。看+想各组交流，相互欣赏各自的“小房间”。能“变化”的蔬果南昌市金盘路小学：赵媛媛教学目标1.通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。 2.利用蔬果固有

37、的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、剪、拼、插等方法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。3.体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并善于发现并表现生活中的美。教学重点、难点。重点：用将收集到的若干蔬果运用各种方法创作出有趣的蔬果形象。体验设计、运用的乐趣。难点：让学生针对性地联想，尝试用发散性的思维方式进行创作。教学准备：设想自己想要的造型去寻找合适的蔬果。牙签、切刀、彩纸及一些废弃物品等。教学过程1.组织教学，引入新课。（1）你喜欢吃蔬菜和水果吗？它们对我们身体有什么好处？蔬果除了可以食用之外，还可以变成一件艺术品。（2）欣赏蔬果制作的范作。这是什么东西？是用什么材料制作的？是怎样

38、做出来的？你最喜欢哪个作品？（说一说各种蔬果的名称、形状和颜色的特点）（3）揭示课题。（4）我们可以利用蔬果的这些特点制作一些有趣的造型作品。2.蔬果动物。（1）出示香蕉，请学生思考：香蕉像什么？（2）我们可以加上哪些东西使它变得更像你想象当中的形象？（3）学生交流：如做小狗，用香蕉怎么样来制作。（4）这里运用了哪些方法？学生思考回答：插、切、等。（5）学习如何巧妙地运用蔬果的形、色造型，激发创作欲望。3.学生说说自己带的蔬果可以用来创作怎样的造型。学生交流各自的想法，对蔬果的形状、色彩、质地等特点进行分析。这像什么？那像什么？可以做什么？还需去掉哪些？补上哪些？等等。4.学生制作。（1）蔬果

39、造型的制作要尽量少剪、少削，保持蔬果的自然形态。（2）注意用刀安全。5.展示作品。相互欣赏、评价，感受创作的喜悦6.进行思想品德教育要多吃水果，水果中含有很多的维生素和营养成分。上饶县第二小学 五 年级 美术 下册教学案主备：王炯 审核： 审批： 授课人: 班级:五年级 授课时间：课题：能变化的蔬果课型：要素组合课时：第10课时教学素材问题导入 5 分钟预习交流10分钟互动合作15分钟展示评价7分钟巩固拓展3分钟教学目标1让学生通过削、切、挖、连接等方法制作蔬果雕作品，培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力、动手能力。2激发学生的好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。教学重难点拼

40、摆造型独特的蔬果雕造型。听+想+讲让学生和家长一起商量或陪父母去菜市场看一看、找一找，哪些蔬果的形状、颜色、斑纹适合表现你的奇妙构思?看+想+做展示学生在家中做一个自己比较满意的作品，走进课堂，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，让学生探索制作蔬果雕的方法，为课堂教学作准备。看+想+动动动脑，看看现有的蔬果形状、颜色、斑纹适合表现什么？大胆想象，把它做成一个有意思的形象。教材中把常见的蔬菜瓜果全都变成了诱人的模样，变成了具有个性，而且非常可爱的蔬果作品，使学生感受造型表现的乐趣，开尽情发挥自己的创造潜能，将奇妙的构思、创新的观念转化为具体的成果，体验成功的喜悦，让学生感受美与生活的紧密联系。看+想+讲1、说一说谁的作品最有想象力?谁的作品将蔬果的形状、颜色、花纹等结合得最巧妙?并说出理由。2、你对这节课的喜爱程度：A满意、B一般、C非常喜欢，并说说理由。想+做鼓励学生把这节课所学的蔬果雕知识运用到实际生活中去，如为家庭宴会设计制作一个蔬果拼盘等。